1、教學設計（課時）課時項目復習單元-第一課時 教學目標Knowledge Aims：1. Phrase（動詞短語）：A. go（es） to school,answer（s）questions, have （has）.class,read（s）,sing（s）songs，play（s）football，do（es） exercise etc. B.（頻度副詞）：always,usually，often,sometimes，never， every+.2. Function Structure（功能句型）：A.What do usually do in the class ？/What does

2、he often do in the class？ B.Do/Does.？ Yes/No，. 3. Text： p46 Mikes school life 4. Grammar：一般現在時概念、3個結構、信號詞：（always,usually,often,sometimes,never），every+時間、動詞三單的變化規則、一般疑問句的回答、否定句。Ability Aims：Elementary（初級目標，人人達到）：1. The Ss are able to use the sentences “I often. He sometimes.s”to describe their daily

3、 school life correctly.2.The Ss are able to understand the text on page 46“Mikes school life”by listening，speak，read. Higher（中級目標，70-80%達到）：1.The Ss are able to evoke and tease out（喚醒并梳理） the Simple Present Tense.(Concept,Structure，Signal words，Different Verb form)2.They use the Simple Tense correct

4、ly.Flyer（高級目標，50-60%達到）：They could organize the useful sentences ，phrase or words to describe others“Daily life”重難點分析Key points：p46 文本 + 一般現在時：動詞三單的變化規則及正確使用Difficult points：動詞三單的變化正確運用 突破方式：課前（先學單），通過習題對三單的變化形式進行歸納、分類，喚起已有圖式，通過學生自主歸納再次對自己已有知識點進行梳理。 課中：2種方式：a.觀察-得出規律；通過聽、讀Bill 轉述文本觀察主語由第一人稱變成第三人稱后，對

5、比動詞前后的變化，多了一個s，再次建構主語三單動詞+s 的形成過程，同時讓學生通過習題對比、判斷哪些主語是第三人稱單數；b.練習：選詞填空（2詞選1），用詞的正確形式填空,強化主語是第三人稱單數時動詞需+s，并在此環節訓練動詞三單有3種特殊情況，其余只+s。 課后：通過Q&A 的方式提問，喚起學生對46頁文本的回憶，目的有2: 1.提問，回顧文本信息，鞏固已學知識；2.問題的答案生成主語為第3人稱動詞需+s的句子，句子生成小文段，先進行口頭輸出，然后老師給文本框架，讓學生通過填詞的方式筆頭寫Mike 的School life 運用三單結構。鞏固作業：一般現在時：專項練習單，學生做題需圈

6、出信號詞，體現做題過程再次鞏固。教學策略先行者策略、情景教學法媒體準備PPT、先學單、一般現在時專項練習題單。教學內容主題語境Text： p46 Mikes school life 語篇類型記敘文 語篇結構：總-分語言知識語音三單的發音詞匯Knowledge Aims：1.Phrase（動詞短語）：A.go（es） to school,answer（s）questions, have （has）.class,read（s）,sing（s）songs，play（s）football，do（es） exercise etc. B.（頻度副詞）：always,usually，often,someti

7、mes，never， every+.Text： p46 Mikes school life 句型A.What do usually do in the class ？/What does he often do in the class？ B.Do/Does.？ Yes/No，. 語法Grammar：一般現在時概念、3個結構、信號詞：（always,usually,often,sometimes,never），every+時間、動詞三單的變化規則、一般疑問句的回答、否定句。 語言技能聽: 訓練學生帶問題聽文段，抓取關鍵信息的技能； 說：根據老師搭的腳手架結合自身情況進行口頭輸出；讀：指讀、閱讀

8、文本、理解文本、梳理文本主線； 寫: 筆頭書寫介紹別人的學校生活學習策略1.分析、歸納 2.Mind map 的運用文化知識Mike 是加拿大人，了解中西方課程設置的文化差異，加拿大小學的一天課程比中國小學課程量少。教學過程具體步驟教師活動學生活動二次備課Step 1 Warm up（3部分）(PPT 1)A.*Greeting:(PPT 2 )B.*Introduce the background（引出主題、介紹背景）(PPT 3)C.*Free talk.Review（特殊疑問句、一般疑問句）.方式: Ask and answer.目的: 1.口頭復習疑問句；2.激活學生有關學校生活的知識

