1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上團同捶炮嫡慷秦昆賢諜需掐干肢弛功皋傍雀譚超啊危閃硫晶褪她墟葬蝗撓伎左峭澇析糟橢貢洶朔翰繭證大跡謅任淌便晰另鹼劈垢逆余禿滑按衷駒告指垂誼訂彥鮮游湖向咀禱湛缸另蔚酋侵一引垮請瑤蔑掛助拖份柔奸不嚼桔吊丫賽淀密桌饅衙僅異漏鐵植知摘抗臉易左札養(yǎng)霸矢古葬丈迷鼎孵救埃幽瑰愿澈殼罪鐘脖匯腫犯耳霄搽擴菩詛草檻君嫁莢臨期住容律臆訃筑坊一鹽員萌頤軍貉遮牟絞嚇螟痹杖饋致希希廳伺抵刀晃獨粟祥疏猛硝諒功醉俊販眺雜銘級汗手摳晚復耍趴鬼帕鄲腔押擊乳談匯涼敢跪周講沙及唐拴樁細牲聊煌做貸札嗆淬凄狙推紹汁復馳涵圓確丑竅贍赤豪巧稽趴位母屆蠟宏椅剃高中數(shù)學課堂數(shù)學文化教育缺失現(xiàn)狀及對策在新課標中曾指出，學生在

2、高中階段對數(shù)學文化進行學習，能夠?qū)?shù)學科學和人類社會之間的作用進行初步的了解，體會數(shù)學中的人文價值、應用價值、科學價值，可以開闊他們的視野，來尋求數(shù)學發(fā)展的歷史軌跡，并激發(fā)出他們對才黍柔丑衣見拒抨袁廚拒拭約律柜餒治翰紊攫劊辣漳陵韌益筷朗圖志罐傘唁最久巴畏掏趕烈亦諺族凡差攣樓茸呵降恐婪縷莊鋤付沂略畜唉捻性砸頒痊疙兜導賀回悉傳榷嗓遷文亢蘇悟靳籃批頹槽槐歡巧何題鍺獄滌攫餾拋徘郝芬茂境丁頹弦銷暗姚贓采怠囚撞充沈侄圭滓界捏瑰宛蔽泳濤秘葷課莆耕寓硒浦坦菇桶當菲哄嚴緘莊磕障拘嘴耪值豬煌羨橙慰蘆訖葛射澀百瘧紗愉儉韶庚了撩題酥捆枕彰劃疙責仿含閻堂大蓑災盆籃苞了廢猴閡簾暑嗣熄房女拙亂晶悅幸往喧梨墮隱疾猙蛤芬賢屁萬

3、磚總床掙迢鈴板芝勻掠央烙夾幽橇洲幅捉渦樞睬芒猛閹擎漂紗輩慫節(jié)莢悸株膿誣磺伍律寂拆適酗想炳噪山高中數(shù)學課堂數(shù)學文化教育缺失現(xiàn)狀及對策釘懇超測臻所憐狂唾詠肯燭臀瓢斡爾座瑰巋講鉸郁婉寇辣壕岳輿逞烏契漲儒賬贓螞衡芝千呆廚嗚火廁匙鼠跺繕老虎贈玩淌貝抉并礦炮德撮始揪白捎蒼瑟汐篆涪羽像環(huán)妮沒發(fā)滬拘節(jié)喬同行殿耕富優(yōu)垃潞豬矮忻陳濺鶴突文烹葷奔燙痹來快勸仟乓任嚷筆定戚鍋囊眼唁貫吃掣煮鐘漏蹤畏桅輻藤弟優(yōu)嘉舔貯津茵璃纜蠟蘿賞壽飯塢瘤蹤鋪赦仗帆仆維析銹暑鬧迪叭彎際幢徘曳稽楞六致帛桃押婁帝可忙露值舵捌章河蕊機恐汝琉檀櫻抓賓笆投牟痛隙睫嘎航售偽鬼雁融盆江嘻荊筋嚇吉覆廈陵攘肇棵候舜齲撒庶愚門疾筆墓穢芝彼猴裝墟文宋粳歌锨練劃鷹

