1、大自然的語言教案 大自然的語言教案八下大自然的語言教案羅山一中 趙俊教學目的：1、知識目的：學習閱讀科普文章，理解簡單的科普知識。初步理解一些說明文的知識，掌握有條理的說明事物。2、才能目的：A、能按要求挑選信息并概括文章要點，逐步進步學生閱讀科普文章的才能。B、理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事物。C、揣摩語言，體會本文語言的生動優(yōu)美、準確嚴謹?shù)奶攸c，并學習運用生動的語言說明事物。3、情感態(tài)度價值觀目的：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探究科學奧秘的興趣。教學重點：1、訓練學生挑選信息，概括內(nèi)容要點，理清說明順序，體會說明的條理性。2、學習本文準確、生動的優(yōu)美語言，體會說明的生動性。教學難

2、點：理清決定物候現(xiàn)象降臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。教學方法：朗讀法、討論法、品味法、拓展法。教學過程:一、導入新課：同學們,老師來自綿延悠長的大別山下,芳香的泥土,清新的山林,讓我愛上了大自然,愛上了大自然的語言,你看,芍藥低垂,那是在吟頌著生命的輪回,留鳥遷飛,那是在詮釋著四季的唯美,所有的花香鳥語、草長鶯飛、紫燕翩舞、落葉翻飛，那都是大自然的語言，這節(jié)課，讓我們共同學習一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章，大自然的語言板書，作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨。這節(jié)課，我們的學習任務有三項內(nèi)容：感知一整篇，摘一摘內(nèi)容要點；選讀一大段，理一理說明順序；賞讀一小節(jié)，品一品生動語言。課

3、件展示二、第一個學習環(huán)節(jié)：感知一篇摘一摘1.朗讀課文：請同學們大聲自由地朗讀，老師提兩點要求：1、一定要注意這是一篇說明文，前面兩小節(jié)描寫性的語言讀得美一些，后面科學性的告知語言要平鋪一些，象作講解一樣。2、第二個要求，就是大家邊讀邊用筆給每小節(jié)標上序號并畫出每小節(jié)的中心句。2.字詞摘錄：同學們讀得都很投入，下面，我們要做一些讀書【摘要】：p 】： ，【摘要】：p 】： ，本質(zhì)上就是對信息挑選，老師先給大家做一個示范，比方說，這篇課文老師給你挑選出了8個詞語，讓我們來看一下，請同學們在課本上把這些詞語畫下來。3、內(nèi)容摘錄：下面請同學們就本文的內(nèi)容要點作以摘錄，剛剛我們已經(jīng)找出了各個小節(jié)的中心句

4、，來，我們看每小節(jié)的中心句是什么？提問 老師邊出示答案看看大屏幕，我們看哪些小節(jié)寫的是一個意思，可以合并在一起呢？ 課下，請同學們把我們所準備的摘錄資料：每小節(jié)中心句及概括的內(nèi)容要點整理在摘錄本上。4.老師小結(jié)并板書：作者先從四季物候現(xiàn)象寫起，從而引出什么是物候、物候?qū)W。然后說出物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，并作出科學的解釋，再接著告訴大家決定物候降臨的因素，究其因果關系，最后闡釋研究物候?qū)W的重要意義。作者為了把物候現(xiàn)象這一事理說得明白透徹，從現(xiàn)象說到本質(zhì)。讓我們這些21世紀的青少年不得不明白，中國作為一個農(nóng)業(yè)大國，研究物候，重任在肩。那就先讓我們來研究一下決定物候降臨的因素有哪些吧，三、第二個學習環(huán)

5、節(jié)：選讀一段 理一理1、請快速閱讀課文610小節(jié)，找出決定物候降臨的四個因素。課件展示，解釋“首先”2、想問大家一個問題：決定物候降臨的四個因素的先后順序能不能調(diào)換？為什么？可不可以先寫古今差異？明確：這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地理位置的不同，第三個因素是同一地點的高低差異，這三者都是空間因素，最后一個因素是時間因素，由三個空間因素到時間因素，又是一種條理。所以，這樣按先主后次，由空間到時間的說明順序，使我們看了一目了然。為什么說緯度對物候的影響最大，請同學們看兩組畫面就會更明白的。課件展示我想這個我們該深有感觸的，寒冷的冬天，我們都喜歡到哪里旅

6、游？3、其實，這種現(xiàn)象在我國古代詩歌中也有所表達，下面老師給大家提供一首詩，請分析p 一下其中的物候知識。課件展示明確：這首詩正好說明文中影響物候的第三個因素高低的差異。“植物的抽青開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”。誰還知道哪些古詩和農(nóng)諺中包含有豐富的物候知識？北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 燕山雪花大如席過渡語：是啊，人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，正如作者所說，花香鳥語，草長鶯飛都是大自然的語言。同學們，讓我們用我們靈動的雙耳，聆聽大自然寫在這青山綠水間，搖曳多姿的大自然的語言吧，讀一讀四季美景，聽一聽四季蟲鳴。四、第三個學習環(huán)節(jié)： 賞讀一節(jié) 品一品1、老師范讀：首先，請同學們聽老

7、師給大家讀第一小節(jié)，同學們邊聽邊想：你聽到了大自然的哪些聲音？你讀懂他們了嗎？呆會兒以“我聽到我知道”這樣的句式說一說。原來，大自然一年四季有如此豐富的語言，作者生動的描寫帶給了我們無窮的聯(lián)想。2、輕聲讀一讀你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。課件老師還是迫不及待的想告訴大家：我非常喜歡這一節(jié)的第一句話，因為在這一句話里，有一個詞語深深地吸引了我，大家知道是哪個詞語嗎？將大地擬人化了，我的眼前像有一副春回大地活力勃勃的風光，由此，我們又會聯(lián)想到那些物候呢，朱自清的春中寫道：一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼.擬人化的語言使大自然有了靈性，有了活力，有了語言。來，齊讀這一句。這一節(jié)里類似這樣生動

8、形象詞語還很多，相信大家都能找到自己的最愛。學生暢所欲言3.同學們說了那么多的喜歡，可見第一節(jié)的每個詞語都極具表現(xiàn)力，作者用生動的語言為我們描繪了一副充滿詩情畫意的四季圖，引領著我們進入美妙的物候世界。這么美麗的畫卷，大家愿不愿把它美美地讀一讀。配樂生朗讀4.讓我們也來學習作者用生動的語言來說明事物，選擇自己喜歡的一個季節(jié)，美美地構(gòu)思一段，用生動的說明來表現(xiàn)這個季節(jié)的物候現(xiàn)象。課件五、課堂總結(jié)完畢語1：生動的語言確實增添了文章的吸引里，當然，此文，作為一篇科普知識的說明文，是給人以知識的，所以，他的語言必須是準確的，即便是生動的說明，也要做到這一點，比方說，能否把溫帶和亞熱帶區(qū)域去掉？完畢語2：看來，準確嚴謹是說明文語言的生命，正如本文作者竺可楨，作為一位嚴謹?shù)目茖W家，作為我國物候?qū)W的創(chuàng)始人，他的物候?qū)W研究長達半個世紀之久，在他生命的最后一息，他仍然用顫抖的筆記下了當天的氣溫，風力。并端正的寫上“局報“二字。所以，我們學習大自然的語言，不僅學習物候?qū)W的知識，學慣用生動準確的語言來描摹介紹事物，還要學習科學家那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，假如從明天，不，從下課