我的教師專業成長故事復興學校卜春燕光陰似箭，歲月如梭，我已參加工作有六年的時間了，在校園里，看著他們天真爛漫的笑臉，心中有種說不出的幸福。回首這六年的成長軌跡，有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感慨。但對將來的教育事業卻充滿著信心和動力。以下是請大家一起分享我的教師專業成長故事。（一）起點有人說，比別人早走一步就意味著比別人早一步接近成功。好的起點決定你將來的高度。當我還是師范生時，為了增強自己的教學實踐能力，除了在校不斷進行試教和說課外，我還到教學一線進行教育實習，并利用寒暑期進行教學實踐。六年的教師工作中，我先后在清水坪學校和復興學校任教，主要是教學實踐和班級管理。在這期間，我不斷進行跨年級和跨學科的聽課，積極配合學校的工作，有那么一段時間，我堅持上課訓練,在我心里，只有上好課，做好準備才能是老師應該具備的基本要求。一路走過，始終在迅速成長。都在充電，更進一步堅定了當老師的信念。（二）探索在實習時，由于沒有自己固定的工作，可以非常自由地到處學習。有了正式工作后，向別人取經的時間受限制了，自己摸索的時間充足了，方才真正理解當時的指導老師，終于明白有些事為什么要硬，而有些必須要軟??教學上有很多東西需要積累經驗，要將理論的學習和自修反思相結合，參加課題實驗和參加培訓學習的教師一定要認真審視自己的教育教學行為，善于提煉出問題，認真地進行思考，然后帶著這些問題進行學習，與別人一起交流，與別人一起碰撞。在“問題”的驅動下，你才會主動地去思考，主動的去學習，然后找到解決問題的辦法。我一人教兩個平行班，經常在一個班上完后，會發現不要改善的地方，于是馬上對教案進行修改，寫教學反思，又在另一班授課，最后又繼續補充我的反思。反復下去，我也漸漸的養成了的習慣。（三）求經在教師的專業成長道路上，同伴互助和專業引領是非常重要的。在一個教師群體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突，是非常寶貴的。專業引領就其實質而言，是理論對實踐的指導，是理論與實踐之間的對話，是理論與實踐關系的重建。這一年，我出乎意料地被學校安排教過英語、生物等課程。勤勤懇懇地投入工作,但感覺總少了點什么。在一次學校組織的教研教改活動中，聽了一位前輩的課，發現我的課堂少了點激情，我也試著從這方面學習和努力。上公開課。要求自己，提高自己。漸漸的自己也覺得輕松多了！謝謝前輩的悉心指導！現在，我已慢慢的從教學中找到了少許的快樂，盡我的努力鍛煉自己，真心對待學生，盡我的所能上好每一堂課，努力讓學生收獲知識，享受課堂。(四)為人師表，教書育人。教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。其次，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。（五）教育教學工作。首先，我明白了教師的事業雖不是轟轟烈烈，但是陶行知先生曾說過“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”因此擔在教師肩上的責任重大，教師的工作不僅僅是單純地培養學生高考的能力，而是在塑造一個個鮮活的生命，充滿自主性和差異性的生命。因此在教學中，我們應該關注我們所培養的學生是否身心健康，是否有創新意識，是否有責任的擔當，是否有愛國愛家的意識，從而著重培養學生的語言溝通能力，數學及科學信息技術的運用能力，學習能力，人際交往及跨國文化交往的能力，創業能力及文化表達能力等，使學生在以后的生活中，工作中，有了處以生存的能力。其次，我體會到了沒有愛心的教育，教學就是毫無意義。一個好的老師應該有良好的心理素質，有耐心，有愛心，責任心，既要授予學生新的知識，也要做學生的朋友，關心他們，了解他們，幫助他們。因此，在教學中，我會努力做到關愛每一位學生，尊重學生的人格，公平公正地對待每一位學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關愛學生的身心健康，做到微笑教學，決不對學生發脾氣，而是講道理，以理服人。（六）加強專業學習，爭做優秀教師。在這段時間的教學實踐中我也意識到了要想成為一個優秀的老師，就必須熱愛學習，善于思考，豐富自己的專業知識，提高專業素養，不斷吸納教育的新理念，新方法。除了自身的學習專業知識外，我還不停地抓住每一次機會向別的老師學習，聽不同老師，不同類型的課程，通過一系列的聽課，學習活動之后，我的收獲頗多，并逐步掌握了一些駕馭課堂的教學技巧，為自己積累了許多經驗。除此之外，教師的最大進步就是在教學過后的反思中不斷地提升自己，學習必須經常反思，把他人的知識融進自己的血液里。反思我們交給學生的知識有什么用處，課堂上學生有興趣沒有。反思用什么樣的方法來實現教育的有效性。課堂上學生真正學到東西了沒有，學到的知識有多少；每一堂課下來總結是否成功，成功的原因在哪里，不成功的原因又在哪里，從而改進自己上課的方式，不斷取得進步。