1、. 兩位數加整十數、一位數的口算教學目的：1.使生掌握兩位數加整十數和一位數的口算方法，結合多種計算方法訓練學生思維的靈敏性。2.體驗數學與生活的親密聯絡，在解決問題的過程中培養數學意識。3.培養學生自主學習，合作探究的意識。教學重難點：掌握兩位數加整十數和一位數的計算方法和算理。教學過程：來源:一、故事導入，激發興趣，復習舊知教師：看過喜洋洋和灰太狼的故事嗎？這個動畫片主要講6只小羊和灰太狼斗智斗勇的故事，他們住在非常好玩的羊村，這節課就帶著大家去羊村玩一玩，出示羊村大門的圖片進門之前，喜洋洋想考一考大家，給咱們出了幾道口算題。多媒體課件出示整十數加整十數的練習題。40+5= &#

2、160; 20+3=   10+7=  40+50=  20+30=  10+70= 抽學生答復，并讓學生說說自己用的是什么方法，是怎么想的。老師：看來同學們前面的知識掌握得不錯。這節課我們就用這些知識來學習新的內容。二、新課教學1教學例1老師：看來喜洋洋并沒有難倒大家，讓咱們一起走進羊村，熱情的羊村長帶咱們一起逛羊村，一走進羊村，就看見美羊羊在村口開的月餅店。多媒體課件出例如1的月餅情景圖。老師：從圖上你獲得哪些數學信息？引導學生說：左邊有2盒和3個月餅，每盒10個月餅，2盒就是2個十，就有20個月餅，加上3個，就是23個

3、，右邊有3個月餅。老師：問一共有多少個月餅，怎么列式？學生：23+3=老師追問：你是怎么想的？指導學生答復：求一共有多少個月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。老師：怎樣求23+3等于多少呢？能看圖說一說計算過程嗎？引導學生看圖說：左邊2盒月餅表示的是2個十，先把左邊的兩盒月餅放在旁邊，用左邊的3個月餅加上右邊的3個月餅，3+3=6，最后加上左邊的2盒月餅就是20+6=26。老師追問：為什么不用左邊的2盒去加右邊的3個月餅呢？指導學生答復：左邊是2盒，表示的是2個十，右邊的3是3個一，2個十是以十為計數單位，3個一是以一為計數單位，它們的計數單位不一樣，所以不能加在一起。老師繼續追問：為什么左

4、邊的3個能和右邊的3個加在一起呢？指導學生答復：左邊的3個月餅和右邊的3個月餅，它們都是表示3個一，它們的計數單位是一樣的，所以這兩個數能合并起來。老師：對了，從圖上我們可以看出，左邊的2盒月餅表示的是2個十，左邊的3個月餅和右邊的3個月餅都表示3個一，它們的計數單位一樣，計數單位一樣，它們的數位就一樣，只有一樣數位上的數才能相加。我們從圖上可以看出，3個月餅和3個月餅合起來是6個月餅。6個月餅再和20個月餅合起來，就是26個月餅。老師一邊總結一邊板書，如以下圖。老師：我們還可以從數的組成來理解23+3，我們可以這樣想，把23分成20和3，然后怎樣加呢？引導學生說出3+3=6，20+6=26。

5、老師隨學生的答復板書如右圖。老師：我們還可以用在計數器上撥珠的方式，驗證23+3是不是等于26。學生計數器計算23+3等于多少，老師巡視，并做相應指導。抽學生匯報。老師：誰能來說說你的結果？學生：結果是一樣的，23+3是等于26。老師：你是怎樣用計數器計算的？引導學生說：先在計數器上撥23，2撥在十位上，表示2個十，3撥在個位上，表示3個一，然后再加上3，3表示的是3個一，所以3應該加在個位上。最后十位上有2顆算珠，表示2個十，個位上有6顆算珠，表示6個一，就是26。老師：加的3為什么要在個位上撥，而不在十位上撥呢？引導學生說：個位上的3表示的是3個一，十位上的3表示的是3個十了，題中只要求加

