1、.一年級拼音?a o e?第一課時教學設計教學內容本課共有五部分內容。第一部分呈現的是情境圖，情境圖的主題是“樂樂上學:清晨，太陽公公露出紅紅的笑臉，樂樂和小伙伴一起背著新書包去上學;小鳥從樹上圓圓的鳥窩里探出頭來，唱著歡快的歌;大公雞站在木柵欄上，“喔喔喔高聲唱著歌兒;大白鵝在池塘里游來游去，撲閃著翅膀向他們問好。第二部分是書寫區，呈現了aoe的筆順及在四線格中的書寫規那么，四線格中第一次描紅是幫助學生寫正確，空格位讓學生自己練習書寫，再次描紅要求學生盡量寫美觀。第三部分是音形提示圖區，呈現了“阿姨、“公雞喔喔叫和“白鵝水中游三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語拼音四聲的示意圖。教學目的

2、1.學習aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2.認識和學習使用漢語拼音四線格。3.培養學生初步的觀察才能與良好的書寫習慣。教學重難點讀準aoe的音，認清aoe的形，學習正確書寫aoe。設計理念1.兒童學習漢語拼音，是一個從語言理論中來，又回到語言理論中去的過程，是一個將已有的生活經歷與學習對象進展鏈接，建立起新聯絡的過程。為此，教學中老師可借助情境圖，把學習內容融人到學生喜歡、學生熟悉的生活中，使教學化難為易，從而進步漢語拼音的教學效率。2.指導學生發音時，老師應充分發揮示范作用，為順應學生的心理特點、防止簡單重復，可通過豐富多彩、生動有趣的游戲引導學生學會正確發音，并保持盎然的學

3、習興趣。3.通過引導學生觀察筆順圖和老師范寫、學生自己練寫，使學生準確掌握ooe在漢語拼音四線格中的書寫要求，培養學生初步的觀察才能和良好的書寫習慣。教學過程一、看情境圖，導入新課1.師:同學們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經上學啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高快樂興地去上學。一路上，他們看到了誰呢?出示本課活動情境圖，引導學生觀察并說出完好的話，如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。2.師:樂樂和文文太快樂了。成心聽一聽聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?注意說話有禮貌觀察圖畫創設情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話3.師:神秘地老師如今要

4、告訴大家一個機密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來。如今請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?’請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，老師幫助貼在黑板上。二、讀準aoe的音師:它們真淘氣!咦，它們在說話呢，師成心聽哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。出示aoe的卡片1.老師示范a的發音注意發音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩穩地把音發長一點，學生觀察模擬、跟讀、指名讀、開火車讀，反復屢次練習發音。2.老師示范。的發音注意發

5、音時攏圓嘴巴，音亮且長，學生模擬讀。3.老師示范e的發音師:請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀4.編順口溜幫助學生記憶發音方法。張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee5.指導學生同桌互相讀，幫助糾正不正確的發音。6.做“找朋友的游戲。師:我們選三位同學，分別當a、o、e抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。播放?找朋友?的兒歌游戲例:代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友。學生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。全班鼓掌三、認清ao

6、e的形1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖出示音形提示圖，再看看這三個字母朋友，你有什么發現呢?同座可以說一說。師:誰愿意把你的發現講給大家聽一聽?2.老師指導學生練讀兒歌:阿姨頭發飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。四、指導aoe的書寫1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個朋友的樣子。師成心做出聽的樣子呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!成心問你們住在哪里?作恍然大悟狀咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。出示四線格圖學生認識四線格的上、中、下格2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!引導學生觀察aoe的書寫筆順，書空。3.師:小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