1、創(chuàng)新辦學(xué)理念 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展堅(jiān)持以人為本 構(gòu)建和諧校園楚雄州第五期初級中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班畢業(yè)論文指導(dǎo)教師：蘇文高楚雄市八角民族中學(xué) 張會瓊理念創(chuàng)新是創(chuàng)新的靈魂，先有理念創(chuàng)新，才有其他方面的創(chuàng)新； 可以說，理念創(chuàng)新是創(chuàng)新的先導(dǎo)。所謂辦學(xué)理念，是指學(xué)校辦學(xué)過程中所產(chǎn)生的一系列教育觀念， 教育思想及其教育價(jià)值追求的總和， 是學(xué)校自主建構(gòu)起來的總體辦學(xué) 指導(dǎo)思想。我此次參加校長培訓(xùn)，對我不僅僅是系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，而 最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是刷新了我的管理理念。有人曾說： “一所好學(xué)校造 就一個(gè)好校長，一個(gè)好校長成就一所好學(xué)校” 。的確，由于校長崗位 的特殊性，我們必須對校長的工作理念、對學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校核心

2、 價(jià)值觀、辦學(xué)宗旨、學(xué)校精神等方面都應(yīng)有深刻的認(rèn)識。以理念創(chuàng)新為引領(lǐng)，必須堅(jiān)持以人為本的核心理念和思想基礎(chǔ) 以理念創(chuàng)新為引領(lǐng)，必須堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園為中心理念和決策方略。 一、堅(jiān)持以人為本（一）堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建有活力的教師發(fā)展制度 通過校本培訓(xùn)促進(jìn)教師發(fā)展，已經(jīng)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)熱 點(diǎn)；一所學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展水平，并非僅取決于教師的學(xué)歷，更取 決于教師成長的制度與機(jī)制。 校長的理念創(chuàng)新， 就是要引領(lǐng)教師在自 身成長中找到坐標(biāo)，燃起自主發(fā)展的激情，才能促進(jìn)教師發(fā)展。我校共有教職工 56 人，其中近三年從大專院校調(diào)入我校工作的 教師就占了 1/3，針對新教師多，青年教師多，培養(yǎng)好他們，對我校

3、教育教學(xué)質(zhì)量的提高與素質(zhì)的整體推進(jìn)都有較強(qiáng)的作用。 針對上述情 況，我校借鑒東部地區(qū)先進(jìn)校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“教師第一”的培訓(xùn) 理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，搭建教師“三格”培養(yǎng)層次，即： 1、新教師 “入格”培養(yǎng)。狠抓教學(xué)常規(guī)，通過備課與上課、聽課與評課、作業(yè) 與輔導(dǎo)等專題實(shí)習(xí)、 研究、激勵新教師在教學(xué)實(shí)踐研究中 “入格”。2、 青年教師“升格”培養(yǎng)。我校教職工平均年齡在 30 歲以下，根據(jù)青 年教師積極進(jìn)取的特點(diǎn)，鼓勵他們撰寫優(yōu)秀教案，上展示課，寫教學(xué) 反思，有效促進(jìn)青年教師成長與進(jìn)步， 達(dá)到“升格”。3、骨干教師 “風(fēng) 格”培養(yǎng)。本著“干著今天、準(zhǔn)備明天、想著后天”的指導(dǎo)思想，我 校把培養(yǎng)具有現(xiàn)代教

4、育思想觀念和個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的教師作為提升 學(xué)校品質(zhì)的核心內(nèi)容。鋪設(shè)專業(yè)發(fā)展“三環(huán)”路。 1、外環(huán)：歷練“教學(xué)基本功” 。 2、 中環(huán)：錘煉“教學(xué)策略” ，把“把握整體性、突出人文性、體現(xiàn)開放 性、發(fā)揮主體性、注重實(shí)踐性、落實(shí)探究性、追求藝術(shù)性”作為錘煉 我校教學(xué)策略總體要求。 3、內(nèi)環(huán)：提煉“教學(xué)思想” ，勤學(xué)深思，博 采眾長，提煉教學(xué)思想，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格與藝術(shù)。（二）堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力培養(yǎng)“完整”的人 以學(xué)生為本，重在實(shí)踐。作為校長，在辦學(xué)上，我們要努力為每 個(gè)孩子的一生負(fù)責(zé)，讓孩子們身心健康、主動、充分發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué) 生為本，就是要努力培養(yǎng)“完整”的人。我個(gè)人認(rèn)為，人字的一撇

