1、教師聘用協議書甲方（聘用單位）：_法定代表人：_乙方（受聘人）：_甲乙雙方本著友好合作精神，根據國家和本市有關法規、規定，按照自愿、平等、協商一致的原則，簽訂本合同。第一條合同期限1合同有效期：自_年_月_日至_年_月_日止，合同期滿聘用關系自然終止。2聘用合同期滿前一個月，經雙方協商同意，可以續訂聘用合同。3本合同期滿后，任何一方認為不再續訂聘用合同的，應在合同期滿前一個月書面通知對方。第二條乙方的權利1按約定取得_元人民幣/課時的授課報酬；2.有權組織合唱團內部會議以及根據教學實際改變既定的任務安排。3有權要求甲方提供與授課對象相關的背景資料及授課的相關業務資料。4有權要求甲方提供良好的教

2、學環境和必須的教學軟件。第三條乙方的義務1為甲方的授課積極準備教案；主持本團的合唱藝術工作。帶領全團為建設成為大同市一流聲樂團而盡心盡責。保證每次課時（_分鐘/節課）的完整和內容的充實。2關心每一位團員，努力培養團員的敬業精神、合唱藝術的奉獻精神和自豪感。3負責對聲樂指導、鋼琴藝術指導和各聲部的管理。負責合唱團藝術水平的提高，提出藝術發展方向。4編制合唱團的教學與訓練計劃，并按計劃實施。負責對各聲部的專業訓練和專業素質培訓。5遵守甲方的各項規章制度和勞動紀律。第四條甲方的權利1要求乙方按教學計劃按時完成授課，維護授課時的教學秩序。2組織合唱團員對授課質量進行評議，并根據團員的評議對授課內容及人

3、員進行調整。3有權根據自身情況對課時進行調整，對授課內容進行變更，但必須提前通知乙方。第五條甲方的義務1按時支付授課報酬：_元人民幣/課時。2.乙方在因工作受到傷害時，按照國家相關法規處理。3向乙方提供合唱團員的背景資料，講明授課要達到的目的，協助提供和授課有關的業務資料。4為乙方的教學提供良好的授課環境和必須的教學軟件。第六條本合同的變更、終止和解除1本合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規定的義務，任何一方不得擅自變更合同。2確需變更合同的，雙方應協商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達成一致意見的，原合同繼續有效。3經雙方當事人協商一致，本合同可以解除。4本合同期滿或者雙方約定的合

4、同終止條件出現時，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一個月前，經雙方協商同意，可以續訂聘用合同。5有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，并且不承擔違約責任：（1）發生不可抗力，即不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況而導致課程不能繼續安排；（2）乙方故意不按時完成授課內容和授課計劃的；（3）乙方被依法追究刑事責任的。除以上原因外，甲方提前解除合同的，應給予乙方原定授課費的_倍的違約賠償金。甲方因自身原因變更本合同的，應提前通知乙方，沒有提前通知造成乙方損失的，應當賠償。6有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除聘用合同，不承擔違約責任：（1）甲方未按照聘用合同約定支付工作報酬或者提供工作條件的

5、；（2）由于身體疾病原因，要求提前終止合同或變更授課時間，并提供相關證明，但應提前_天通知甲方；乙方由于本單位工作、會議、出國等安排，導致無法按時上課的或不能完成教學計劃的，需提供相關證明，同時應承擔_的違約責任。第七條其它事項1甲乙雙方因實施聘用合同發生人事爭議，按法律規定，先申請仲裁，對仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。2本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經甲、乙雙方簽字后生效。3本合同條款如與國家法律、法規相抵觸時，以國家法律、法規為準。本合同未盡事宜，經雙方協商后簽訂補充協議。甲方：（蓋章）_乙方：（簽字）_代表：（簽字）_簽約時間：_簽約時間：_農村財務管理模式分析 - 財務管理

6、論文1農村財務管理模式存在的問題分析1.1農村財管管理制度不健全在村集體的財務收支中，收支程序存在不健全現象，賬目設置的不科學，不合理，全責分工不明晰，內部控制不嚴格，很多法律程序在執行過程中存在不到位的現象，很多農村的村集體賬目存在程序錯誤，漏洞百出。在現金收支過程中，管理十分混亂，資金和物資在管理過程中沒有做到分類處理。在農村的財務管理過程中有的財務人員既是記賬員又是審核人員，這種情況的存在就導致了工作中存在很大的隨意性，內部監督和控制力度不足。此外，村集體中財務違規現象沒有得到全面的治理和重視，村干部存在隨意占用集體財產的現象，由于法律責任歸屬界定不明確，導致了紀檢部門和司法機關都不愿意

7、對農村的財務違法現象進行管理。1.2農村村級集體的財務缺乏監督機制農村財務監督包括了內部和上級部門的監督。內部監督主要是指村民理財小組的監督，這個組織多數情況下都是由村干部指派的人員進行監督，多數情況下都是村干部具有親屬關系的人員，這些人員在監督過程中，隨意性很大，對于發現的問題也不及時上報，都是睜一只眼和閉一只眼敷衍了事，此外，有些監督小組的成員法律意識不足，對上報的程序不了解，對存在問題的賬目照樣簽收，甚至還出現了代簽的現象，而上級監督主要是指鄉鎮會計中心的監督，鄉鎮監督部門會定期的對村集體的賬目進行審核和指導，對于一些管理比較規范的鄉鎮監督部門，其對于農村財務工作確實起到了一定的指導和監