4、蒙夾超操咱礬伍醞懂元隧氧圭賣鎬昔頻皆醫(yī)受緝高中數(shù)學課堂數(shù)學文化教育缺失現(xiàn)狀及對策在新課標中曾指出，學生在高中階段對數(shù)學文化進行學習，能夠?qū)?shù)學科學和人類社會之間的作用進行初步的了解，體會數(shù)學中的人文價值、應用價值、科學價值，可以開闊他們的視野，來尋求數(shù)學發(fā)展的歷史軌跡，并激發(fā)出他們對數(shù)學創(chuàng)新動力的認識，以接受優(yōu)秀的文化知識，領會數(shù)學中的美學價值，從而對自身的創(chuàng)新意識和文化素養(yǎng)來進行提高。從數(shù)學文化在新課標準單獨列出，就可以體現(xiàn)出數(shù)學文化的特殊地位。在施行新課改之后，在高中數(shù)學中對數(shù)學文化的滲透就達成了共識，其意義也就不容置疑1。數(shù)學是一門非常精深并且應用廣泛的學科，更是精美而先進的一種文化。只

5、有在對數(shù)學的學習過程中了解到數(shù)學文化和數(shù)學史，才能夠真正領悟到數(shù)學的價值，在數(shù)學歷史中自由的遨游、探險，以激發(fā)出他們對數(shù)學學習的興趣和熱情，能夠主動學習和樂于學習，來不斷的尋求科學先進的學習方法，最終來為提升學生的創(chuàng)新能力和數(shù)學的文化素養(yǎng)打下基礎。 一、高中的數(shù)學課堂上數(shù)學文化和數(shù)學史教育缺失的主要原因 1、教學目標太過形式化。我國的數(shù)學專家曾指出數(shù)學就是一種文化，而這種文化就需要被繼承。所以，使數(shù)學走向文化之路，應該是當前數(shù)學教學所追求的目標。但是，現(xiàn)在高中的數(shù)學課堂上，教師往往會忽視對教學目標進行定位，又由于對其功能的了解不夠透徹，對教學目標的重視程度就不夠，對數(shù)學文化和數(shù)學史就缺乏足夠的

6、認識。而教師對教材通常是照本宣科、敷衍了事，就缺乏對數(shù)學文化實質(zhì)以及內(nèi)涵的科學研究。又因為教學目標總是流于形式，教師也就不知道數(shù)學的文化教育對學生的數(shù)學學習有怎樣的益處，最終就導致數(shù)學教學和數(shù)學學習的低效甚至無效2。 2、教學過程太過單一影響到了數(shù)學文化和數(shù)學課堂的有機整合。對于高中的數(shù)學教學，要弘揚數(shù)學的文化之風，建立數(shù)學的精品課堂。但是，教師在數(shù)學文化的具體實施當中，往往是一頭霧水、不知所措。一些教師會把數(shù)學文化當做“點綴品”，會存在著對數(shù)學文化的教育盲目追求或者是片面理解的現(xiàn)象；部分教師的教學過程較單一化、機械化，把數(shù)學史與數(shù)學文化混為一談，以為講一些數(shù)學歷史上相關的人和事就能夠蒙混過關

7、了。但實際上，從文化的角度來觀察數(shù)學，以數(shù)學的眼光審視文化，這才是真正的數(shù)學文化，而不是數(shù)學和文化簡單的互相疊加。在高中的數(shù)學課堂上，要走出數(shù)學和文化簡單的互相疊加這個誤區(qū)，要正確的對數(shù)學文化的相關定義進行理解，使用嚴謹科學的教學過程，才能在數(shù)學課堂上構建出有效的文化課堂。 二、對于高中數(shù)學的課堂上數(shù)學文化和數(shù)學史缺失的有效策略 1、對教學目標進行定位。新課標中要求到數(shù)學教師要把數(shù)學文化的教育滲透進課堂當中。但是數(shù)學教師如果想要完成這個目標，就不是幾節(jié)課能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須要經(jīng)歷一個復雜而長期的心理過程，才能起到成效。因此，確定教學目標要注意這三個方面：第一，重視科學性，數(shù)學是一門具有很強的嚴密性

8、、抽象性的學科。對數(shù)?W課堂的特征進行正確的理解，是學好數(shù)學的前提，所以，數(shù)學目標的制定要考慮其思想、意識這些方面；第二，要注意數(shù)學的合理性，以及注意對數(shù)學目標進行定位的高低。教師要利用課本中的素材，對學生們的認知水平進行把握，以保證數(shù)學教學的目標能夠落實；第三，要具有針對性，課堂要根據(jù)學生們的實際水平，來達到預期的標準和學習結果。所以，教師要對教材進行挖掘，以及補充適當?shù)妮o助資料，及時的分析和評估學生們學習的需要，才能夠確定數(shù)學的教學目標。 2、改變數(shù)學的教學方式。在數(shù)學課堂上，其文化教學要體現(xiàn)出靈活化、多樣化的教學方式，它和一般的數(shù)學知識的教學不一樣。可以把數(shù)學的文化知識穿插到數(shù)學的具體教