5、如 果代表智力因素的話， 那么一捺就是非智力因素， 只有前者沒有后者， 趴下，只有后者沒有前者，臥著，只有兩者兼顧， “人”才能站起來， 成為一個(gè)“完整的” “大寫的”人。在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，突出學(xué)生 主體地位方面，我也有一些思考：1、堅(jiān)持以學(xué)生為本，重新認(rèn)識和定位學(xué)生考分 過去有很長一段時(shí)間， 我們教育界流行著這樣一句話： “分分分， 學(xué)生的命根，考考考，老師的法寶” 。一時(shí)間，為了分?jǐn)?shù)，學(xué)生苦， 老師累，最終，學(xué)生除了分?jǐn)?shù)，還剩什么？學(xué)生是什么？是背多分嗎？ 是書蟲嗎？絕不能讓學(xué)生學(xué)得只剩下分?jǐn)?shù)。我們在關(guān)注分?jǐn)?shù)的同時(shí)， 還要關(guān)注學(xué)生做人、做事，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。其實(shí)，學(xué)會做 人、做事

6、，學(xué)會分析、思考，樹立做好人、立正業(yè)的理念，就無形中 產(chǎn)生一種求知的動力與欲望。 我校近年來狠抓德育工作， 突出理想信 念教育， 花大力氣培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣， 不但沒有影響正常教育 教學(xué)成績，而且出現(xiàn)教育教學(xué)成績與學(xué)生全面發(fā)展相協(xié)調(diào)的良好局 面。2、堅(jiān)持以學(xué)生為本，努力抓好教師觀念的轉(zhuǎn)變 振興國家的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為校長，一 定要爭做教師精神的關(guān)懷者和引領(lǐng)者。 作為校長一定要大力營造學(xué)習(xí) 風(fēng)氣，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣、一種生活方式，讓老師們領(lǐng)略最新教育 思想動態(tài)，把握時(shí)代脈搏，明白時(shí)代對教育的新要求和更高的期望。我校在堅(jiān)持以學(xué)生為本， 努力抓好教師觀念的轉(zhuǎn)變方面作了以下 嘗

7、試與探索：（1）抓兩種理論化學(xué)習(xí)，通過抓政治理論學(xué)習(xí)，提高廣 大教師思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)定從教決心，提高思想覺悟，增強(qiáng)抗拒風(fēng)險(xiǎn) 和自覺抵制各種不良誘惑的能力； 通過抓教育理論學(xué)習(xí)， 提高教師專 業(yè)理論素養(yǎng)， 不斷轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念， 進(jìn)一步提高科學(xué)決策和依 法執(zhí)教水平。（2）抓師德師風(fēng)建設(shè)，我校通過建章立制，嚴(yán)格監(jiān)督落 實(shí)，學(xué)校教師的工作作風(fēng)、生活作風(fēng)方面均有較大改觀，在平凡中， 在細(xì)節(jié)中“以學(xué)生為本”的理念得到充分彰顯與落實(shí)。3、堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生文化知識的均衡發(fā)展 學(xué)生出現(xiàn)偏科一直以來是影響學(xué)校升學(xué)率和學(xué)生后續(xù)發(fā)展的一 個(gè)重要方面，對于中考來說，每個(gè)學(xué)生考六個(gè)科目，只要哪一個(gè)科目 考差了

