1、社會心理學練習題一、單項選擇題1. 社會心理學的研究對象是（ ）A. 社會心理 B. 社會行為 C. 個體心理 D. 社會對個人行為的影響2. （ ）年，美國社會學家羅斯的社會心理學 ，英國心理學家麥獨孤的社會心 理學導論先后出版。一般認為，這兩本著作的出版標志著社會心理學雛形的形成。A. 1879 B.1897 C.1908 D.19243. 社會心理學在確立時期的特征是（A. 定性研究B.定量研究）C. 群體研究 D. 理論研究4. 麥獨孤在社會心理學中用 解釋人的社會行為。A、學習B、本能 C 、模仿 D 、強化5. 社會心理學是介于心理學、社會學、A、哲學B、歷史學）之間的一門中間性、

2、邊緣性學科。C 、人類學 D 、傳播學6. 在社會心理學的研究范圍中，態度屬于（A. 個體層面B. 人際層面7. 在社會心理學的研究范圍中，時尚屬于（A. 個體層面B. 人際層面8. 歸因問題屬于社會心理學研究的（ ）A. 結構過程B. 個體過程 C.）的研究內容。C.群體層面D.社會層面）的研究內容。C.群體層面D.社會層面人際過程 D. 團體過程9. 認為人類行為都是由本能決定的心理學家是（ ）A. 麥獨孤 B. 馮特C.弗洛伊德 D. 榮格10. 霍蘭德認為社會心理學的歷史按順序可劃分為（）等三個階段。A. 哲學思辨、經驗描述與實證分析B. 哲學思辨、實證分析與經驗描述C.實證分析、經驗

3、描述與哲學思辨D. 經驗描述、實證分析與哲學思辨11. 實證分析階段的特點是：社會心理學從描述轉向實證研究，從定性轉向定量研究，從 （ ）轉向應用研究。A. 純理論研究B. 經驗研究 C. 實驗室研究D. 哲學思辨12. 完全的價值中立在心理咨詢過程中是（）。A. 很難做到的B. 容易做到的 C. 不必考慮的D. 必須堅持的13. 社會心理學研究的倫理原則是指（）。A. 社會心理學的研究要注意密切聯系社會現實B. 不僅要把所研究的對象納入系統進行考察，而且要用系統的方法來研究C. 社會心理學的研究往往要采用一些手段控制情境或被試，因而要特別注意因欺瞞與恫嚇 所產生的后果，盡力避免對被試的身心健

4、康造成傷害D. 研究者要采取實事求是的科學態度，對客觀事實不能歪曲和臆測14. 實驗社會心理學的奠基人是（）。A. 奧爾波特B. 勒溫 C. 特里普力特 D. 麥獨孤15. 在理解行為的途徑上，社會學的社會心理學比心理學的社會心理學更強調（）A. 心理狀態 B. 人格特質 C. 行為預測D社會變量16. 社會化是個體由自然人成長、發展為（）的過程。A. 成年人B. 社會人C. 心理健全的人D. 合格社會成員17. 我國的勞動教養和勞動改造制度是一種A. 繼續社會化B. 終身社會化）的機制。C.早期社會化D.再社會化18. （ ）不是社會化的載體。A.家庭B. 大學 C.雜志D.住房19. 家庭

5、對性別角色社會化的影響是（A.通過父母對孩子的口頭教授C.靠道德培養來實現D.）。B. 通過性別期待與認同、模仿的機制實現從他律到自律，從效果到動機20. （ ）在更大程度上決定著男女性別角色A. 家庭 B. 學校 C. 社會文化 D. 同伴21. 作為一種基本的社會心理活動，人的社會化過程，人的社會動機、態度、社會行為的發 生都是以為（）為基礎的。A.人際溝通B.情景判斷C.社會認知D.人際知覺22. 如果你和一個人有數次交往，并以第一次的印象對該人作出判斷，這在社會認知中屬于 （）A .刻板印象 B. 首因效應 C. 光環效應 D. 近因效應23. （）是指在印象形成的過程中，最新獲得的信

6、息影響比原來獲得的信息影響更大的現象。A .刻板印象B. 光環效應C. 首因效應D. 近因效應24. 首因效應和近因效應表明，在印象形成過程中， （）對印象形成有重要影響。A. 信息內容B. 信息數量C. 信息順序 D. 信息真實性25. 個體對認知對象的某些品質一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的 其他品質，這是（）。A.特質印象B.印象形成C.光環效應 D.近因效應26. 光環效應是一種（ ）的現象，是在人們沒有意識到的情況下發生作用的。A.社會適應B.信息干擾C.第一印象D.以偏概全27. 一個長相漂亮的人往往在大多數方面都被別人作較高的評價，是由于（）的作用。A. 正性