6、3個月餅，沒有要求加3盒月餅，所以就只能在個位上撥3個一。老師：說得真好，我們也來像他一樣一起說說，撥撥。我們先在計數器上撥23，注意，十位上的2表示兩個十，在十位上撥2顆算珠，個位上的3表示3個一，在個位上撥3顆算珠；再加上3，3在個位上，表示3個一，所以我們也要在個位上撥3顆算珠，撥好了嗎？學生：撥好了。老師：是多少呢？學生：是26。老師：上面我們采用了看圖說23+3的計算方法，想數的組成說23+3的計算方法，撥算珠說23+3的計算方法，這些考慮的方式雖然不完全一樣，但是在計算時我們都關注了一個重要的問題，同學們知道在計算23+3中哪一點最重要嗎？引導學生說出個位上的數對著個位上的數相加地

7、最重要。老師：對！只要遵照這樣的計算方法，就能正確地計算兩位數加一位數的算式。我們用這個方法來算一算23+4，42+6，5+21，73+5。抽學生計算，并要求學生說一說自己是怎樣算的，強調個位上的數對齊相加。2教學例2老師：同學們已經掌握了23+3的計算方法了，如今老師想把題改一改，你還能計算嗎？學生：能。多媒體課件出例如2情景圖。老師：如今老師把3個月餅換成了3盒月餅，你又能從圖中獲得哪些信息？引導學生說：左邊有23個月餅，右邊有30個月餅。老師：同樣要求“一共有多少個月餅，又該怎樣列式呢？學生：23+30=老師：想一想，怎樣算23+30呢？你能用剛剛的方法在圖中看出來嗎？引導學生說：把左邊

8、的2盒和右邊的3盒放在一起，加起來就是5盒，把單獨的3個月餅放在一起。5盒就表示5個十，3個表示3個一，所以50+3=53。老師：是這樣的嗎？出示以下圖學生：是。老師：和上一道一樣，除了看圖計算，我們還可以采用在計數器上計算和想數的組成來計算的方式來算23+30，下面請同學們選一種喜歡的方式來計算，然后給大家介紹一下你是怎樣算的。學生計算后，抽學生匯報，先抽用計數器計算的學生匯報。讓學生說出用計數器算23+30，先在計數器上撥上23，再在十位上撥上3，這時計數器上的結果是53。老師追問：你第二次為什么要在十位上撥3而不在個位上撥3呢？引導學生說出因為第二個加數30是3個十，所以要撥在十位上。老

9、師：有想數的組成算23+30的嗎？說一說你是怎樣算的。引導學生說：把23分成20和3，先用20+30=50，再用50+3=53了。老師隨學生的答復板書如右圖。老師：不管用哪種方法計算23+30，在計算的時候都要注意什么？引導學生說出要注意十位上的數要對著十位上的數相加。老師：剛才我們學習了23+3，如今又學習了23+30，比較這兩道題，你有什么發現？引導學生說出自己的發現是兩道題都是23加幾，不同的是一個是23加一位數，另一個是23加整十數。老師：對，我們今天學習的也就是兩位數加一位數、整十數。板書課題老師：那在計算23+3與23+30有什么不同？學生說出兩道算式之間的不同。老師：在計算這兩道加法的時候，都是撥的是3顆算珠，這3顆是一樣的嗎？引導學生說：不一樣。前3顆算珠是表示3個一，撥在個位上；后3顆算珠是表示3個十，撥在十位上。老師：對了，所以在做這樣的加法時，要個位上的數對著個位上的數加，十位上的數對著十位上的數加，也就是說，要一樣數位上的數對齊相加。老師板書：一樣數位上的數對齊相加。3練習穩固老師：喜羊羊邀請你們玩闖關游戲，你們想參加嗎？好吧你能用你掌握的計算方法計算這樣一些算式嗎？學生：能。多媒體課件出示下面的練習。263    24+4    18+626