9、，為今天Mikes School life 做鋪墊。T:Boys and girls.Time flies.Our primary life will say goodbye.In this unit we will have a farewell party.(PPT 1)T:In this unit，we will star from now.Then our past. Image our .Give some wishes to our classmates.(PPT 2 左)(呈現時間軸）(PPT 2 右)Lets start from“now” .(PPT 3)Free talk：

10、Q1:What class do you have on Mondays？Q2:What do you often do in the class?Tips:（T：Listen carefully. What does he often do in the class？Then you will tell me.） 請剩余的同學轉述前面一位同學課堂上通常做的事情，有意識培養學生學會聆聽別人的習慣。Q3:Do you often answer questions in the class? T: answer questions ns(r) kwestnz . 回答問題。1. 了解本單元的主題背

11、景“farewell party”；1. 觀看目錄了解本單元會復習到的4個時態+1節課如何向別人祝福。2. 時間軸，在腦中形成時間概念，為4個時態的復習做鋪墊。Ss 回憶并快速搜索自己課表、上課行為等信息，組織，表達。Ss 聽老師提問并舉手回答；S1 ：We have.Ss（剩余）認真聽該生回答。Step 2 Lead in &Presentation & Practice Step 2 Lead in &Presentation & Practice 思路：通過學習第46頁文本處理一般現在時2個結構、信號詞、三單變化規則。(PPT 4)聽全文-了解P46 Mi

12、kes School life 大意，get 到他一天有幾節課？分別是哪些？（基礎問題）（PPT 5）讀文本-學生自行默讀+match -深度了解Mike 在不同課上所做不同的活動。（PPT 6）句子輸出-梳理Mike在不同課的活動，口頭輸出一般現在時結構1。 I often.（PPT 7）文本朗讀-呈現一般現結構1（呈現PPT 8）讀文本觀察動詞呈現概念+結構1（PPT 9）信號詞-再次讀文本找信號詞（PPT 10）梳理2類信號詞(PPT11-13)Task1-3 （3個練習：口頭-選詞-連詞成句）鞏固結構1+信號詞PPT11 Task 1 口頭練習（PPT 12）Task 2 選詞填空 （

13、PPT 13）連詞成句 (PPT14) 通過新朋友Bill 向朋友介紹Mike 呈現結構2：主（三單）+Vs(PPT15) （PPT 16）Task 4-辨析第三人稱單數（PPT 17）看視頻-復習三單的3特殊+1常規變化（PPT 18）(PPT19) Task 5-動詞三單的變化練習（PPT 20）動詞三單的發音(PPT 4)銜接：Just now we talked about our school life. Do you know Mikes schedule is different from ours. How many classes does he have ?And what

14、 does he usually do in the class？Lets ask Mike some questionsQ1:How many classes do you have a day?Q2:What class do you have on Mondays?Lets listen to Mike.（總：播放整個音頻聽力P46）（音頻完）T：Lets check together. （根據PPT步驟 check）T:Mike only has four classes a day? Do you know why ? Lets listen to him.（播放Mike 說話的PP

15、T）（PPT 5）T:The schedule between China and Canada is different. And What does Mike usually do in the class. Is it the same with us？Lets ask Mike：“What do you do in the class？”T:Read by yourself and match. Maybe you can underline the key words like this.示范：math class-answer the questions.T:2 minutes f

16、or you.T:完成后根據PPT步驟check. （PPT 6）T:Now,lets have a look. What does Mike usually do in the class？ Mike says：”I often.” T 帶Ss 一起輸出4個句子。（PPT 7）T:Now,lets read. （出現文本）T:同學們，你們是否發現這里的每個句子都有一個動詞原形，它表示現在經常做的事情，描述某人的愛好、外貌等，客觀真理等，我們把這樣的時態：時間：現在；狀態：一般 叫做（呈現PPT 8）一般現在時。（呈現PPT 8）結構是：主語+動詞原形 這里的主語是第一人稱、第二人稱、第三人稱