7、偏差B. 暈輪效應 C. 整體印象 D. 第一印象28. 人們通過自己的經驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫（）。A. 印象形成B. 第一印象C. 總體印象D. 刻板印象29. （）指人們形成總體印象時參考的是各種品質的評價分值的總和。A .簡約模式B. 平均模式C. 加權模式D. 加法模式30. 在形成總體印象時，將各個特征的分值加以平均，然后根據平均值的高低來形成對他人的好或不好的總體印象，被稱為印象形成中的（）。A. 加權平均模式B. 平均模式 C. 加法模式 D. 定型31. 加權平均模式指形成對他人的總體印象時，不是根據簡單的平均結果，而是根據重要性確定出各種特征的（），然后將其

8、與每種特征的強度相乘，最后加以平均。A. 權重B. 連結C. 數據 D. 均值32. 個體根據有關信息、線索對自己和他人的行為原因進行推測與判斷的過程被稱為（） A. 歸因B. 探索 C. 圖式 D. 評價33. 在行為的內因與外因中，部分是可變的，另一部分是穩定的。如內部原因中人的 （ ）是易變性因素。A. 情緒B. 人格C. 智力D. 能力34. 根據凱利的三維理論，個體一般從獨特性、一貫性和一致性等三方面的信息得出結論。 如果（ ）就更可能做出內部原因的歸因。A. 獨特性低、一貫性高和一致性低B.獨特性高、一貫性高和一致性高C.獨特性低、一貫性高和一致性高D.獨特性高、一貫性低和一致性低

9、35. 在凱利歸因理論中， （ ）信息是指行動者的行為是否與其他人的行為在這種情境下相同。A、區別性B、一致性C、特異性D、一貫性36. 失眠者往往認為失眠是自己內部的原因造成的，比如自己神經衰弱、焦慮、緊張等等。可以通過改變他們的（）模式來使失眠程度得到緩解。A. 睡眠B. 生活C. 歸因D. 治療37. （）是個體對特定對象的總的評價和穩定性的反應傾向。A. 歸因B. 態度 C. 動機 D. 情緒38. 一般地說，態度的各個成分之間是協調一致的。 在它們不協調時， （）往往占有主導地位，決定態度的基本取向與行為傾向。A. 情感成分B. 行為傾向成分C. 認知成分D. 動機成分39. 個體對

10、情境中的客體通過態度來賦予其意義，這是態度的（ ）功能。A. 調適功能B. 自我保護功能 C. 價值表達功能 D. 知識功能40. 個體對特定態度對象的卷入水平，是態度的（ ）屬性。A. 強度B. 外顯度 C. 方向D. 深度41. 態度的內化是指（ ）。A. 個體真正從內心相信并接受他人觀點，使之納入自己的態度體系，成為有機的組成部分B. 個體采用他人觀點、信息或群體規范，使自己與他人一致C. 個體按社會規范和社會期待或他人意志在外顯行為方面表現與他人一致D. 個體以理智與情感，即認知和情感成分為基礎習得一定的態度42. 對畏懼與態度轉變關系的研究表明， （ ）信息能達到較好的說服效果。A.

11、 低程度畏懼B. 中等程度的畏懼C. 高程度畏懼D. 任何程度的畏懼43. 凱爾曼認為，態度的形成與改變的過程是（ ）A.服從一一認同一一內化B.認同一一服從一一內化C.內化一一服從一一認同D.服從一一內化一一認同44. 海德提出的有關態度改變的理論，可簡稱為（）模型。A. P-O-XB. B=f（P， E）C. TIROD.A-B-C45. 在海德的P-O-X 態度轉變模型中，P 代表（）。A. 他人B. 態度主體C. 另一對象D. 環境46. 態度的平衡理論是由 （ ） 等人提出的。A. 華生B. 馮特 C. 霍夫曼D. 海德）提出來的。C 、貝姆 D、費斯汀格47. 認識失調理論最早是由

