1、中考物理開放性試題解題策略與方法山東省濱州經濟開發區第一中學宋愛國一、題型特點與解題策略 開放題是指題設條件不確定、解題方法多樣化、答案不唯一的題目。這些試題或條件開放，或策略開放，或結論開放。通過求解這一類問題，可以激發學生的求知欲，提高學生的發散思維能力和創新能力。 求解開放性問題，需要我們靈活運用物理知識，挖掘題目中的隱含條件，抓住題目中的重點字句進行分析、推理，結合概念、規律加以判斷。 二、典型例題 題型之一：題設條件開放型。其特點是：條件多余或隱含，求解問題不指明。 例1在初中物理實驗中，常常用長方體木塊作為實驗器材來研究一些問題，現

2、在請你以長方體木塊作為實驗器材之一，可以適當添加其它輔助器材，設計三個實驗來研究或說明相關的物理問題。（力、熱、聲、光、電均可）  添加主要器材主要實驗過程研究或說明 的物理問題示例細繩、小車將木塊豎放在小車上，用細繩突然拉動小車向前運動，木塊向后倒下木塊具有慣性設計一   設計二   設計三    解析：  添加主要器材主要實驗過程研究或說明的物理問題設計一彈簧秤、細線用細線將木塊掛在彈簧秤鉤上，木塊靜止時，彈簧秤有讀數木塊受到重力設計二彈簧秤

3、、木板、毛巾、砝碼將木塊分別放在木板、毛巾上用彈簧秤勻速水平拉動；砝碼放在木塊上，將木塊放在木板上勻速拉動摩擦力大小與壓力大小、接觸面粗糙程度有關設計三導線、開關、燈泡、電源將導線、開關、燈泡、電源、干木塊連成串聯電路，閉合開關觀察燈泡是否發光木塊是絕緣體 導引：本題不但結論開放，條件也有所開放，只是木塊為必備器材之一，同時它又是設計性實驗題。不過題材來自于平時的實驗，所以難度并不大。解決此類問題，要求我們學習中注意做好實驗，理解實驗的目的和原理。 點睛：本題把長方體木塊作為必備實驗器材，允許適當添加其它輔助器材，設計實驗來研究或說明相關的物理問題。一般地，只要能達到目的，

4、添加的輔助器材越少、實驗原理和過程越簡單越好。 誤區分析：有些同學把“研究或說明的物理問題”當作現象的描述了，產生理解上的偏差，不能正確地表達現象反映的物理實質。如添加小車做物體具有慣性的實驗時，在“研究或說明的物理問題”中，他們只是說木塊向前或向后倒下，未提及慣性問題。 題型之二：解題策略開放型。其特點是：解答方式不統一，方法多樣化。實際上就是我們常說的“異曲同工”。 例2兩個杯子分別盛有濃鹽水和純水，不能用嘴嘗，請你用學過的物理知識，自選實驗器材（也可以用自制的儀器和物品），設計兩種區分哪杯是濃鹽水、哪杯是純水的方法，簡要說明理由。 方法一：_

5、60;方法二：_ 解析：方法一：將密度計(或自制密度計)分別放入濃鹽水和純水中，由讀數（或浸入深度）測出液體的密度，密度大（或浸入深度淺）的就是濃鹽水。 方法二：將U形壓強計的金屬盒分別插入濃鹽水和純水相同深度處，U形管兩側液面高度差大的是濃鹽水。 方法三：用量杯分別量取體積相同的濃鹽水和純水，用天平測量杯與液體的總質量，因體積相同，質量大的密度大。又因濃鹽水的密度大于純水的密度，所以質量大的就是濃鹽水。 導引：本題條件也是開放的，通常可以考慮比較密度、體積或質量的方法。 點睛：比較密度，未必需要測出它們的大小，可以結合二力平衡及阿基米德原理加

6、以討論；而比較質量和體積必須運用控制變量的方法。 誤區分析：有些同學直接比較兩個分別盛有濃鹽水和純水的杯子誰重，忽視了運用控制變量的方法。 題型之三：待求結論開放型。其特點是：結論不唯一，答案形式多樣化。 例3請利用一瓶礦泉水，設計兩個不同的物理實驗，并完成下表。  操作方法實驗現象物理知識示例將礦泉水瓶舉起后松手瓶下落重力方向是豎直向下的實驗一   實驗二    解析：現提供三種方法如下：  操作方法實驗現象物理知識實驗一將礦泉水瓶扔出去瓶離手后繼續向前運動物體具有慣性實驗二用手捏將礦泉水瓶瓶會變形力能改變物體的形狀實驗三觀察礦泉水瓶后的手指手指變粗光的折射（礦泉水瓶相當于放大鏡） 導引：這是一道開放性實驗設計題，實驗器材已確定，實驗目的及實驗方案完全開放，考查考生的實驗設計能力，要求考生具有扎實的基礎及綜合運用所學知識的能力。參考示例，選擇最熟悉及