1、學習好資料歡迎下載紅蜻蜓說課稿- 口風琴走進音樂課堂齊市富區(qū)和平街小學校張 茜各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的教學內容選自義務教育人教版小學音樂四年級下冊第五單元“環(huán)球采風”中的紅蜻蜓第一課時。1、教材分析第五單元 “環(huán)球采風” 通過對具有不同國家音樂特點的幾首典型歌曲的學習，來引導學生了解世界的多元音樂文化。其中紅蜻蜓是一首著名的日本兒童歌曲，表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶，曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。歌曲中還出現(xiàn)了較多的力度記號，這首歌曲不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。2、學情分析四年級的學生剛剛接觸二聲部的合唱，在初

2、學階段會有一定難度，由于學生對于識譜的反映還不是十分敏銳 ,，教師將歌曲 F 大調線譜譯成 C 大調簡譜，指導學生用口風琴吹奏來輔助教學，便于學生掌握高低兩個聲部的旋律，為二聲部合唱教學做好準備。二、教學目標20XX 年音樂新課程標準提出： “器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生對音樂的理解、 表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用，特別是將器樂引入到教學中來，為學生提供了更多的表現(xiàn)音樂的方式和機會。”我依據(jù)課標要求，結合教材分析、學情分析確定本課的教學目標如下：1、知識與技能：（1）學生能用親切、優(yōu)美的聲音深情地合唱歌曲，表達對童年生活的向往。（2）學生能用口風琴準確的吹奏歌曲， 培養(yǎng)學生

3、的音樂表現(xiàn)能力。2、過程與方法：（ 1）學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果 。（ 2）指導學生用均勻的氣息分聲部演唱歌曲，并用口風琴為歌曲伴奏，體驗三拍子音樂的美。學習好資料歡迎下載3、情感態(tài)度與價值觀：學生能感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，讓學生初步了解日本音樂與日本文化，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然，熱愛音樂的感情。教學重點：指導學生用均勻的氣息吹奏三拍子歌曲紅蜻蜓。教學難點：練習用均勻的氣息演唱紅蜻蜓，注意合唱的音準和聲音的統(tǒng)一。三、教學策略與方法為實現(xiàn)教學目標，突出教學重點、突破難點，我以“美”為突破口，利用多媒體信息技術創(chuàng)設音樂情境：運用美妙的多媒體畫面，通過視聽結合

4、的方式，讓學生充分地理解、感受歌曲的意境。著名的音樂教育心理學家詹姆士 ?墨塞爾講過 : “器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁。” 因此我在本節(jié)課教學中運用口風琴做為學生音樂學習的學具，并采取學生主動參與、師生互動、共同合作的教學策略，不斷調動學生學習的積極性，再通過“看、聽、唱、奏”等方法，讓學生去感知歌曲的情緒、受到美的熏陶、把握歌曲內容，學會吹奏、合唱的技能。四、教學流程：（一）聆聽感受導入新課（ 4 分鐘）在紅蜻蜓的音樂伴奏下學生走進教室，教師創(chuàng)設了良好的音樂氛圍，利用無意注意讓學生對歌曲的旋律有了初步的印象。隨后，師生合奏 C大調音階練習長音的氣息控制， （教師示范演奏 C大調音

5、階）學生體驗吹奏長音時氣息的平緩、 均勻，學生既練習了氣息控制，又掌握了吹奏方法。隨后，教師播放日語版視頻合唱歌曲紅蜻蜓請同學們欣賞， 啟發(fā)學生說說對日本的了解？然后， 教師利用多媒體課件邊展示相應的圖片邊講解日本的風土人情， 讓學生對日本的文化有了更直觀和清晰的印象， 然后感受合唱這種演唱形式的聲音和諧統(tǒng)一的和聲效果， 從而使學生產生強烈的求知欲， 激發(fā)學生學習合唱的興趣，為學生積極主動參與到教學活動中做好鋪墊。（二）學唱歌曲合作表現(xiàn)（ 34 分鐘）1.學唱歌曲未成曲調先有情。教學伊始，伴著紅蜻蜓背景音樂，教師聲情并茂的講述童話故事，讓學生了解歌曲的創(chuàng)作背景， （出示課件）（多年以前，在日本