8、，就影響孩子的命運(yùn)；因此，必須培養(yǎng)教師之間的協(xié)作意識； 教師團(tuán)結(jié)協(xié)作， 必然造就學(xué)生知識的均衡發(fā)展， 為升學(xué)造就很好的平 臺，為未來留下了廣闊的發(fā)展空間。二、構(gòu)建和諧校園努力構(gòu)建社會主義和諧社會為我們校園建設(shè)提出了構(gòu)建和諧校 園的新要求。 什么是和諧校園， 和諧校園是一個(gè)符合人性規(guī)律與教育 規(guī)律生態(tài)系統(tǒng)， 這一系列應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)、 民主、人文、開放四大特征。科學(xué)是和諧校園之基礎(chǔ)，所謂“科學(xué)” ，指遵循學(xué)生的身心發(fā)展 規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)，使校園生活有張有弛，豐富多彩，生動活潑。民 主是和諧校園之根本，所謂“民主” ，即指校園內(nèi)所有人與人的關(guān)系 都應(yīng)當(dāng)是平等、尊重的，尤其是通過調(diào)整師生關(guān)系，使人格得到

9、健康 發(fā)展；近年，我校在學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校民主 化進(jìn)程。人文是和諧校園之靈魂， “人文”指的是學(xué)校文化的核心價(jià) 值取向；教育的真諦是人文關(guān)懷，心靈溝通，生命互動，精神感召。 開放是和諧校園之源泉， 現(xiàn)代教育關(guān)注社會生活的變革， 反映現(xiàn)代科 技的發(fā)展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機(jī)械的學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn) 課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合和多維互動。（一）構(gòu)建和諧校園，我們要努力在解決三件事上下功 夫。一是重構(gòu)師生關(guān)系， 校園的主體是教師和學(xué)生， 和諧校園建設(shè)的 核心是師生關(guān)系的重構(gòu)， 師生關(guān)系集中體現(xiàn)在教學(xué)和教育兩個(gè)基本方 面。師生在雙方的教學(xué)過程中要構(gòu)建和諧的關(guān)系

10、， 應(yīng)努力把握三種狀 態(tài) ,“以學(xué)論教、師生互動、教學(xué)相長” ，和諧的教育是心靈溝通，是 人格感召、是文化熏陶、是精神引領(lǐng)，從而形成師生間親近、融洽、 協(xié)商和激勵性關(guān)系。二是要重建校園生活， 我們應(yīng)當(dāng)深知校園和諧的基礎(chǔ)是學(xué)生校園 生活的和諧， 要把校園建成學(xué)生讀書的地方， 更要建成學(xué)生生活成長 的地方，通過游戲玩耍，開展豐富多彩的課外活動；運(yùn)動健體,除常規(guī)組織運(yùn)動會以外， 學(xué)校把師生每天鍛煉一小時(shí)作為一項(xiàng)工作要求加 以督查落實(shí)，師生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)、工作等狀態(tài)均有較大的改觀；努 力構(gòu)建和諧的校園生活，使學(xué)生體驗(yàn)到快樂，形成一定的文化品位， 使人脫離低級趣味，走向高尚典雅，引導(dǎo)人過一種有真正追求，

11、有遠(yuǎn) 大志向，有人生教養(yǎng)，有生活情趣的豐富的、快樂的、有品位的校園 生活。三是要重塑學(xué)校文化，文化是學(xué)校的靈魂。同樣，和諧的學(xué)校文 化是和諧校園的靈魂， 學(xué)校文化是指一所學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形 成的，以校內(nèi)師生為主體創(chuàng)造并形成共識的價(jià)值觀念，辦學(xué)思想、群 體意識、行為規(guī)范，是一所學(xué)校特有的精神與氛圍的集中體現(xiàn)。要讓 為學(xué)生的生命創(chuàng)造最適宜的“土壤”成為和諧校園文化建設(shè)的宗旨， 讓生命平等的觀念和尊重博愛的思想成為校園文化的主旋律； 深入開 展好民主評議工作， 通過口頭調(diào)查、 問卷調(diào)查讓學(xué)生以主人的身份評 價(jià)教師， 讓教師以主人翁的身份評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)， 使平等的觀念和尊重博愛 的思想出現(xiàn)在校園的每個(gè)

