1《內衣內褲自己洗》（教學設計）鄂教版勞動四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天咱們要來學習一節有趣的勞動課——《內衣內褲自己洗》。這節課，我們不僅要把課本上的知識吃透，還要學會如何將理論知識應用到實際生活中。想象一下，當我們親手洗完自己的衣物，那種成就感是不是特別強呢？??

我會通過幾個環節來引導大家：首先，我會用生動的故事引入，讓大家對內衣內褲的洗滌有初步的了解。接著，我會帶著大家一步步學習洗滌方法，從水溫、洗滌劑的選擇到晾曬技巧，每個細節都不放過。最后，我們還會進行實際操作，讓大家親手體驗洗滌過程，感受勞動的樂趣。

當然，課堂上我也會時不時地穿插一些小互動，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。畢竟，勞動教育不僅僅是教會大家如何洗衣，更重要的是培養大家的獨立生活能力和責任感。??讓我們一起加油吧！??二、核心素養目標1.生活自理能力：學會獨立完成內衣內褲的洗滌，提高自我管理能力。

2.創新實踐能力：在洗滌過程中，鼓勵學生嘗試不同的方法，培養創新思維。

3.環保意識：引導學生認識到節約用水和合理使用洗滌劑的重要性，增強環保意識。

4.團隊合作精神：在小組活動中，培養學生相互協作、共同完成任務的能力。

5.責任感：讓學生認識到自己承擔家務勞動的責任，培養家庭責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：內衣內褲的洗滌步驟和方法。

-具體細節：

-正確選擇洗滌劑：教授學生如何根據衣物的材質選擇合適的洗滌劑，避免對衣物造成損害。

-掌握洗滌技巧：講解如何正確浸泡、搓洗和漂洗，確保衣物清潔且不損傷纖維。

-合理安排洗滌時間：指導學生如何根據衣物數量和洗滌劑說明合理分配洗滌時間。

2.教學難點

-難點內容：不同材質內衣內褲的洗滌方法和注意事項。

-具體細節：

-棉質內衣的洗滌：強調使用溫水，避免高溫損壞纖維。

-化纖內衣的洗滌：說明不宜使用過熱的水，避免變形。

-絲質內衣的洗滌：教授學生使用中性洗滌劑，輕柔洗滌，避免拉伸。

-難點突破：通過實際操作演示，讓學生直觀學習不同材質衣物的洗滌技巧，并通過小組討論鞏固知識點。四、教學資源-軟硬件資源：洗衣機、手洗衣盆、洗滌劑、中性洗滌劑、溫度計

-課程平臺：教科書《勞動》鄂教版四年級上冊

-信息化資源：教學視頻、洗滌步驟圖解PPT、學生作業反饋系統

-教學手段：實物演示、小組合作、角色扮演、家庭實踐反饋表五、教學過程一、導入新課

-老師說：同學們，今天我們要學習一節非常實用的勞動課——《內衣內褲自己洗》。在日常生活中，我們每個人都需要自己照顧自己的衣物，學會正確的洗滌方法是非常重要的。現在，請大家思考一下，你們平時是如何清洗自己的內衣內褲的呢？

