1、第二章聲現象第一節聲音的產生與傳播教材分析聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中經常接觸到的物 理 現象，本章講述的是一些與學生的生活和學習有尖的聲學初步知 識。本課 題研究的是聲音的產生與傳播，從知識和技能上應該掌握聲 音是如何產生 的、聲音的傳播需要介質和聲音的快慢三個問題。學情分析這節課可以激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使他們樂于探 索自然現象和日常生活中的物理學道理；通過探究“聲音是如何產生的” “聲音傳播需要介質”和“真空罩中的鬧鐘”的實驗，可以鍛 煉學生初步的觀察能力和研究問題的方法，培養學生運用物理知識解決實 際問題的能力。教學目標1 知識與技能知道聲音的產生原因、傳

2、播條件、傳播速度。2 過程與方法通過觀察各種聲現象并參與探究活動，使學生加深對聲音產生和 傳播條件的認識，培養學生發現問題，提出問題和解決問題的能力。3情感、態度與價值觀激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然 現象和日常生活中的物理學真理。學法指導實驗探究法習慣訓練用心觀察，動手實驗，敢于猜想，善于總結教學重點及解決方法聲音產生的原理和聲音的傳播需要介質演示實驗，分析實驗現象教學難點及解決方法引導學生探究聲音傳播的條件。解釋生活中的聲傳播現象。演示實驗，引導分析實驗現象教學過程設計教師活動學生活動教學設計一、創設問題情境，弓1入新課我 們生活的世界充滿了各種聲音。優美動聽的音

3、樂可以陶冶情操，給人 以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打 磨工件的聲音使人感到刺耳難聽。在漆黑 的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊 的夜空，給寧靜的鄉村夜色增添了一分美 麗。我們從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不在與聲 打交道，聲音無時不有，無處不 在，聲音 是我們了解周圍事物、獲取信息的主要 渠道。提問：冋學們想知道與聲有矢的哪些問題 呢？同學們對聲有這樣濃厚的興趣，這 很讓我高興，要想知道這此問題的答案， 就需要同學們和老師共同協作，一起做好 一系列的探究活動和演示實驗二、進行新課1聲音的產生探究聲音是怎樣產生的？請每組選一位同學，做各種活動,使物體發聲，其他同學仔細觀察提問：通過同學們

4、的探究活動,總結概括物體發聲時的共同持征總結：聲音是由物體的振動產生的。一切發尸的物體都在振動。提問：物體振動發聲的現象真是聆聽，思考(1) 聲音是怎樣產生的？(2) 聲音在空氣中能傳播，在固 體、液體中能傳播嗎？(3) 聲音在真空中能傳播嗎？(4) 聲音在不冋介質中傳播的快 慢一樣嗎？(1) 把一根橡皮筋張緊，撥動橡 皮筋，橡皮筋振動發出聲曰.(2) 把一只塑料尺壓在桌邊，使 一端伸出桌外，用手撥動尺的伸出 端，尺振動發出聲曰(3) 用鼓極打擊桌面，鼓面振動，聽到宏売的擊鼓尸(4) 請冋學們把手指放在喉結 處，讓我們從1數到10，聲帶振 動，發出聲曰.所有發聲的物體都在振動(1) 吹口琴的聲

5、音，是由于氣 流 的沖擊，琴內的彈簧片發生振動發 出的(2) 悠揚的薩克斯聲是由于氣創設生活中有尖聲的 情景，聯系實際引出 課題。激發學生的求知欲 望。學生通過親自感受' 發現聲音是由物體的 振動產生的。太多了，同學們能列舉出生活及自然流通過管時，使管內空氣柱振動界中一些神奇的發聲現象嗎？而發出的(3)吹口哨聲是口腔內空氣振 動產生的學生通過舉生活中 物體振動發聲的例(4)炎熱的夏天，響亮的蟬鳴 是蟬的發音肌收縮時，引起發音子，既聯系了實際， 又深刻的理解聲音膜的振動而產生的是由于物體的振動(5)氣球爆炸聲是氣球膜的振 動引起周圍空氣的振動而產生而產生的。并且能很好的判斷的(6)聲勢浩