12、角落里； 大力營造一種尊重文化， 使尊重氣 息時(shí)時(shí)高揚(yáng)著人文品位和人性之美。2、努力構(gòu)建和諧校園，我們要做到四園同創(chuàng) 一是創(chuàng)人文校園，培養(yǎng)學(xué)生自覺性。建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵在人， 人的素質(zhì)至關(guān)重要。教育的本質(zhì)在于激勵和喚醒，給人以新的目標(biāo)， 新的追求，讓人在一種被鼓舞和信任的前提下，自覺自愿地去努力。 這就需要學(xué)校營造諒解與寬容，公平與公正的和諧氛圍： “堅(jiān)持以事 業(yè)和目標(biāo)鼓舞人，以坦城和民主團(tuán)結(jié)人，以真城和愛護(hù)關(guān)心人，以自 律和示范感染人” 的管理理念， 以和諧的理念和方法激勵師生主動發(fā) 展，充分體現(xiàn)人與人的和諧，體現(xiàn)制度與情感的和諧，努力把學(xué)校發(fā) 展的目標(biāo)與師生共同發(fā)展的愿望結(jié)合起來， 實(shí)現(xiàn)學(xué)

13、校與師生自身同步 發(fā)展，讓每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自我教育，自主發(fā)展，從而取得更大的成 功。教是為了不教，管是為了不管，要讓學(xué)生明白“成長是自己的事” ， 使自覺成為每一個(gè)人的主動追求。二是創(chuàng)書香校園， 培養(yǎng)師生的敏銳性， 和諧校園離不開書香的浸 潤，和諧校園必然是書香校園。蘇霍姆林斯基說過，一所學(xué)校可以什 么都沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學(xué)校。引導(dǎo)師生積淀豐富 的文化底蘊(yùn)，是書香校園建設(shè)的基本目標(biāo)， 也是和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)。人們常說：讀書，能讓人長見識，明事理，堅(jiān)心志。一本好書往 往能改變?nèi)说囊簧?建設(shè)書香校園就是要求師生親近書籍， 使閱讀成 為師生最自然的生活狀態(tài)， 在閱讀中實(shí)現(xiàn)人與大師的

14、對話， 在閱讀中 體味、感悟成長，我們的校園是充滿書香的校園，每天早晨，校園里 到處響起朗朗的讀書聲，教室里，走廊里，球場上 , 彌漫著的文化 氛圍成為學(xué)校的特色， 讀書是教師精神成長的重要源泉， 讀書能力是 衡量學(xué)生成長的標(biāo)志，師生能養(yǎng)成良好的、持久的讀書習(xí)慣，他們的 精神生命定為充滿陽光，終生受益。三是創(chuàng)生態(tài)校園，追求和諧自然，就是把學(xué)校建設(shè)成“綠色的校 園”和“文明校園”的融合體，建成人與自然和諧相處，人與人和諧 相處的理想家園。良好的校園生態(tài)是生動的生態(tài)教育資源， 地處大山深處的八角民 族中學(xué)校園里，松柏爭翠、香樟滿園、 , 學(xué)生每天生活在其中，受 到生態(tài)之美的牽引與感動，這成為他們中學(xué)時(shí)代最難磨滅的記憶之 一。學(xué)校先后被評為州級“綠色”學(xué)校和省級“文明”學(xué)校。四是創(chuàng)平安校園， 實(shí)現(xiàn)人與自身的和諧。 校園平安有序是全體師 生的普遍渴望和需求， 和諧校園必然是平安校園。 全面促進(jìn)師生的心 理健康，促進(jìn)師生自身的和諧，是和諧校園建設(shè)課題中應(yīng)有之義。為 此，我們不僅