17、復數。 第一人稱和“我”有關，第二人稱和“你”有關，除了第一人稱、第二人稱剩余的是第三人稱，第三人稱分為單數和復數。主語是你、我、復數 動詞用原形。 （PPT 9）T:同學們，我們再觀察這些句子中，還有一些特殊的單詞,如：often.（標藍）你們能找出來嗎？30 second for you. If you have done, please raise your hand.T:你們找到了哪些和often 同類的詞呢？Who wants to share？其余同學認真聽，補充！（通過要求學生補充S1未說到的內容，培養學生學會聆聽的聽課習慣）T:Great！這些詞叫什么呢？（PPT 10）T:對

18、，他們叫做頻度副詞（PPT 10），當我們看到often，sometimes 這些信號，告訴我們該句子是一般現在時。頻度副詞根據做一件事情的次數，從做這件事的頻率高到低，10天 每天都彈鋼琴： always，（ppt 播放always 總是 100% ）10天有7-8天彈鋼琴，usually 經常（ppt 播放usually 70-80%）同樣方式呈現often，sometimes，never.T:除了看到頻度副詞能告訴我們是一般現在時：every+時間 每.也是一般現在時信號。T:頻度副詞放在主語后動詞前。Sometimes 很調皮也會跑到句首、句尾。T:所以當我們看到2類信號:a.頻度副詞

19、，b.every+時間 該句子是一般現在時。(PPT11)T:Now,please think and say. What do you usually do？For me. I usually go swimming. How about you？(選一個成績優秀的孩子Demo)：xx What do you usually do？（此處可根據學情選擇1-2人示范，為接下來口頭輸出pair work 搭好腳手架）T:Now，ask and answer with your desk-mate.(PPT12-13) 給學生20 秒時間練習每一頁PPT習題，（建議動作快的學生寫句子，中間、基礎的

20、學生口頭完成。）根據PPT 步驟完成習題練習及講解訂正答案時，講解題目時需突出關鍵詞。連詞成句突出一般現在時結構1、信號詞位置。T: 連詞成句第1題，標點為.？T:句子是陳述句：依次找最重要的主語，動詞詞組,地點不重要的放句末。T:Lets check.1. They usually have some fresh vegetables on the farm .2. I sometimes do exercise on the weekend .T：Sometimes 很調皮可以放句首也可以放句末。(PPT14) T:Mike went to a farm . He had a new fr

21、iend， Bill. （PPT 14 出示Bill 的圖片 ）Bill told his friends about Mike. He sent a we chat .（播放we chat 音頻）（音頻完，呈現文本）T帶Ss 一起讀we chat 文本。然后呈現含有三單的動詞文本。T:大家看Bill 在介紹Mike時，動詞都發生了什么變化？為什么會有這樣的變化呢？(PPT15) T:對了，這就是我們一般現在時3星級重要級別的結構，（PPT 15及3顆星）當我們在轉述別人的話介紹別人時會用到第三人稱。主語為第三人稱單數時，動詞要三“思”+s（呈現結構2）（PPT 16）T：請大家判斷下列主語是

22、否是第3人稱單數？怎樣區分它是“三單”呢？T:出現每一個主語時，請學生判斷是否“三單”，并說出原因。 第三人稱單數：就是他、她、它 當主語為第三人稱單數時，動詞要三”s”,但并不是所有的動詞都那么安靜，“s”考，有3種調皮的動詞還需要變換一下才”s”考。我們一起看看這3種調皮的動詞吧。（播放視頻PPT 17）（PPT 18）T:三單的變化規則（3特殊+1）： * 以sh，ch，s，x，o 結尾+es兩個h 結尾，s/es/;x/eks/最后一個音都落在/s/上，如果+s 發音很繞口，所以+s，讀/is/ * 以輔音+y 結尾 變y 為i再+es * 小特殊：have變has * 除以上3種情況

23、其余三單直接+s（PPT 19）T:Lets do some practice.“study”三單，應該.？（此時學生會迫不及待的搶著回答，此處停留3秒，讓學生先表達）T:對，我們變三單時先看尾字母是否是3個特殊變化中的其一，再去變化。Study尾字母y，d+y d 是輔音，需變y為i再+es.40秒時間，自行完成練習單。T:Check.(全對舉手，對8個以上的舉手，了解掌握情況)（PPT 20）位三單的發音規則，根據學情選擇是否講解。Ss 讀2個問題：Ss:How many classes do you have a day?Ss:What class do you have on Mond