6、大的瀑仙聲是水撞 擊石 頭，引起空氣的振動發出尸音發聲體°同學們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把所學(7)笑樹能發出笑聲是果實的的知識應用到實踐中去，這很好尖于外殼上面有許多小孔，經風一聲音的發生，冋學們還有什么疑問吹，冗里的籽撞擊冗壁發出聲呢？音冋學的這個問題提得很好振動(讓學生盡量多的舉例)可以發聲如果將發聲體的振動記錄下 來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動 規律去振動，就會產生與原來 一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存 下來唱片上有一圈圈不規則的溝槽當唱片轉動時，唱針隨著劃過的溝槽； 振動，這樣就把記錄的聲音重現出來 隨著科學技術的逬步,人們還發明了用 磁帶和激

7、光唱片記錄聲音的方法聆聽介紹早期唱片機2、聲音的傳播探究聲音怎樣從發聲體向遠處傳播？課件演示實驗：把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內，用抽氣機逐漸隨著罩內空氣的抽出，鈴聲逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內空氣的抽變小，最后直到聽不到鈴聲出，請冋學們注意聲音有什么變化？隨著空氣逐漸進入，鈴聲逐漸加請冋學們再注意觀察：讓空氣逐漸進強.入玻璃罩內，聲音又有什么變化？ 由上面的實驗同學們可以得岀什么真空不能傳聲。結論？空氣可以傳聲。同學們得出了真空不能傳聲的正確結論實際上，我們平常能聽到彼 此講話的聲音，就是依靠了空氣這種通過真空罩實驗理 解真空不能傳聲。介質假想云層和我們之間是真空，大聆聽家就聽

8、不到雷聲了 我們周圍充滿了空 氣，空氣為人類、動物傳遞聲音信息提供 了便利條件月球上沒有空氣，所以在月球上宇 航員即使近在咫尺，也只能通過無線電 交談，因為無線電波在真空中也能傳播月球上沒有空氣，登月宇航員怎么 交談呢？(討論)3、聲波聲音在空氣中怎樣傳播呢？以擊鼓 為例：鼓面向左振動時壓縮左側的空氣， 使得這部分空氣變密； 鼓面向右振動時，又會使左側的空氣變稀了解聲音以波的形疏鼓面不斷左右振動，空氣中就形成式傳播。了疏密相間的波動，向遠處傳播這個聆聽過程和水波的傳播相似用一支鉛筆不 斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水 波，不斷向遠處傳播因此，聲音也是一 種波，我們把它叫做聲波。提問：同學們

9、已經知道固體和氣體都(1)在游泳池游泳的人，潛入水底 時仍能聽到岸邊人的談話可以傳聲那么，聲能在液體中傳播聲嗎？請冋學們找出事實或實驗來支(2)釣魚時要保持周邊環境的持你的想法.安靜理解傳遞聲音的介總結：氣體、衣體和固體都口J以(3)漁民們常用電子發聲器發質可以是固體、液做媒介將聲音傳播出去，出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚體和氣體°4、聲速網(4)把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包 好，把它放入水中，仍能聽到鈴聲提冋：那么聲音在不冋介質中傳播的快慢一樣嗎？閱讀，回答問題請同學們閱讀課本第30頁圖表：幾(1) 15 C時空氣中的聲速為種物質中的聲速，并回答卜列冋題：340 m/s, 25 C時空氣中的聲速問題1聲音在15 C和25 C的為346 m/s 說明聲速跟介質的空氣中傳播的速度分別是多大？這溫度有矣說明聲速跟什么因素有尖?(2) 25 C時空氣中的聲速為知道影響聲速的因問題2 :聲音在25 C的空氣和346 m/s, 25 C時蒸館水中的聲素有介質和溫度。蒸館水中傳播的速度分別是多大？速為1497 m/s 說明聲速跟介質這說明聲速跟什么因素有矢?的種類有矢問題3 :對比表中的數據，你可(3)舟殳來說聲音在固體、以發現什么？液體中比在空氣中傳播得快5、回聲聲音遇到障礙物是可以被反射的，如 果回聲與原聲相差01秒以上，人們就 能聽到回聲了。提問：要想聽