1、人教版一年級數學上冊8 和 9 的合與分岔河中心小學：李麗麗教學目標：1.掌握 8、9的分解與組成，領悟規律，加深對10 以內數的認識。2. 經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力及合作交流的意識。3. 領會分與合的思想，并體會數學知識是相互聯系的。教學重點：通過學生探索、合作交流得出的8、9 的組成，掌握 8、9 的分與合。教學難點：如何有序地掌握8、9 的組成。教學過程：一、 導入新課進入數學王國，任務一：介紹數字8 和 9同學們，上節課我們認識了 8 和 9，誰能來介紹一下這兩個數字？學生 1：我手里面的數字是 8，它的形狀像一個葫蘆。它可以表

2、示 8 個人，還可以表示 8 棵樹等。它的前面是 7，后面是 9.誰手里數字比我小，請舉起來。對呀： 0、 1、2、3、4、5、6、7 這些數字都比我小。請放下。誰的數字比我大？ 9 和 10 比我大。學生 2：我手里面的數字 :9，它的形狀像一個勺子。它可以表示 9 本書，還可以表示 9 張桌子等。它的前面是 8，后面是 10.誰手里數字比我小，請舉起來。對呀： 0、1、2、3、4、5、6、7 這些數字都比我小。請放下。誰的數字比我大？ 10 比我大。教師補充：其實比 8 和 9 大的數字，除了 10 以外，還有好多數呢！我們以后的數學課上繼續學習。下面讓我們一起， 拍 8 下肩膀，鼓 9

3、下掌，開始我們今天的數學樂園之旅。二、 探究新知學習新技能，我會變魔術活動一：老師變魔術我們先來變一個魔術。教師拿彩筆，學生拿走若干，教師猜出數量。想不想知道這個魔術的奧秘？那我們先來學習 8 的合與分，然后再給大家揭示魔術的奧秘，然后一起變魔術。1、學習 8 的合與分。請同學們拿出8 根彩筆，自己動手分一分，然后寫在學習單上。同桌交流。全班匯報展示。揭示魔術的奧秘，同桌變一變魔術。活動二：自己變魔術：我們除了用 8 根彩筆變魔術以外，還可以用9 根彩筆變魔術。請同學們拿出 9 根彩筆，自己動手分一分，然后寫在學習單上。同桌交流。全班匯報展示。揭示魔術的奧秘，同桌變一變魔術。大家回家以后，可以

4、和父母一起變變魔術！2、觀察找規律：解密魔術奧秘同學們，誰來說一說，剛才變魔術的過程中，什么變了?什么沒變？體驗變和不變的思想。三、 變式練習，鞏固新知暢游數學王國，繼續完成任務：1、完成做一做 1、2 題。和練習十三弟4 題。學生獨立完成教師巡視。2、做游戲，找朋友。例：我是 3，誰和我組成例、我是 5，誰和我組成四、當堂小測驗。8？我是9？我是5,5和 3組成4,4和 5組成8.9.第一題、合與分第二題、解決問題。小猴子有 9 個桃子，放在 2 個盤子里，想想有幾種分法？請你寫下來。四、課堂小結同學們，你們真行，不僅解決了問題，還學會了很多的知識，我為你們感到驕傲。 你能用手勢在背后把 8

5、 或 9 分成幾和幾， 讓你的同桌猜一猜嗎？（先師生猜，再同桌猜）猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。教后反思：這部分內容是教學8、9 的分與合，是在學生掌握6 、7 的分與合的基礎上學習的，讓學生利用已有的學習，根據分與合的思想，體會變與不變的思想，主動進行操作，并通過抽象和推理，理解和掌握 8、 9 的分與合。1、引出 8、9 的分與合。在教學 8、 9 的分與合的過程中，安排了兩次操作活動，第一次把 8 根小棒進行操作。學生自己動手分一分，根據操作吧結果寫在學習單上。然后和同桌說說 8 可以分與幾和幾？還可以想到些什么？通過學生交流，引導學生分別從分與合兩個角度進行表達，并能通過一個分

6、成推想出另一個分成。然后指名學生上來移一移，說一說，通過推理與有條理的思考引出8 的分與合。第二次操作活動是把 9 根彩筆來分一分。 這次活動把學生的自主操作權交給學生讓學生上臺來分一分，學生根據分的結果去說一說。進一步培養學生有條理地思考。2、掌握 8、9 的分與合。在引出 8、 9 的分與合的基礎上，組織學生讀一讀，然后根據教師的操作一起說一說，接著教師可以僅留下一些關鍵數字進行背一背，最后讓學生獨立背一背。讓學生經歷齊讀聯系操作說根據關鍵數字背獨立背這樣的過程。學生由具體的認識上升抽象的認識。3、游戲深入理解8、 9 的分與合。在操作與記憶的基礎上開展了形式多樣的練習，首先出示數字卡片，和8、 9 比大小。然后讓學生找一找哪兩個數字合起來是8（ 9 ），并讓學生去讀一讀。然后讓學生進行對口令游戲，并說一說幾和幾合起來是 8（ 9）。最后讓學生獨立去完成鞏固練習。并讀一讀。應該來說，本節課讓學生有條理地表述是重點，也是難點。在學生經歷動手操作說一說讀一讀后，組織學生開展記一記，學生有的是一對一對記，也有