12、（A、羅森伯格B 、勒溫48. 沒有外在壓力的條件下，個體受他人影響仿照他人，使自己與之相同或相似的現象，稱為（）。A. 社會促進反應B. 模仿C. 感染D. 暗示49. 在非對抗的條件下，通過語言、表情及體語以及符號等對他人的心理與行為發生影響，使之接受影響者的意見和觀點或者按所示意的方式去活動，叫（）。A.社會促進B.模仿C. 感染D.暗示50. （）不是影響暗示效果的主要因素。A.暗示者的個人魅力B.被暗示者的人格C.環境D.人際距離51. （）不是從眾行為的特點。A. 引起從眾的群體壓力可以是真實存在的，也可以是想象的B. 群體壓力可以在個體意識到的情況下發生作用，也可以在沒有意識到的

13、情況下發生作用C. 群體的對偏離者的懲罰越嚴厲，個體就越心甘情愿的從眾D. 從眾行為有時候雖然不是按照個體的本意做出的，但卻是個體的自愿行為52. 個體在群體壓力下在認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數人保持一致的現象，稱為（A. 印象管理）。B. 社會影響C. 人際吸引D. 從眾53. 從眾是一種（）接受群體影響的方式。A. 被動的B. 主動的C. 積極的D. 有效的54. 對個體來講，從眾的功能是（）。A. 社會評價性B. 共同性 C.一致性D.社會適應性55. 由于恐懼偏離而發生的從眾行為，屬于（） 。A. 真從眾 B. 權宜性從眾 C. 高層次從眾 D. 低層次從眾56. 心理

14、學家米爾格拉姆 1963 年作了一項有關 的經典研究。A. 服從 B. 依從 C. 從眾 D. 威脅57. 在他人的直接命令之下做出某種行為的傾向，指的是（）A.從眾 B. 順從 C.服從 D. 眾從58. (）是人的社會行為的直接原因。A. 社會動機B. 社會態度C. 價值觀D. 社會知覺）。59. 個體追求自認為是重要的有價值的工作，并使之達到完善狀態的動機叫（A. 習得性動機B. 成就動機C. 社會動機D. 抱負動機60. 以下不是與利他行為呈正相關的利他者心理特征是（）A.心境 B. 社會責任感 C.內疚D.利他技能61. “侵犯性存在基因之中”，屬于 （ ） 的觀點。A. 本能理論B

15、. 生物理論 C. 個性理論D.挫折理論62. 班杜拉認為，利他行為可以通過 （ ） 而習得。A. 宣傳B. 模仿 C. 教育 D. 強化63. 提出“侵犯行為總是挫折的結果”觀點的人是 （ ）64. 利他行為是一種 （ ） 的行為。A. 期望報答B. 不期望報答C. 勇敢 D. 相互交換65. 溝通是（）傳遞和交流的過程。A. 信息B. 情感 C. 物質 D. 意識66. （ ）不是溝通結構模型中的基本要素。A. 信息B. 障礙 C. 背景 D. 認知67. （）不屬于團體溝通網絡形式。A. 全通道型B. 圓型 C. 連鎖型 D. 軸型68. 好朋友之間交往的距離屬于（ ）距離。A. 公眾B

16、. 社交 C. 個人 D. 親密69. 單向溝通與雙向溝通主要是以（A. 信息流動的方向B.C. 一方是否主動）來劃分的。一方是否傳遞更多的信息D. 信息源及接受人的位置是否互換70. 研究表明，（）的溝通，信息的傳遞速度較快，群體成員的滿意度比較高。A. 圓周式 B. 輪式C. 全通道式D.Y 式71. 屬于單向溝通的人際距離是（） 。A. 公眾距離B. 社交距離 C. 個人距離 D. 親密距離72. 人際關系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的 （） 的聯系A. 心理上B. 行為上 C. 合作方面D. 利益上73. （） 不是人際關系的特點。A.個體性B.直接性C.情感性 D.系統性74

17、. 根據安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質是（）。A.智慧 B.真誠C.熱情 D.幽默75. 下列選項中，不屬于人際吸引原則的是 （） 。D. 聯結原則A. 社會交換原則B. 平等性原則 C. 強化原則76. 某個人只要經常出現在你面前，就能增加你對他的喜歡程度，這種現象指的是（）A. 條件作用B. 輻射效應 C. 曝光效應 D. 投射作用77. 有才能的人如果（A. 犯罪B. 犯小錯誤），會增加他們的吸引力。C. 小氣 D. 冷漠78. (）是影響吸引力的最穩定因素，也是個體吸引力最重要的因素之一。A. 熟悉B. 接近 C. 人格品質 D. 外貌79. （ ） 是由相互依賴、相互影

