1、荷葉圓圓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 樅陽(yáng)縣樅陽(yáng)鎮(zhèn)石嶺小學(xué) 方劉兆【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此本課的設(shè)計(jì)在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時(shí)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次：感悟、積累、運(yùn)用。這是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，

2、啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言。使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字；（2）正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2、過程與方法目標(biāo)（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來了歡樂。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在體味小伙伴的快樂心情的同時(shí)，感受夏天和大自然的美好。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】（1）

3、識(shí)記一些較難的字：搖、蹲、籃；（2）在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓罚惺芟奶斓拿篮谩！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)流程：一、 情境導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胫浪钦l(shuí)嗎？讓我們一起看看吧？（播放“風(fēng)中的荷葉”視頻）【此處荷塘中隨風(fēng)舞動(dòng)的荷葉比荷葉圖片更易引起學(xué)生的視覺感，運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】2、一起告訴老師，我們的新朋友是誰(shuí)？它是什么顏色，什么形狀？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述）【在學(xué)生展開想象的同時(shí)，教給學(xué)生觀察植物的方法，與課文中的描寫相呼應(yīng)。】3、通過預(yù)

4、習(xí)，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來吧！ 仿說詞語(yǔ)：圓圓的。4、從你們的朗讀中，老師感覺到了你們對(duì)荷葉的喜愛。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓。板書課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀識(shí)記“荷”，指導(dǎo)寫“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓。【隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句是低段語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵守的語(yǔ)言規(guī)律。】二、 初讀課文，識(shí)記生字1、（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預(yù)習(xí)情況。2、看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）誰(shuí)

5、愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。3、瞧，調(diào)皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？4、誰(shuí)能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？猜字謎（1） 月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：停（3）一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)：晶看動(dòng)作猜字搖（扌） 蹲（足）利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)）加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；換偏旁：（藍(lán)）籃（課件出示）區(qū)別填空：（ ）天 （ ）球 搖（ ）竹（ ） （ ）色 花（ ）【引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生抓住“藍(lán)”

6、和“籃”的偏旁，重點(diǎn)讓學(xué)生利用形旁表意的特點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用“藍(lán)、籃”。 】5、這些字要藏在詞語(yǔ)中考考大家，這次還會(huì)讀嗎？想不想來一次小比賽？男女生賽讀。三、 研讀課文，感悟表達(dá)1、生字關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段影片，仔細(xì)看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？（老師板畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了生動(dòng)的影片，我們?cè)賮碜x課文，感悟文章的語(yǔ)言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。2、請(qǐng)你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？【視頻的直觀美給學(xué)生留下初步的感官印象，但要真正領(lǐng)悟

7、文中的意境美、音韻美、形象美還是要讀文感悟，使學(xué)生真正體會(huì)到文章語(yǔ)言的精妙，得到語(yǔ)言文字之美的熏陶。】3、學(xué)習(xí)第二自然段。（1） 誰(shuí)來把小水珠的話讀一讀。（2）（板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會(huì)有什么感覺？（3）想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“”標(biāo)出寫小水珠動(dòng)作的詞語(yǔ)。（躺、眨）（4）同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來?yè)u去，你在荷葉上滾來滾去，會(huì)有什么樣的感覺？請(qǐng)你帶著這種感覺去讀課文。（5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，

8、多幸福啊！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。（6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因?yàn)楹扇~給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜歡荷葉。）4、一起來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？（1）把課文讀準(zhǔn)確、流利；（2）用“”標(biāo)出寫小伙伴動(dòng)作的詞語(yǔ)；（3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？現(xiàn)在，你們用這個(gè)方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？（4）生開展自學(xué)，師深入指導(dǎo)。5、匯報(bào)交流：我喜歡（），它（）在荷葉（），它說：（）。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)）A、小蜻蜓：（1）誰(shuí)愿意把小蜻蜓的

9、話再讀給大家聽，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的？停機(jī)坪。停機(jī)坪是做什么用的？（看圖片）（2）為什么說荷葉是蜻蜓的停機(jī)坪？能不能說是蝴蝶的停機(jī)坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀像什么？飛機(jī)，怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪。（3）如果此時(shí)荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的什么？（課件出示動(dòng)畫蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生想象。（是它的舞臺(tái)、展示臺(tái)）（4）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓，帶上動(dòng)作（立、展開）把第三自然段讀一讀。B、小青蛙：（1）“歌臺(tái)”指什么地方？為什么說荷葉是青蛙的歌臺(tái)呢？現(xiàn)在講臺(tái)就是“歌臺(tái)”，誰(shuí)來當(dāng)小青蛙加上動(dòng)作讀一讀第四自然段。（2）小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌，想一想：它可能在唱些什么呢？（想象訓(xùn)練）

10、（3）小青蛙唱得多開心啊，誰(shuí)來讀出這份快樂？指名男女生賽讀。（4）荷葉還會(huì)是誰(shuí)的歌臺(tái)？（小鳥）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會(huì)說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺(tái)）C、小魚兒：（1）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？（2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？仿說詞語(yǔ)：笑嘻嘻 （亮晶晶、笑呵呵）（3）如果此時(shí)你就是小魚兒會(huì)怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，一起分享小魚兒的快樂吧！（4）荷葉還會(huì)是誰(shuí)的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友）【以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟、品讀，展開想象的翅膀，領(lǐng)會(huì)課文描述的情境，感受語(yǔ)言

11、文字的美，感受夏天的美。】四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展學(xué)習(xí)1、這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你：荷葉是小水珠的（）；荷葉是小蜻蜓的（）；荷葉是小青蛙的（）；荷葉是小魚兒的（ ）。2、多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師希望你們也能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學(xué)、你周圍的人帶來開心和快樂。好嗎？3、讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴們的快樂和夏天的美。4、拓展練習(xí)：【展示臺(tái)】 想一想，荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來了快樂？請(qǐng)大家說說：小蝴蝶說：“荷葉是我的 。”小螞蟻說：“荷葉是我的 。”小朋友說：“荷葉是我的 。” 【借助課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在誦讀中感悟，在輕松的氛圍中理解，既有趣，又有效。從讀到說，由仿到創(chuàng)，讀練結(jié)合。啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力有所提