1、手捧空花盆的孩子的教學設計 手捧空花盆的孩子教學設計手捧空花盆的孩子的教學設計【教材分析p 】義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級下冊P126手捧空花盆的孩子；這是一篇由傳說改編的一篇課文，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。為了考驗他們是否具有老實的品質，他特意發給每個孩子一粒煮熟的花籽。國王最后選擇手捧空花盆的孩子為接班人，這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。【教學目的】1、通過自主學習，借助拼音、偏旁認識“盆、位、選、并、宣、分、芽、規、盛、絲、表、煮”12個生字，會寫“分、要、沒、位、孩、宣”6個生字，會默寫“分別、座位、不要、沒有、選

2、舉、孩子”詞語。運用比照讀的方式，理解“非常、特別、格外”詞語。2、通過表演讀、分角色朗讀，抓住重點語句“雄日培育花種的那一段”，體會雄日“老實”的表現，知道雄日是個老實的人。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習復述課文。4、 通過閱讀，使學生懂得老實是一種美德。激發學生愿意做一個老實的孩子的愿望。【教學重點】識字，寫字；正確流利地朗讀課文。【教學難點】有感情的朗讀課文，在讀文感悟中，知道老實是人的美德【課前準備】人物卡片、多媒體課件。【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、 故事導入 2分鐘師：大家還記得狼來了的故事嗎？ 你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？今天老師要帶大家認識一位新朋友：

3、板書手捧空花盆的孩子。一課堂預習1、首先讓我們一起來看預習提示單，誰來讀一讀？指名讀預習提示單一1、 自由朗讀課文，把你認為難讀的句子劃出來，把課文讀通讀順；2、 圈出不認識的字，拼讀一遍，把你認為較難的生字多讀幾遍；3、 想一想、說一說每個字的記字方法。2、下面就請同學們按照提示開場預習吧！老師巡視，指導學生，發現問題。二自我檢測1、同學們預習得怎么樣呢？我們來做個小檢測。請做生活第69頁第1題，同桌交換檢查，做對的請劃上一顆星。2、學生操作，老師巡視指導，發現易錯問題，及時記錄。三交流問題1、學生說一說預習中的困難；2、針對學生所提及時指導認讀；四老師講解出示課件中課前老師預估的問題局部以

4、及巡視中發現的新問題，進展學習。預估問題做成課件：國王規定的日子到了，街頭上出現了兩種情況。1第一種情況是什么？我會找出句子和同桌練讀。2而與之不同的第二種情況是什么？我能找出句子讀一讀。面對這兩種結果，國王是什么樣的態度呢？通過表演讀，讀好句子，感受國王從不太快樂到露出了笑容的變化。易錯的生字： 盆、分前鼻音 盛是后鼻音。記字方法：熟字加偏旁：分盆 先選區分多音字：分、盛熟字換偏旁：拉位字義和字形結合：煮、絲1、 出示會認字，講解未交流到的難點，生認讀；學習形式多樣靈敏：開火車、男女生比賽、拍手讀等；2、 歸類識字方法，并組詞；3、 讀一讀不易讀順的句子。五課堂小結你記住了哪個難記的生字？是

5、用什么方法記住的？三、指導書寫一課堂預習1、接下來讓我們繼續開動腦筋，寫對寫好本課的有球會寫的字。請你來讀一讀預習提示單二預習提示單二同桌合作，分別仔細觀察“分、要、沒、位、孩、選”一個組一個詞，討論寫正確寫漂亮的方法，并練習描一描，寫一寫；時間5分鐘2、學生預習寫字，老師巡視指導。二自我檢測、交流問題你寫會了嗎？三老師示范，重點指導。投影展示局部同學書寫，師生評價指導，本課六個要求寫的字，可以引導學生根據以往的知識自我指導。如：分八、刀；要西、女；位伴、立；選送、先。“沒”字的右上和“朵”一樣，不是“幾”，要提醒學生注意。4.全體同學根據提示認真書寫糾正，師巡視指導。四展示評價，五課堂小結怎

6、樣寫好字？四、針對性作業我們如今已經會認、會寫這一課的生字了，課下的穩固也很重要呢！今天的作業有：針對性作業：1、看拼音寫詞。Shfen méiyu _un y wéi 挑 2、填一填。精心 用心 繼承 繼續 種子 種在 地培育 王位 鮮花的 地護理 努力 花盆里第二課時教學目的：1、會寫“分、要”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。3、通過閱讀，使學生懂得老實是一種美德。激發學生愿意做一個老實的孩子的愿望。教學重點：學習進入角色朗讀。教學難點：學習生字新詞，懂得要用實際行動幫助自己的小伙伴。教學過程：一、問題導入2-3分鐘1、師：同學們，上節課

7、我們學習了課文，說了一個怎樣的故事？學生匯報預設：皇帝選國王的故事等。2、 看來同學們已經初步讀懂了課文的內容，但這對于閱讀一篇說還不夠。接下來讓我們仔細研讀這篇課文，相信你會有更加深入的感受。二、課堂預習和自我檢測10分鐘1、 師：首先我們來看預習提示單，誰來讀一讀？出示預習提示單其中第3條也是一個檢測的過程：預習提示單1、自由朗讀課文，邊讀邊想象文章描繪的內容；2、找出文中含義深入的句子，抓住【關鍵詞】：p 】： 語，認真感悟，可以圈點批注；3、針對其中幾點，同學間自由交流，記下對方的發言帶給你的靈感和收獲。2、師：同學們都明確了嗎？讓我們開場吧！3、學生自主預習，老師巡視指導，鼓勵學生下

8、座位找同學交流，巡視過程中可隨時記錄學生存在的問題。師巡視指導關注的重點：學生的預習狀態；學生是否會預習，包括劃的句子和做的批注；學生間交流是否熱烈。可針對學生作批注的實際程度相機用投影指導。三、交流問題和老師講解15分鐘1、 師：同學們交流得很投入、很熱烈。通過剛剛的預習，你找到了哪幾句？還有哪些疑問，有哪些收獲？請來談一談。2、 學生交流，其他學生補充、答疑，老師相機出示課件，進展提示和講解。預設問題1、認真讀一讀雄日培育花種的那一段，體會雄日“非常用心”2、 讀一讀最后一段話，討論：國王為什么要選雄日做繼承人呢？四、朗讀課文，初步感知10分鐘1、標出自然段，并復述這個故事。2、國王規定的日子到了，街頭上出現了兩種情況。1第一種情況是什么？我會找出句子和同桌練讀。2而與之不同的第二種情況是什么？我能找出句子讀一讀。3、面對這兩種結果，國王是什么樣的態度呢？通過表演讀，讀好句子，感受國王從不太快樂到露出了笑容的變化。4、細細地讀課文，想一想國王要選手捧空花盆的孩子做繼承人的原因是什么？5、學生自由地有感情朗讀。五、課堂小結3分鐘師：同學們，學完這節課你有什么收獲？假如你是雄日你會怎么做 ？生匯報，師小結：老實是我