18、響的成員結成的集合體。A、群眾B 、正式組織C、群體 D 、觀眾群）。80. 心理學家認為，去個性化狀態會使個體的侵犯性（A. 增加 B. 減少 C. 不變D. 不確定81. 個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現象，叫（）。A. 社會促進B. 社會惰化C. 利他 D. 從眾82. 個體與他人一起活動時，其效率比單獨活動時更為低下的現象，稱為（）。A.社會促進B.社會抑制C.利他 D.從眾83. 群體一起完成一件任務時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象，叫做（）。 A. 社會促進B. 去個性化C. 社會抑制D. 從眾84. 有他人在場時，個體從事難度較大的工作，經常會出現的現象

19、是（） 。A. 結伴效應 B. 觀眾效應 C. 社會抑制效應 D. 羅森塔爾效應85. 個體與個體，群體與群體之間為達到共同目的，彼此互相配合的一種行為，稱為（）。 A. 競爭B. 人際互動C. 合作 D. 協調86. 個體與個體、群體與群體之間爭奪一個共同目標的行為，稱之為（）。A. 合作B. 競爭C. 讓步 D. 妥協87. 將領導行為分為民主、專制、放任三種類型的學者是（）A. 勒溫 B. 伯德 C. 斯德克迪爾 D. 若拉列夫88. 在實行“大鍋飯”的單位，最容易產生的現象是（ ）A. 社會促進B. 社會懈怠C. 去個體化D. 團體偏移89. 奧斯本設計的問題解決的技巧被稱為： （ ）

20、A. 社會促進 B. 團體動力學 C. 團體極化D. 頭腦風暴90. “眾人拾柴火焰高” ，這是（ ）現象。A. 社會助長 B. 社會懈怠C. 從眾 D. 群體極化二、多項選擇題1. 社會心理學的研究領域包括（ ）D. 人際過程A. 個體過程 B. 群體過程 C. 心理過程2. 社會心理學研究的相符行為主要有 （ ）A.從眾 B. 合作C.服從 D. 競爭3. 有幾門學科對社會心理學的誕生和發展做出過關鍵的貢獻， 它們是孕育社會心理學的學科 母體。這些學科是（ ）。A.社會學B.生物學C.文化人類學D.心理學4.1908 年（ 科的誕生 。A. 心理學家奧爾波特C. 心理學家勒溫）分別出版了社

21、會心理學專著，標志著社會心理學作為一門獨立的學B. 社會學家羅斯D. 心理學家麥獨孤5.19 世紀中葉到 20 世紀初，對社會心理學起了直接的“催生”作用的重要學術思潮包括 （ ）。A. 德國的民族心理學B. 法國的群眾心理學C. 英國的本能心理學D. 奧地利的精神分析學派6. 社會心理學實證分析階段的主要特點是（）。A. 從描述轉向實證研究B.從定性研究轉向定量研究C .從思辨轉向觀察研究D.從純理論研究轉向應用研究7. 社會心理學研究的具體方法有 （ ）A. 相關研究B. 調查研究 C.個案研究 D. 文獻研究）。C. 倫理原則D. 重復原則8. 社會心理學研究應遵循的主要原則有（A. 價

22、值中立原則B. 系統性原則9. 社會心理學進行實驗研究時，必須滿足基本的實驗條件。其中有（）A. 隨機抽樣B. 自變量穩定 C. 因變量穩定D. 保持其他因素的持續穩定10. 關于社會化，說法（）是正確的。A.社會化是個體由自然人成長、發展為社會人的過程B社會化涉及社會及個體兩方面C. 社會化伴隨人的一生D. 成人期的社會化是再社會化11. 社會化的基本內容有（）。A. 教導社會成員掌握生活與生產的基本知識和技能B. 教導社會成員遵守社會規范C. 教導社會成員樹立生活目標，確定人生理想D. 培養社會角色12. 行為規范社會化包括 （ ）A.人類有較長的生活依附期B.以遺傳素質為基礎14. （

23、） 是影響社會化的因素A .風俗習慣B. 學校教育 C. 大眾傳媒C. 具有強制性 D. 個性和共性的統D. 伙伴群體15. 性別角色的特點是（）A. 多樣性 B. 穩定性C.文化制約性 D. 共同性A. 引導 B. 維持C. 組織 D. 推論16. 性別圖式具有 （ ） 的功能17. 男女兩性的心理差異主要表現在（）A. 認知方面B. 人格特點方面C. 人際交往方面D. 成就動機方面18. 社會認知的特點有 （）A. 反應顯著性B. 穩定性C. 選擇性 D. 自我控制性19. 影響社會知覺的主觀因素包括（）等。A. 情緒B. 需要 C. 性格D. 經驗20. 由于信息出現的順序不同而影響印象

