1、省“五校聯盟”展示課5、家教材分析：家是蘇教版第一冊第三單元的課文。本課是一首兒童詩，主題單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有童趣，貼近學生的生活，很受學生的喜愛。整個兒歌緊扣一個“家”字，采用比喻手法，揭示了白云、小鳥、魚兒、種子和藍天、樹林、小河、泥土之間密不可分的關系，從而讓讀者領悟到“家”的內涵，進而深一步聯系自己的生活，讓學生體會為什么說“祖國就是我們的家”。教學目標1知識與技能：初步認讀10個詞語，學寫3個生字。能展開合理想像，學會模仿編詩，學會自編動作。2過程與方法：運用聽讀識記方法，采用以圖導義的手段，培養孩子們傾聽習慣，激勵孩子的學習興趣，促發孩子自主思考，自主發展。3情

2、感態度與價值觀：通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認，聯系生活經歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然，愛祖國的教育。教學重點：1正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文；2結合插圖，理解詩句的意思。教學難點：體會“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”這一句所包含的意思。教學過程：一、 談話導入我知道我們班不少孩子識字的本領特別強，劉老師今天帶來一個字，看看你們認識嗎？靜靜地看老師寫。板書：家指讀 師評：這個字我們還沒學過你就會讀了，真了不起，能帶著我們大家讀一遍嗎？領讀小朋友，你們都有自己的家，能告訴大家，你認為什么是“家”？指名說師：哦，大家都覺得你們居住的地方、生活的

3、地方就是我們的家。（板書：家）今天我們就一起來學習一篇課文，題目就叫“家”（生齊說）二、初讀課文，學習生字詞1.請小朋友們把書翻到83頁，拿好書，聽劉老師讀一讀課文師范讀課文 2學生自讀課文3課文里一共講了幾個家？ 指名說（5個）師：真棒，大家不僅認真聽了，還進行了思考。4師：誰來說說第一個家？ （1）指名說，出示：藍天是白云的家，（2）指“白云”，這兩個字可是生字，誰帶著我們來讀一讀？（指兩名學生帶讀）（3）師：“白”是一種顏色，“白云”就是指白色的云朵。那黑色的云朵叫？烏云。你還能可用“云”組個別的詞語嗎？（彩云 云彩 云朵 云層）（4）師：誰來讀順這句話？指名讀 齊讀5師：書上第二個講的

4、誰是誰的家？（1）指名說，出示：樹林是小鳥的家，（2）誰來讀順這句話（3）“小鳥”給你什么樣的感覺？（活潑可愛）能讀出可愛嗎？指名讀“小鳥”（4）把可愛的小鳥放進去，誰再來讀一讀這句話？ 指讀 女生齊讀6師：第三個家是？（1）指名說，出示：小河是魚兒的家，（2）師指“兒”，這是本課的生字，但對于它我們并不陌生，它單個字時念二（第二聲，師在黑板旁板書），而跟魚組成一個詞時，它讀成輕聲。（3）誰能讀好這個詞？（指名讀帶讀，開火車讀）（4）指名讀順句子 男生齊讀7師：下面一個講的誰是誰的家？（1）指名說，出示：泥土是種子的家。（2）這一行中也有一個和“魚兒”一樣輕讀的詞語，你發現了嗎？（3）指名說，

5、種子。師評：真棒，你不但讀準了“子”這個生字，二類字“種”是個翹舌音你也注意了。能帶我們一起讀一遍嗎 ？生帶讀 “打電話”讀“種子”（4）師：這句話中還有一個生字，看，這個字也是我們的老朋友了，它的名字叫？土！師：組成了一個詞，誰來讀？指名帶讀“泥土”（5）點出“藍、泥”，師：看這兩個字的字音，你發現了什么？指名說：一個是邊音，一個是鼻音。師：我們一起來讀好他們組成的詞語。齊讀詞語：藍天、泥土（6）指多名學生讀句子。三、精讀課文第一句 1.誰來把這四行連起來讀一讀？指名讀（一人）2師隨機貼圖（藍天 樹林 小河 泥土）3師：老師這還有四位小客人呢，誰能幫他們找一找家？請把他貼在下面。（師指黑板提

6、示位置）4師：對嗎？四個小朋友讀書真仔細5師：誰來看著圖說一說，你知道了什么？6師：誰能把他們合起來說一說嗎？（老師手勢提示，隨機在圖前寫“是”、圖后寫“的家”）（師評：你用簡單的一句話就把這四幅圖的意思全說明白了，真了不起） 師：像這樣一個對著一個，按順序來的，如果寫成“分別是”，這句話就更準確了。誰再來說一說這句話？指名說（師：真棒，老師一講你就明白了）7我們現在知道了（出示）（生齊）藍天、樹林、小河、泥土分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家。8為什么這么說呢？ 指名說，可以一個孩子只說一句9師收攏：哦，白云、小鳥、魚兒、種子是分別住在藍天、樹林、小河、泥土里的。他們的家（手指“家”）就是他們

7、住的地方（師手指“住”生齊說）10那現在我們就來做一做白云寶寶、可愛的小鳥、快樂的小魚、種子寶寶，你生活在自己的家里在干些什么？感覺怎樣呢？（出示文字和圖片）四個人一小組先說一說11誰來說說看？（隨機點出大圖） 當孩子說到“感覺”時，在黑板右側寫出拼音詞 說到哪一句 就指導讀好那句12師收攏：說得多好，讀得多好啊，家能給他們帶來自由（生說），家能給他們帶來溫暖（生說），家能給他們帶來快樂（生說），家給他們的感覺很多很多，這些感覺合起來就叫幸福。現在我們知道了：家不僅是他們住的地方（教師手指板書，生說），還是一個給他們帶來幸福的地方（教師手指板書，生說）13誰能把這四行連起來讀一讀，讀出他們的幸

8、福。指名讀，（加上動作）齊讀四、精讀課文第二句話1師：學到這，我們已經了解了四個家，還有一個家在課文的哪一句話寫到了啊？指名說，出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。2師：是啊 ，白云、小鳥、魚兒、種子都有自己幸福的家了，我們小朋友也有自己家，那是我們每個人的小家，其實啊，我們大家還有一個共同的家，那就是？祖國（生齊說）板書：祖國3師：祖國就是我們祖祖輩輩生活的地方，就是我們，我們的（ ），我們的（ ），我們的祖祖輩輩生活的地方。4出示地圖，師：我們的祖國可大著呢。看，這就是我們祖國的地圖。我們的祖國叫中華人民共和國，簡稱：中國。5師：如果說我們的祖國是一個大花園，那我們就是花朵，如果我們

9、祖國是個大家庭，那我們就是？大家庭里的孩子。6那為什么這么說呢？為什么說祖國就是我們的家呢？（指名說，祖國讓我們感到快樂、自由、溫暖、幸福）師小結：是啊，作國是我們祖祖輩輩生活的地方，是一個讓我們感到快樂、感到自由、感到溫暖的地方，是一個讓我們可以幸福生活的地方。在祖國這個大家庭的關心愛護下，我們每一個小朋友都能健康快樂地成長。所以我們說：（手指板書）祖國就是我們的家。五、朗讀全文并背誦1帶著這種幸福，一起來讀一讀課文吧。 師：會背的孩子站起來，讓我們配上音樂，一起來！ 齊背六、學寫生字1出示：白 云 兒 土 子 師：這是這篇課文里的5個生字。認識他們嗎 ？我們一起來讀一讀！生齊讀。這節課我們就先來學寫這兩個字，出示：云 土 齊讀2、云和土都是獨體字，怎么寫呢？請同學們先看一看書上的筆順