-學生回答問題，老師總結：同學們已經積累了一些洗滌經驗，但今天我們要學習的是更科學、更有效的洗滌方法。

二、新課講授

1.洗滌前的準備

-老師說：首先，我們要了解洗滌前的準備工作。同學們，你們知道洗滌內衣內褲前需要做哪些準備嗎？

-學生回答，老師講解：洗滌前需要將內衣內褲分類，按照材質、顏色分開，避免混洗。同時，檢查衣物是否有破損，避免洗滌時損壞。

2.洗滌劑的選擇

-老師說：接下來，我們來學習如何選擇洗滌劑。同學們，你們知道洗滌劑的選擇對衣物洗滌效果有什么影響嗎？

-學生回答，老師講解：選擇洗滌劑時，要考慮衣物的材質和顏色。對于棉質衣物，可以選擇中性洗滌劑；對于化纖衣物，則要選擇溫和的洗滌劑。此外，還要注意洗滌劑的保質期。

3.洗滌步驟

-老師說：現在，我們來學習具體的洗滌步驟。同學們，你們準備好了嗎？

-學生回答，老師講解：

-第一步：將衣物浸泡在水中，加入適量的洗滌劑。

-第二步：輕輕揉搓衣物，注意不要用力過猛，以免損傷纖維。

-第三步：用清水沖洗衣物，直至泡沫消失。

-第四步：將衣物擰干，晾曬在通風處。

4.晾曬技巧

-老師說：最后，我們來學習晾曬技巧。同學們，你們知道如何正確晾曬衣物嗎？

-學生回答，老師講解：

-避免陽光直射，以免衣物褪色。

-不要將衣物重疊晾曬，以免變形。

-晾曬時，將衣物拉直，保持衣物形狀。

三、實際操作

-老師說：同學們，現在我們來實際操作一下。請大家按照剛才學習的步驟，嘗試洗滌自己的內衣內褲。

-學生分組進行實際操作，老師巡回指導。

四、交流分享

-老師說：同學們，剛才我們學習了內衣內褲的洗滌方法，現在請大家分享一下自己的心得體會。

-學生交流分享，老師點評：同學們學得非常認真，操作也很到位。希望大家能夠將所學知識應用到日常生活中，養成良好的生活習慣。

五、總結

-老師說：今天我們學習了《內衣內褲自己洗》這一課，通過實際操作，我們掌握了正確的洗滌方法。希望同學們在今后的生活中，能夠獨立完成衣物的洗滌，培養良好的生活自理能力。

-學生總結：我們學會了如何正確洗滌內衣內褲，以后可以自己照顧好自己的衣物了。

六、課后作業

-老師說：同學們，今天的課后作業是回家后，按照所學方法，獨立洗滌自己的內衣內褲，并記錄下洗滌過程中的心得體會。

-學生領取作業，老師強調：希望大家認真完成作業，將所學知識應用到實際生活中。

七、教學反思

-老師說：今天的課到這里就結束了。在今后的教學中，我會更加注重學生的實際操作能力，并結合生活實際，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會關注學生的學習效果，及時調整教學策略，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學生能夠準確說出內衣內褲洗滌的基本步驟和注意事項。

-學生了解不同材質內衣內褲的洗滌方法和選擇合適洗滌劑的重要性。

-學生掌握如何根據衣物顏色和材質分類洗滌，以及如何正確浸泡、搓洗和漂洗。

2.技能培養

-學生能夠獨立完成內衣內褲的洗滌過程，具備基本的生活自理能力。

-學生能夠熟練使用洗衣機和手洗衣盆，提高實際操作能力。

-學生學會合理分配洗滌時間，培養時間管理能力。

3.環保意識

-學生認識到節約用水和合理使用洗滌劑的重要性，增強環保意識。

-學生學會如何避免洗滌劑殘留，降低對環境的污染。

4.團隊合作精神

-學生在小組活動中，相互協作，共同完成任務，培養團隊合作精神。

-學生學會傾聽他人意見，提高溝通能力。

5.責任感

-學生認識到自己承擔家務勞動的責任，培養家庭責任感。

-學生學會關心家人，愿意為家庭分擔家務。

6.安全意識

-學生了解洗滌過程中可能存在的安全隱患，如觸電、燙傷等。

-學生學會正確使用洗滌劑和電器，提高安全意識。

7.創新思維

-學生在洗滌過程中，嘗試不同的方法，培養創新思維。

-學生學會根據實際情況調整洗滌步驟，提高解決問題的能力。

8.自主學習

-學生通過實際操作，學會自主學習，提高自主學習能力。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高生活質量。七、內容邏輯關系①洗滌前的準備

-知識點：分類洗滌、檢查衣物破損

-詞句：將內衣內褲分類，檢查衣物是否有破損

②洗滌劑的選擇

-知識點：根據材質和顏色選擇洗滌劑

-詞句：對于棉質衣物，可以選擇中性洗滌劑；對于化纖衣物，則要選擇溫和的洗滌劑

③洗滌步驟

-知識點：浸泡、揉搓、漂洗、擰干

-詞句：將衣物浸泡在水中，加入適量的洗滌劑；輕輕揉搓衣物，注意不要用力過猛

④晾曬技巧

-知識點：避免陽光直射、重疊晾曬、拉直晾曬

-詞句：避免陽光直射，以免衣物褪色；不要將衣物重疊晾曬，以免變形；晾曬時，將衣物拉直，保持衣物形狀八、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《家庭生活小竅門》書籍或相關章節，介紹家庭日常生活中的實用技巧，如衣物護理、食品保存等。

-視頻資源：在線視頻教程，展示如何正確洗滌不同材質的衣物，以及如何使用洗衣機和手洗衣盆。

-實踐活動：家庭勞動日，鼓勵學生在家中協助父母完成家務，如洗衣、做飯等，并在課后記錄自己的勞動體驗。

2.拓展要求

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀《家庭生活小竅門》中的相關章節，了解家庭生活中的實用知識，特別是關于衣物洗滌的部分。教師可以推薦以下章節或內容：