24、形成的現象包括（）。A. 刻板印象B. 首因效應C. 近因效應D. 光環效應21. 在有限經驗基礎上形成的刻板印象往往具有消極的性質，會使人對某些群體的成員產生（ ）。A. 態度B. 偏見 C. 歧視 D. 距離22. 印象形成中的信息整合模式包括（）。A. 加法模式B. 平均模式 C. 加權平均模式D. 中心品質模式23. 在行為的內因與外因中均有穩定性原因與易變性原因。穩定性原因可包括（）等。A. 人格特征B. 能力C. 天氣 D. 工作性質24. 一般來說 ，近因效應容易出現在（ ）的人之間A. 陌生 B. 熟悉 C. 親密 D. 初次交往25、凱利的歸因理論也被稱作三維理論，根據該理論

25、， 個體在歸因時需要同時考慮三種信息，即（ ）信息。A. 規律性B. 獨特性C. 一貫性D. 一致性26. 印象形成中的心理效應有 （ ）A.認知成分B. 情感成分 C. 社會評價成分D. 行為傾向成分28. 態度的功能主要包括（ ）幾個方面A. 調適功能B. 自我防御功能C. 價值表現功能D. 認知功能29 態度的維度包括（ ）。 A. 強度B. 深度 C. 向中度D. 方向30. 根據凱爾曼的觀點，態度形成包括（）階段。A. 內化B. 評價C. 服從 D. 認同）。D. 專家資質31. 說服者方面影響態度轉變的主要因素有（A、對人態度B.威信 C.語言表達32. 態度轉變理論主要有（）。3

26、3. 根據海德的平衡理論，可以認為（A. 如果三種關系從各方面看都是否定的，A. 平衡理論B. 認知失調論 C. 社會交換論D. 精神分析論）。或兩種是肯定的， 一種是否定的， 則存在平衡狀態B .如果三種關系從各方面看都是肯定的，或兩種是否定，一種是肯定，則存在平衡狀態C. 如果三種關系中兩種是否定的，一種是肯定的，則存在平衡狀態D. 如果三種關系中兩種是肯定的，一種是否定的，則存在平衡狀態34. 關于認知失調論，說法（）是正確的。A. 降低失調的認知因素雙方的強度可以減少失調B. 個體關于自我、環境和態度對象都有許多的認知因素，當各認知因素出現“非配合性” 的關系時，個體就會產生認知失調C

27、. 認知失調給個體造成心理壓力，使之處于不愉快的緊張狀態D. 文化價值沖突是認知失調的原因之一。35. 模仿的發展有它的規律性，其表現有（A. 從被動模仿到積極模仿B.C .從游戲模仿到生活實踐模仿D.仿）。從無意模仿到有意模仿從以外部特征的模仿到內部的實質內容的模36. 流行的特點 （ ）A. 非控制性B. 循環性 C. 表面性D. 時效性37. 流行產生的心理原因 （ ）38. （ ）是流言的特點D. 迷惑性A. 快速性 B. 廣泛性C. 恐怖性39. 發揮競賽的積極作用 , 要關注競賽的恰當組織 ,下列表述正確的是 （ ）A. 提倡開展團體競賽B.提倡自我表現C. 關注競賽活動的多樣性D

28、.重視競賽的動機教育40. 從眾的功能有（ ）。A. 促進社會形成共同規范，共同價值觀B. 讓個體適應社會生活C. 從眾行為有時雖然不是按照個體本意做出的，但卻是個體的自愿行為D. 群體壓力可以在個體意識到的情況下發生作用，使個體通過理性抉擇，選擇從眾41. 從眾行為的原因有（）。A.尋求行為參照B.避免對偏離的恐懼C.追求成就D.提升群體凝聚力42. 影響從眾的因素有（）。A. 道德因素B. 情境因素C. 個體因素D. 群體因素43. 根據行為是否從眾，以及行為與內在判斷是否一致，可以將從眾大致分為（）等幾種類型。A. 真從眾B. 假從眾C. 權宜從眾D. 不從眾44. 關于從眾，下列說法（）是正確的。A. 個體自我評價越高，他的從眾行為越少B. 如果情境很明確，判斷事物的客觀標準很清晰，那么從眾行為會增加C. 群體成員的一致性愈高，個體越容易產生從眾行為D. 群體規模與其成員的從眾性呈線性關系45、（ ）是