1、基本信息年級三年級學科語文教學方法討論法教師木合買提·阿納爾別克單位博樂市第五中學課題名稱三年級語文上冊第二組8.我不能失信第一課時教案學情分析1.第五冊灰雀是一篇人文性比較強的文章，在教學過程中多采用角色表演，情境模擬法進行教學，在課尾延伸、深化感悟有意識地提出問題，給孩子們足夠的想像空間，為孩子插上想像的翅膀，孩子們在課堂上“自主、合作、探究”學習，自由放飛心靈，讓師生共同感受到語文課堂輕松、活潑、效果。 2.灰雀是小學新課標三年級語文第五冊第二單元第5課的課文。(需二個課時) 3.小學三年級的學生對世界的了解不是很清楚，通過課前的詢問，學生對列寧不是很了解，所以課前布置收集關于

2、列寧的生平、故事等資料。通過收集資料、課前預習，認讀生詞和詞語，學生通過預習對列寧的人格有了初步的了解。在教學時，可通過理解詞語，深入體會列寧對失去灰雀時的心情，再聯(lián)系上下文理解課文句子的意義；通過感情朗讀，結合課后思考練習1的問題，理清課文的敘述順序，理解課文內容，懂得列寧是怎樣愛鳥的，小男孩是怎樣自覺改正錯誤的，弄清列寧說小男孩是個“誠實的孩子”的原因，體會課文的思想感情。 4.設計的基本理念：語文課程標準指出；閱讀是學生的個性化行為。因此，在第一課時中，我就力求體現這一理念，讀懂文意。通過創(chuàng)設情境，讓學生去充分接觸文本，鼓勵學生讀出自己的獨特感受，說出自己的想法，體驗人物的內心世界。學習

3、語文的方法千變萬化，思維方法亦然。 5.這是一篇精讀課文。課文講列寧在公園里尋找一只灰雀時，遇見一個男孩，經過交際談，受感動的小男孩主動放回灰雀。表現了列寧對灰雀、對天真誠實男孩的喜愛之情。我教第五冊灰雀這一課時，采用角色表演，情境模擬法進行教學，在課尾延伸、深化感悟時我有意識地提出幾個問題，給足孩子想像空間。為孩子插上想像的翅膀，孩子在課堂上“自主、合作、探究”學習，自由放飛心靈，那一個個充滿童趣的回答讓師生共同感受到語文課堂輕松、活潑、有效。（教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具

4、以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。教學目標1.知識與技能目標：學會本課的11個生字,能正確讀寫本文的詞語。 2.過程與方法：通過采用角色表演，情境模擬法進行教學，在課尾延伸、深化感悟有意識地提出問題，給孩子們足夠的想像空間，讓孩子們在課堂上“自主、合作、探究”學習，能深入了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。 3.情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文。換位誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。板書設計5、灰雀 u0001作業(yè)或預習預習： 自學課文中的生字新詞。2.把文章讀通。3.標出自然段。4.收集有關列寧同志的資料，自己閱讀或者和家長一起閱讀。 作業(yè)： 回家與家長一起說說如果你是這個小孩，你會怎樣做。 如果你是列寧又會怎么說的。自我評價這節(jié)課的授課過程比較順利，能以學