1、    教學(xué)設(shè)計 哈爾濱市第六十九中學(xué) 蘭迪 我對英語閱讀課有了自己的一點淺陋的想法。新課程標準對閱讀教學(xué)的目的主要包括以下幾個方面：擴充學(xué)生的詞匯和習(xí)語；擴充和鞏固學(xué)生的語法項目；發(fā)展一般性的閱讀技能；掌握推導(dǎo)性的閱讀技能；掌握批判性的閱讀技能；通過各種技能獲取有用的信息。閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。以學(xué)生實踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練。通過一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能，提高其運用語言的能力。要用各種方法教會學(xué)生“怎樣學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運用英詞的能力。英語閱讀教學(xué)在新課標下顯得尤其重要。上好英語閱讀課，首先要有好的閱讀教學(xué)設(shè)計，

2、好的英語閱讀教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的保證。下面，我就EEC英語九年級下冊第二單元閱讀課談?wù)勛约旱囊惶瞄喿x課的教學(xué)設(shè)計。    一、對教材的理解    1教材的地位和作用這是第二單元的第二課時閱讀課，圍繞討論活動計劃展開話題。閱讀是一個單元語言輸入較為集中的環(huán)節(jié)，閱讀中的教學(xué)活動主要圍繞閱讀材料本身的內(nèi)容展開活動。閱讀后的活動旨在讓學(xué)生通過提問、討論和語言難點的學(xué)習(xí)等形式進一步加深對文章的理解。同時，通過本課閱讀的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生做一個善于和他人溝通的人。    2教學(xué)目標  

3、60; 知識目標：掌握一些新的單詞creative, dumb, lazy ,afford, pretend等；了解一些詞組及句型的用法。    能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及運用不同的閱讀方法解答問題；初步了和他人和平溝通的一些常識。    情感目標：教育學(xué)生做有愛心的人，樹立正確的人生價值觀。    3重、難點分析    學(xué)生如何用自己的話討論自己的計劃；如何調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的積極性；對文章進行整體感知時，大部分學(xué)生很難用準確的語言概括。  &#

4、160; 教學(xué)設(shè)備：多媒體；話筒、吉他等一些舞臺用具；幾張大的英語卡片。    二、學(xué)情分析    學(xué)生對設(shè)計活動話題比較感興趣，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極主動的接受知識。但由于這是本單元的第二課時，又是和平這一話題三個單元的第二個單元，學(xué)生的詞匯積累量還不豐富，在課堂上，部分學(xué)生不能夠運用英語來表達自己的思想。    三、教學(xué)方法    情景教學(xué)法：通過觀看與各種活動有關(guān)的資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 激起學(xué)生情感上的共鳴，最大程度地調(diào)動學(xué)生參與到整個教學(xué)活動中，促進學(xué)生的語

5、言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。    任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀有利于提高學(xué)生閱讀的效果。這種設(shè)計符合英語課程標準倡導(dǎo)的任務(wù)型的教學(xué)模式，使得學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。小組討論、合作法：讓學(xué)生在互動中互相啟發(fā)，發(fā)生思維的碰撞。這就要求學(xué)生從聽眾變?yōu)閰⑴c者，主動地從教師設(shè)計的活動中發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律，最終感受到學(xué)習(xí)的快樂。同時注意保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。    四、教學(xué)過程   

6、巧創(chuàng)情景，自然導(dǎo)入    在課前播放歌曲小蘋果，讓學(xué)生能夠融入本課的學(xué)習(xí)氛圍中。    設(shè)計任務(wù)，多種閱讀    總體設(shè)計思路：實施“四讀法”，明確各個步驟的任務(wù)，使學(xué)生在每個學(xué)習(xí)步驟后都有成功的收獲。    第一讀：跳讀：找中心問題的答案。   How did the students finally come up with a good plan for the Fair ?    給出一個問題，讓學(xué)生談?wù)撝飨谡麄€活動

7、前后的感受，這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案，為后面的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。    第二讀：速讀：理解性問題：True or false questions.1. Vincent suggested a song. 2. Amy said it would be easier to invite a rock band .3. Gina wanted to sing a song . 4. The club president was satisfied with all the students sugges

8、tions. 5. The students didnt show respect for one another, so they began fighting . 6. At last , all the students were working together ,making a good plan .     給出六道判斷正誤題，要求學(xué)生帶著明確的目標去閱讀、查找答案，以達到能有的放矢地分析課文、理解課文、解決問題的目的。學(xué)生首先是在書上查找信息，屬于知識輸入階段，然后看著問題找出答案、回答問題，是知識輸出的過程，在這里真正做到把知識轉(zhuǎn)換為能力。

9、60;   第三讀：細讀：細節(jié)題。    1.Complete the conversation between the students .  Vincent: I suggest we should have a _ .Amy : What a _ idea! It would be easier to just sing a _Karen: How _ you are,Amy! Why dont we _ a famous _ band?Chris:You are _ , Karen .How can we _ a rock b

10、and ? Jill said:We should _ up tables for people to write _ to the world _ .     通過對這些問題的回答，可以讓學(xué)生全面理解課文的內(nèi)容。能否回答這些問題，可檢測出學(xué)生對課文的理解程度。要求學(xué)生兩人一組校對答案，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。    2. play a game.    從課文中提取六句話，讓學(xué)生按課文的先后順序排列。將學(xué)生分成四組，進行分組討論，然后進行小組間的競賽，看哪個組答得最快。在教學(xué)中引入競爭機制不失為激發(fā)

11、學(xué)生主體參與意識、保持高度的注意力，從而激發(fā)學(xué)生興趣的一種事半功倍的好方法。    第四讀：精讀：完成表格或圖表。    設(shè)計上面的表格，組織學(xué)生進行小組合作閱讀，四人合作完成表格。這種設(shè)計是建立在跳讀、速讀、細讀的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。    合作交流，鞏固提高    在該階段，要求學(xué)生把所學(xué)知識通過語言實踐轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的技巧和技能，從而提高語言的運用能力，爭取能說會寫。讓學(xué)生兩人一組進行討論。想像你是一名慈善演出的主持人，談你的主持活動的

12、過程和感受。討論后，安排一名學(xué)生以記者的身份進行采訪，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和聽力水平。通過這一活動，可以將課本的知識轉(zhuǎn)化為實際運用語言的能力。    積極討論，升華心靈    英語課程標準要求關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這樣，學(xué)科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程。因此，我設(shè)計了這樣的教學(xué)步驟，讓學(xué)生觀看2005 感動中國十大人物之一的叢飛的故事介紹。看完后讓四人小組學(xué)生討論：“what do youthink of cong fei?”“what do you want to do to help others in need?”讓幾位學(xué)生談自己的感受。這一教學(xué)設(shè)計可以教育學(xué)生做有愛心的人，樹立正確的人生價值觀，從而達到德育教學(xué)的目標。    布置作業(yè)，拓展延伸    要求學(xué)生進行設(shè)計，設(shè)計一節(jié)有意義的關(guān)于和平的班會課。 這種教學(xué)設(shè)計將課堂延伸到課外，有利于