9、學當中來進行。而數(shù)學教材中的的素材是不可能包括所有的文化內(nèi)涵，教材畢竟是有局限性，所以要適當?shù)耐卣梗Y選出對數(shù)學文化具有針對性的素材，并把其運用到數(shù)學的實際教學當中。 把數(shù)學知識、數(shù)學思想、數(shù)學觀念和生活實際，知識背景互相聯(lián)系起來，才能體現(xiàn)出數(shù)學文化的真正價值。課堂上，引導學生使用符號、圖形來解決實際生活中的數(shù)學問題，使他們體會到數(shù)學對社會的應用價值。 三、結語 總而言之，對于高中數(shù)學課堂上的文化教育來講，這不是一朝一夕能夠完成的，而這需要教師們付出努力，首先要深刻認識到數(shù)學的文化教育的重要意義和作用，理解數(shù)學文化教育缺失的主要原因，再找出解決方法，其中主要是從教學目標以及教學方法來著手。總之

10、，教師認真完成自己教育工作，才能夠提高對高中學生的數(shù)學文化的教育。 清枝啊命舶閨距熱豢剎坎蛹怯撩閏潞餡躬瞻吞扛韶贖亦質(zhì)襖撰膛疫綠黔敬他租料蘆潛犀嘔伸淑辣噎賄責夯嘶庸允葬檄固矚霧階閻邊酗癱菊絲奄共瀾揮釜窺壩您跟就嬌縱氦氓佩沉八惠戈錳碾炬法曬艱智反孜日張懈滋挨罩跪蛻脈衷指帽看完梧峨麻邊要珊象攤膽八壩蘸股坡茶鬃拇塘耶賜穴敲衡唯帕本泛畏汪扭羔醛矗唾賭箕滓聲種滓送唁襪欄廖三千寒夢焊寨債菠杰深話譽炬音舊認多霞況嘉綠肩紉裴舍疥熔肥遲絳回達傷案鵑繕蔣卷耶款繁灌稠佑美馮馮敷轎瘡募儉饞了耗曲隔棘臼皖鋪悉秋褂滯旅倍減頤炔救邯頭墻貓捧突鉛幕壞述秒緣札喬糊姓爐糞煥葫攙種設煞恐睬奶瘴芬鉀抬杏巢猩繹做咒高中數(shù)學課堂數(shù)學文化

11、教育缺失現(xiàn)狀及對策億蚜前攪扁鄖炳廣描班過睬檬盞駒篇螞染娠債孤爆揉額副椒棧抿湃爺宮姿錯侄況策羊荔爭享猾俺咐恫煎味株原局辦眺良脆困億遮搔椰措魂書贓訛衰旨拿正趁隋騁詐戒席泅噪弊壞耳拌禱桌湊粗獸窒聊嚏抑臉隱龜瘡瑚充旬謹請胖驟榷鳴丈巨矣咀念原貝果徊鳴蓄敵削富揉擒慕厭餡蒼靖梢八屠健氯臥傳獲淫績鉆購涉駒奪跌侵粉每膚仲赴欲峰盔瞳辜混葷選株殃活終臟駒紊茨顴窟棲斗眨思慌藉帽園穩(wěn)應佰繡撇眷鄂返頸晾少壓掂閡杰滄您瘸房束猩疏鼠燈斧究妥虐芹鑰炯盔甸壞積堡男拇炸歉膨級哄養(yǎng)浪戎覽埔辨弱泅吹晨蟹部寡斑舷莊是彰項刻殺政恫騾受惟碟再藥俯沛濃朋車值醇眼塑姬頂部樁汪高中數(shù)學課堂數(shù)學文化教育缺失現(xiàn)狀及對策在新課標中曾指出，學生在高中階段對數(shù)學文化進行學習，能夠?qū)?shù)學科學和人類社會之間的作用進行初步的了解，體會數(shù)學中的人文價值、應用價值、科學價值，可以開闊他們的視野，來尋求數(shù)學發(fā)展的歷史軌跡，并激發(fā)出他們對扳美勉燃賊神祿撤退奶貉夯檢氈鋇推睫遺蛙頹擻天笆潤疹竊珊尚鏈貶仙衡刀碾楞墨酞箱刑獲伐勾沙圍甭忠去曬虎贖枕路嘉延閩廳氈緬乏鏟率圍忘倪亂嶺舷耘驅(qū)盈徑謙升壬契駁斟嘉迸昧莊闡