6、美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩， 當山上學習好資料歡迎下載的桑樹結滿桑果的時候， 小女孩就會在傍晚， 挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞， 很多很多的紅蜻蜓在晚霞中漫天飛舞，這景色可真美啊！小女孩被眼前的美景深深的陶醉了。紅蜻蜓這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，不禁回憶起童年時代的朋友紅蜻蜓， 童年多么難忘啊！ 讓我們一起來走進小女孩那美麗的童年吧！）教師用語言很自然地過渡到：童年生活快樂而難忘，讓我們一起走進小女孩美麗的童年吧！ 聽！晚風中又傳來了一陣優(yōu)美的旋律學生完整的聆聽歌曲 紅蜻蜓，由于歌曲曲調自然流暢

7、，歌曲的高聲部主旋律學生已經(jīng)很熟悉了，能熟練的跟著音樂哼唱下來。于是我就先讓學生欣賞老師 的演奏，并幫我劃拍子，讓他們對這首曲子的口風琴演奏先有一個整體感性的認識， 接著我向學生出示了曲譜，跟著老師將譜子唱熟， 我向學生講解示范主旋律高聲部歌譜中出現(xiàn)的“擴指法”和“穿指法” 及吹奏要點， 讓學生練習體會均勻的氣息，師生共同合奏高聲部的旋律。（教師用口風琴演示高聲部旋律）然后，教師將學生分成兩組， 一組學生用口風琴來吹奏高聲部的旋律，另外一組學生隨口風琴的伴奏輕唱歌詞。然后，兩組學生互換，讓學生在音樂活動中體驗合作的成功感。在此后進行低聲部的教學， 低聲部的旋律學生很不容易掌握，教師用琴一句一句

8、教唱低聲部歌譜，跟著老師將譜子唱熟后， 學生自己用口風琴練習吹奏， 為下面能更好的、 更準確的合唱歌曲做好充分的準備。為了更好的表現(xiàn)音樂的美，幫助學生突破難點，教師仍將學生分成兩組，一組用口風琴吹奏低聲部旋律，一組用“u”來哼唱，（教師用口風琴演示低聲部旋律）讓學生體會唱“u”時與吹奏時一樣氣息要均勻，然后兩組互換，學生在活動中感受歌曲三拍子優(yōu)美的色彩，親身體驗音樂的美感，同時再一次體會到合作的成功感。接下來，在教師和一部分學生合作演奏 紅蜻蜓的背景音樂下，另一部分學生有感情的朗讀歌詞， 體會歌詞的美，加深對歌詞的記憶。2.合作表現(xiàn)大家知道，學生是學習的主人，新世紀教育的核心理念是培養(yǎng)學生的創(chuàng)

9、新精神和實踐能力，因此在接下來的教學中， 我給學生搭建了自我表現(xiàn)的舞臺， 請同學們自愿分組， 并用自己喜歡的方式通過合作來表現(xiàn)歌曲，體驗多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。學生們情緒高漲：有的唱高聲部的歌詞、有的用口風琴吹奏低聲部旋律，還有的用“u”學習好資料歡迎下載來哼唱，共同表現(xiàn)和體會多聲部的和聲效果。通過此環(huán)節(jié)的教學，學生不僅學習到二聲部的合唱技能， 而且還享受到音樂的樂趣， 同時增強學生的合作意識和團隊精神。（三）扼要小結情感升華（ 2 分鐘）當學生初步體會到二聲部的和聲效果后， 學生已對音樂產生強烈情緒時，我抓住時機對學生滲透情感教育，你想對紅蜻蜓說些什么呢？學生們自由發(fā)言， 那讓我們這些可愛的小蜻蜓帶著美好的祝愿飛去日本吧！愿中日兩國的小朋友永遠成為友好的合作伙伴。最后，學生在紅蜻蜓背景音樂伴奏下走出教室！五、教學效果預測本課，我力求在優(yōu)美的氛圍中完成， 利用多媒體來輔助音樂教學，為學生感受和理解音樂創(chuàng)設良好的音樂情境， 使學生的身心都有一種“美”的享受，達到師生互動，以美育人的目的。并運用口風琴來幫助學生掌握歌曲各聲部的旋律，使學生在活動表現(xiàn)中享受美的愉悅，受到美的熏陶，使教學目標得到充分落實。雖然這些環(huán)節(jié)構想的比較充分， 但由于學生剛剛接觸到二聲部的合唱歌曲