1、媽媽睡了教學設計教學目標：知識與能力目標：1、會寫本課8個生字，會認13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，體會媽媽與孩子之間的愛。過程與方法目標：1、通過朗讀來理解課文內容，體會文中的情感。2、展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的。3、引導學生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。情感態度價值觀目標：深深感悟母子之愛，感悟親情。教學重點：1、本課生詞較多，應該根據在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自悟的基礎上進行自主交流或教師點撥。2、小學生的閱讀興趣往往容易激發而難以保持，教師要發揮主導作用，不斷強化學生的探究欲望，引導學生深入到讀文、識字。教學難點：深深感悟母子

2、之愛，感悟親情。教學過程：一、創設情境，唱歌導入1、播放歌曲。課前播放歌曲世上只有媽媽好。2、導入新課、教師過渡。孩子們，這首歌我們是不是特別熟悉呢？（是）那它唱的是誰呀？（媽媽）是呀，世上只有媽媽好，孩子們，我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？（觀察過，沒有觀察過）有一位小朋友呀，在媽媽睡著的時候，他仔細地觀察了他的媽媽，你們想不想聽老師來講一講這個故事？（想）好，今天就讓我們一起走入媽媽睡了這篇課文，去了解這個孩子和他的媽媽之間的故事。3、揭示課題，板書媽媽睡了。同學們，在學這篇課文之前，你們想不想送給媽媽一件禮物呢？（想）那就把你們預習的生字大聲讀給老師和正在工作的媽

3、媽聽吧。二、認讀二類字及詞語。1、齊讀二類字。2、指名領讀生字。3、分男女比賽讀生字。小游戲：我說你指生字讀得真好，變成詞，你們還能讀嗎？（出示詞語卡片）4、指名讀詞語。5、齊讀詞語。6、搶讀詞語。7、開火車讀詞語。三、朗讀并理解情感1、過渡：生字、生詞讀得真是不錯，老師都忍不住要給你們鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩呢，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學聽聽呢？其他同學呀，要邊聽邊思考：媽媽睡著時是什么樣子？2、生分段朗讀課文。3、生自由發言。（1）睡夢中的媽媽真美麗。（2）睡夢中的媽媽好溫柔。（3）睡夢中的媽媽好累。說得真好，看來，只要你認真去讀書就會有收獲，剛才同學們說了，睡夢中的媽媽真美

4、麗，那誰來讀讀這位美麗的媽媽？（4）生讀第2段。你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？請你從書中找找相關的詞句。（1）明亮的眼睛。（2）紅潤的臉。（3）彎彎的眉毛。除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？（彎彎的小路，彎彎的月牙）多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，誰再說說你的媽媽美在哪里呢？（我的媽媽長得漂亮，媽媽愛我，我覺得媽媽很美）是啊，美不僅僅是外表，還要看內心，誰愿意再朗讀夸夸那美麗的好媽媽呢？指名讀第2段。除了剛才講的那些，你還知道了什么？(我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺、媽媽總給我唱催眠曲。)多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。4、生齊讀第2段。剛才同學

5、們還說睡夢中的媽媽很溫柔，你知道“溫柔”是什么意思嗎？真不錯，理解能力還真強，那我們還可以說誰溫柔呢？那溫柔的媽媽什么樣，讀讀第3段說一說。5、自由讀第3段后發言。生：媽媽在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了。媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？可從書中找句子。生：睡夢中又想好了一個故事，等會兒講給我聽當然也可以用自己的話說說。連睡著時都想著自己的孩子，那媽媽平時怎么樣？（平時媽媽也總給我講故事、媽媽平時總給我做飯、生病時媽媽照顧我。）多好的媽媽呀，誰來用朗讀贊美一下媽媽？6、指名讀第3段。除了美麗和溫柔，睡著的媽媽還什么樣呢？生：睡夢中的媽媽好累。你能給我們讀讀有關內容嗎？7、生朗讀第4段。誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？生：呼吸那么沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風，媽媽全不知道。媽媽為什么這么累呀？生：媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀時要注意什么呢？生：溫柔點，不能太吵誰再來試試呢？8、指名讀第4段。媽媽睡著了，這時你在做什么？9、指名讀1-4段。媽媽這么愛我們，我們應該為媽媽做些什么呢？生自由發言。四、總結升華真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天開起，從小事做起吧！懂得關愛父母，做些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧！五、知識拓展1、比一比，說一說。窗外，小鳥在叫，風兒在