8、督作用，能夠及時的發現村集體賬目中存在的不科學和違法的現象，及時的采取措施將其解決。但是在很多鄉鎮還存在監督和管理力度不足的現象，在鄉鎮的經管站常常會借口工作繁忙而無暇顧及農村的財務管理工作，即使對村集體的賬目進行監督和指導，多數都是流于形式，這樣就無法及時的發現其中存在的問題，監督部門的監督作用也就不能及時發揮出來。1.3農村財務管理人員專業素質不高在一些農村村集體中，財務人員的年齡結構偏大，專業水平較低，職業素質較差，其接受新鮮事物的能力較差，而且在給工作過程中，也不具備主動學習的意識。村集體的財務人員多數都沒有會計證書，無證上崗現象十分明顯，大多數的財務人員在工作過程中缺一套完整的財務管

9、理知識，同時上級部門也很少會對村集體的財務人員進行有效地、系統的的專業知識培訓。村集體的財務人員對于新的賬目處理方式表現的不順手，對于新政策和法規的制定力度不完善。工作人員的法律意識淡薄，在對賬目管理過程中經常會出現違法行為，在對財務管理過程中多數都采用經驗管理，賬目存在很多不合理的地方。2農村財務管理模式創新途徑分析2.1財務管理采用集中核算模式集中核算模式是一種在村賬鎮管和會計委托代理的基礎上建立實施的一種財務管理的全新模式。在村集體中保留了出納和銀行賬戶，會計的選用應該征求理財小組和村委會的意見，然后由鄉鎮財政中心委派，其工資和福利待遇與縣鎮財政中心一致。在經營權、審批權以及收益分配權不

10、變的基礎上，由鄉鎮財務結算中心設置專業財務管理組織對每一個村集體經濟組織進行統一的核算和官不理，這種管理模式就大大解決了村長鎮管的合法問題，能夠得到村集體的支持，這種財務管理模式必須建立在具有村鎮聯網的財務管理信息平臺上才能實行。2.2財務管理手段方面采用村鎮聯網的方式這種管理手段主要是使用信息技術，光纖技術實現了財務信息一對一的直接聯系，并建立完全的互聯網財務信息化平臺，最終實現鄉鎮和村集體的聯網。在管理過程中，以規范財務票據為使用手段，鄉鎮中心需要統一對收支票據進行管理，同時還要積極的實行喜核銷制度，并對所有的收支票據都需要經過內部財務管理信息化平臺進行公示，不得以任何手段進行補錄。村級的

11、會計人員應該對當天的現金、銀行收支的等業務進行每天的審核，確保收支能夠全部錄入到內部的財務信息化管理平臺中，并做到正確無誤的核算。同時，內部財務管理信息化平臺還要具備村鄉鎮、村干部以及財政和審計等監督管理部門實時查詢功能，還要具備大額財務收支的預警和報告功能。這種方式能夠有效地對村集體的財務報表收支情況進行監督，能夠有效解決，會計核算和管理過程中存在的問題，同時，還能夠極大的降低財務工作人員的勞動強度，以便更好的進行服務。2.3村級集體財務公開采用墻報和觸屏相結合的模式隨著電子設備和互聯網技術的不斷應用和發展，在進行財務管理過程中可以采用現代信息技術和設備。觸屏方式主要是利用智能設備和互聯網技

12、術，并運行現代信息技術，建立一個綜合話的信息平臺，該種方式能夠迎合青年人的習慣，能夠切實提高服務的質量。而墻報適合老年群體。這樣墻報和觸屏播報的方式有效結合，滿足了各個群體的需求，通過及時的、完整的、有效的信息公開，切實保證了農民群眾的知情權、參與權和監督權的實施。作者:坎拜爾尼沙·托乎提 單位: 富營銷理論與策略的圍繞主題的案例。其次，要結合學生實際情況選擇難易適當的案例。中職生的文化基礎較于其他高校學生普遍較低，教師在教學時如果選擇的案例過于簡單，對于學生而言輕而易舉就知道結果這樣就無法調動學生的積極性；但如果選擇的案例過于困難，就會給學生造成無法解答的困擾，當他們發現現有的知識

13、無法解答問題，就會挫傷他們的積極性，就無法達到預期的效果。再次，案例選擇要具有實用的典型性。在選擇案例是，教師要選擇具有舉一反三作用的典型案例以加深學生對知識的理解。最后，選擇的案例要具有趣味性。中職學生因為對純理論知識不感興趣所以積極性都不太高，要想激發學生的教學通過案例教學法來教學生學習經營并且發揮他們的主體性讓他們置身于實際經營實踐中進行思考與交流。在這個過程中要想深化學生的思維并且培養學生的創造性思維就要讓學生們通過自己的努力去收集并分析資料。案例教學在教學中培養學生的團隊合作精神。分組討論是案例教學的主要方式，把學生進行分組去完成自己的任務，并且最終的評價結果要以小組為單位。營銷人員

14、必備的素質就是團隊合作精神，這就使他們必須要一起合作來使小組獲得高的評價同時使自己得到認可。（二）案例教學可以在無形中讓學生的分析、解決問題的能力得以提升市場營銷這種實踐性和應用性非常強的學科，如果在教學中忽視了實踐教學的重要性只注重傳統的知識理論的傳授就會導致學生分析解決能力的下降。案例教學運用一種實踐與理論相結合的教學方法，讓學生在特定的情景中，運用平時積累的知識通過對問題的思考與分析，討論與合作中大大的提高學生的分析和解決問題的能力。二、案例教學法在中職市場營銷教學中的應用探討（一）精選營銷案例是案例教學法的前提做好案例教學的基礎與前提是選好案例，以案例作為教學的出發點，當然對于案例的選擇不當就會影響教學的效果。所以，案例教學必須要精心選擇案例來進行指導教學。首先，要選擇符合教學目標要求的案例。為了確保案例教學的效果，避免引入有歧義的案例就要選擇蘊含豐積極性，教師就要選擇富有趣味性的案例，或者用加以圖文資料的案例用故事形式描述出來的