-“衣物的分類與洗滌”部分，學習如何根據衣物的材質和顏色進行分類洗滌。

-“洗滌劑的正確使用”部分，了解不同類型洗滌劑的特點和適用范圍。

-“衣物的晾曬與保存”部分，學習如何正確晾曬和保存衣物，以延長其使用壽命。

-視頻資源：教師可以引導學生觀看在線視頻教程，通過實際操作演示，學習不同材質衣物的洗滌方法。視頻內容可以包括：

-洗衣機的正確使用方法。

-手洗衣物的步驟和技巧。

-特殊材質衣物的洗滌注意事項。

-實踐活動：教師可以組織家庭勞動日，讓學生在家中協助父母完成家務。學生可以記錄以下內容：

-自己參與的家務種類。

-在家務過程中學到的知識和技能。

-對家庭勞動的認識和感悟。

教師在課后拓展過程中，可以提供以下指導和幫助：

-安排時間：為學生提供家庭勞動的時間安排，確保學生能夠有足夠的時間參與。

-指導方法：教授學生如何正確進行家庭勞動，如如何正確使用洗滌劑、如何避免衣物損壞等。

-問題解答：鼓勵學生提出疑問，并在課后及時解答學生的疑問，幫助學生鞏固所學知識。

-作品展示：鼓勵學生將自己在家庭勞動中的成果進行展示，如整理衣物、清潔房間等，以增強學生的成就感。教學反思與總結嗯，今天這節課過得還挺有意思的，咱們一起來回顧一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組合作和角色扮演。我發現，這種互動式的教學方法挺受學生歡迎的。有的小組在討論洗滌步驟時，能提出很多有創意的點子，這讓我挺驚喜的。不過，也有點小插曲，比如有的學生不太愿意參與討論，我覺得這可能是我在分組時沒有考慮到學生的性格和興趣，以后得在這方面多花點心思。

再說說策略吧，我注意到，對于一些洗滌技巧，比如如何區分棉質和化纖衣物，學生掌握得還不是很好。這可能是因為我在講解時沒有結合實際例子，導致理論知識與實際操作脫節。所以，我打算在今后的教學中，多結合實際生活中的案例，讓學生在實際操作中學習知識。

管理方面，我發現課堂紀律總體還好，但還是有少數學生注意力不集中。我在課后反思，可能是因為我的教學節奏有些快，讓學生跟不上了。所以，我打算調整一下教學節奏，盡量讓每個學生都能跟上進度。

至于教學效果，我覺得還是挺不錯的。學生們不僅學會了如何洗滌內衣內褲，還學會了如何分類衣物和選擇合適的洗滌劑。在實踐操作環節，我看到了學生們認真學習的樣子，他們的進步讓我感到欣慰。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解洗滌步驟時，可能沒有強調足夠的細節，導致有些學生操作不夠規范。另外，對于一些特殊材質的衣物，我沒有提供更詳細的講解，這可能會影響學生以后的實際操作。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解洗滌步驟時，要更加細致，確保每個學生都能理解并掌握。

2.對于特殊材質的衣物，要提供更詳細的講解和操作示范。

3.調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度，減少注意力不集中的情況。

4.在課后，可以通過布置作業或小測驗的方式，檢查學生對知識的掌握情況。課堂1.課堂評價

在課堂上，我采取了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發現問題進行解決。

-提問：我通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們知道為什么棉質衣物要使用溫水洗滌嗎？”通過學生的回答，我可以了解到他們對知識點的理解是否到位。

-觀察：在實踐操作環節，我密切觀察學生的操作過程，注意他們的動作是否規范，是否能夠獨立完成洗滌步驟。例如，我會觀察學生是否能夠正確地揉搓衣物，是否能夠控制力度以免損傷纖維。

-小組討論：我鼓勵學生在小組內討論洗滌技巧，通過他們的討論，我可以評估他們的合作能力和對知識的深入理解。例如，我會讓他們討論：“如果遇到染色衣物，我們應該如何處理？”

-角色扮演：在角色扮演環節，我會讓學生扮演不同的角色，如“洗滌專家”和“顧客”，通過他們的互動，我可以觀察他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測驗，以評估學生對本節課內容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在限定時間內完成。

通過這些評價方式，我能夠及時發現學生在知識、技能和態度方面的不足，并在課堂上給予即時反饋和指導。

2.作業評價

對于學生的課后作業，我進行了認真的批改和點評。

-批改：我會仔細檢查學生的作業，確保他們能夠按照要求完成洗滌步驟，并正確使用洗滌劑。