1、疫情下小學語文開學的教研計劃一、居家學習與在線教學總體分析（一） 線上教學分析疫情期間，我校語文各年級備課組開展了多次線上研討活動。 研討內容主要是對每一周課程內容作出安排，作業的布置及作業分 析等工作的商議和統籌。我校從 2月 10 日開啟線上課程， 在三個月的線上學習中，我校把重點放在加強學生線上學習課程 的供給，將互聯網學校課程與學校自主課程結合起來，課程供給做 到一周一方案。（二） 居家學習學情分析1.監管力度不一，學習效率參差。線上學習，有部分家長很重視，為孩子提供了安靜的學習環境 , 部分學生也很自律，能按時聽課、積極思考、完成各項課內課外練 習。但不排除存在家長無條件提供好的學習

2、環境，學生缺乏自控能 力的現象。我校生源一大部分是農村子女，線上教學的中后期， 學生家長絕大部分外出務工，學生的學習幾乎處于 ''放任自流 "的狀 態。孩子缺少大人的監督，不自覺更體現無疑，上課不專心，不記 筆記，甚至不上課的也都存在，更別說語文的口頭朗讀、背誦作業和筆頭的聽寫作業等的落實了。學生上課的參與率不保障，學校效 率也參差不齊，兩級分化明顯。2.師生互動受限，深度思考欠缺線上教學時間一般為 40分鐘一堂課，以老師講解為主，留給 學生思考的時間不多，而且一些學生容易走神，跟不上節奏，不積 極思考。更重要的是學生隔著屏幕聽課，師生互動受限。而語文學 科一些文章的

3、理解需要通過師生間言語互動，探討深層寓意 ;通過情 境互動，提升學習動機 ;通過情感互動，產生共鳴，深入領會語言之 美。因此，在線學習，老師無法聽到學生的心聲，也無法當面解答 學生的疑惑，當學生思考出現困難時也得不到老師的及時點撥，學生一直處于，茫茫然、似懂非懂狀態，一定程度上也影響了學生積 極思考的積極性。二、 復學后教學目標（一） 各語文教師根據班級學生語文學習實際情況， 精選銜接教 學的內容，選擇適切教學策略，制定一班一策銜接教學計劃，做好 線上線下教學銜接。（二） 根據教學進度， 進行單元統整教學設計和教學實施,提高 教學效率，保障完成語文學科教學進度。三、 銜接教學措施（一）身心輔導

4、，進入狀態。經過漫長的假期，學生肯定思想上放松，行動上懶散。我們要 給學生適應的過程，但也得抓緊時間讓他們盡快適應學校的生活， 投入到緊張的學習生活中去。學校生活既要抓好防疫，讓學生身體健康、心理健康，也要培養與落實學生在日常行為、學習表現等方面的表現，繼續保持良好的行為習慣。（二） 把握節奏，合理安排。開學后因學習周期短、學習任務重。教師要合理安排教學進度 , 根據教學實際情況改變或調整以前的教學方式，抓緊時間，提高效 率。總體大致設想用一周半到兩周的時間把已上的內容進行梳理， 結合作業本，帶領學生再次對課文內容簡單回顧，完成字詞復習及 作業本上的作業。在新授的過程中，遇到與之前相聯系的知識

5、點， 還是要復習與新授結合著進行，幫助學生復習舊知，掌握新知。（三） 排查摸底，一班一策。教師要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學 生在線學習質量進行診斷性評估。用好提供的單元學習體驗與評 價練習冊，自行組織各類小檢測與單元檢測活動，同時結合作業 情況發現問題，調整教學內容，根據各班實際重新制訂學期教學計 劃。（四） 重組內容，分層教學。后期教學時，在保質保量完成相應教學任務的過程中，建立各 個知識點的鏈接，反復鞏固前面所學內容，同時把作文教學、口語 交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的 內容重新組織教學，查漏補缺，達成教學目標。學生在線學習存在 一定的差異

6、，要求制訂針對性的學科補學計劃，對學生學習上的共性問題，要專題備課， 實行集體補學。 對學生個別問題，鼓勵學生 通過回看線上教學視頻，自主復習、針對性練習等辦法進行解決。 個別學生要實行一對一的個別化輔導，做好提優補差工作。四、 教學進度及內容安排由于疫情期間在家已經進行了一段時間的 ''線上 "教學，接下來 學生到校學習，如何將 ''線上和 ''線下 "進行合理的銜接互補，各年 段都對本冊的課文內容重新進行了梳理和安排。五、 學科銜接教學的措施1.引導自我調整臨近復學前兩周，結合班級群、家訪、打電話等各種形式進行心理相關知識

7、宣傳 , 引導學生調整作息時間，調整焦躁心態，調整飲食結構，對學習用 品進行歸類整理，端正學習態度，根據自己的實際制訂復學學習計 劃。復學前經常與老師溝通健康情況，平穩度過復學過渡期。2 .家庭助力過渡家長保持樂觀心情、正常的生活規律和嚴格的作息時間，給孩 子做好榜樣。主動和老師保持聯系，配合老師盡快幫助孩子步入復 學的正軌。督促孩子調整在家的生活節奏，循序漸進幫孩子調整心 理，通過親子閱讀、查漏補缺等多種方式幫助孩子完成從線上教學 到線下學習。3.營造積極氛圍精心準備開學第一課，以師生、生生交流的形式開展，交流身 邊抗議、學習的典型人物，從這些人物身上汲取生活和學習的正能 量。同時通過班級、

8、年段、學校不同層面的心理引導，營造良好氛 圍，活躍學生身心，有效調動學生積極性和主動性，幫助學生進行 自我心理調適。4.準備一周緩沖考慮到線上線下學習的不同，開學銜接教學要放緩第一周的教 學節奏，小步慢走、循序漸進，以幫助學生做好習慣、常規、 知識、 心理等各方面的銜接， 順利度過過渡期。每周一下午繼續進行教研活動，教研主題如下：6月8號：線下線上教學如何銜接。6月15號結合線上教學如何對學生所學知識進行查漏補缺。6月22號如何對學困生進行個別輔導。6月29號如何搞好期末復習。以便復學后能有的放矢地展開教育教學活動。我們所有教師將會全 力以赴，在反思中改進， 在借鑒中創新，以順利完成教學任務并

9、提 高教學質量。 可修改 歡迎下載 精品 Word親愛的用戶：春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、只要朝著一個方向努力，一切都會變得得心應手。22.2.182.18.202222:4722:47:212月-2222:472、心不清則無以見道，志不確則無以定功。二二二二二二年二月十八日2022年2月18日星期五3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。22:472.18.202222:472.18.202222:4722:47:212.18.202222:472.18.20224、與肝膽人共事，無字句處讀書。2.18.20222.18.202222:4722:4722:47:2122:47:215、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。星期五, 二月 18, 2022二月 22星期五, 二月 18, 20222/18/20226、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