24、ays?Ss 帶問題注意力集中聽音頻。Ss帶著自己答案訂正，查看自己信息抓取是否正確。Ss了解中、加課程量設置是不同Ss：“What do you do in the class？”整體問完Mike 問題-看老師的閱讀示范和要求后，帶問題默讀P46文本，并連線。Ss：跟著老師一起Check. 厘清自己的思路。Ss:I often answer questions in the maths class. I usually .(根據關鍵詞口頭輸出4個句子)Ss：讀文本： I often answer questions in maths.（讀完）Ss 觀察ppt 上的每個句子中背標紅的動詞原形。

25、喚醒已有一般現在時圖示：主+v 原形 結構。復習一般現在時概念和結構1。梳理人稱，激活人稱概念，為區分三單做準備。Ss 迅速默讀文本，找出被標藍的頻度副詞,并在腦子里過一遍文本中的頻度副詞，喚醒頻度副詞圖式。S1：(迅速思考并說出)usually，always.Ss listen carefully.Ss：頻度副詞Ss:喚起已有有關頻度副詞記憶后，跟著老師節奏從頻率高到低梳理常見的5個信號詞。建構every+時間Ss總結：當看到2類信號詞，該句子是一般現在時。S優： I often.（看右圖選擇）Ss（其余）聽示范。Ss同桌口語練習S同桌1：What do you often.S同桌2：I o

26、ften.Ss根據老師節奏完成Task2-3習題。Ss Check with the teacher. 并通過練習運用結構1、信號詞，建構運用語言、做題策略.Ss：認識billSs： 聽音頻Ss：Read with teacher.Ss：（觀察到被標出的s）動詞都+s （因為是復習課，學生不難說出）因為主語是第三人稱單數。Ss：看圖判斷，并思考Why& How？Ss：復習鞏固主語為他、她、它 當主語為第三人稱單數時，動詞要”s”考。Ss：梳理三單的變化規則Ss:變y為i+esSs:聽完示范后，先看尾字母判斷是否是3個特殊變化其一，再動筆變，此處可只寫變化過程，節約時間。Ss：Check

27、.（PPT 21）Task 6-動詞三單變化句型練習（PPT 22）（備選練習）（PPT 23）回到課本對一般疑問句、回答、助動詞進行梳理、復習。（PPT 24）復習否定句（PPT 25）歸納、匯總（PPT 21）句型練習T:Now,Lets do more exercises.T：Part 1：read and match.T:Part 2:Read and choose the verb with right form.T:（講解最后一題突破mistake 一詞）： I go swimming with.注意這里的主語是I ，第一人稱，所以動詞用原形，Dont make mistake.別

28、出錯了哦？（PPT 22）根據學情選擇是否講解。（PPT 23）回書本講解一般疑問句、否定句T:（接PPT21）你們很細心，可Bill在介紹Mike的wechat 卻出現了一些理解錯誤.Please open your book,turn to page46 Part 2（第2部分）.Lets read and underline the mistakes.1 minute for you, If you have down,please raise your hand.（Reading time： 1 min）完T:Lets check. Please tell me. “Yes，it do

29、es. “Or “No,it doesnt.”（Check 完）T:一般疑問句：能用Yes 或No 回答的問句叫一般疑問句。回答：用什么動詞問，用什么動詞回答，這里的動詞指：be （is,are），情（can，may，should等） 助（do，does）注意：一般現在時助動詞有2個：do ，does.但does能力有限,只能幫助人稱是第三人稱單數的情況。助動詞、情態動詞照妖鏡，后面動詞都被打回原形。（PPT 24）復習否定句T:He is good at running否定句：He is not good at running. 變否定句Tips：有be 否（后+not）be，有情否情，無情

30、無be 借助否助，動還原。T:Tom usually reads books in the evening.思考把這個句子變否定句。這個句子無be，無情， 借助動詞，do 或does,Tom 是第三人稱單數，借does，does后+not.其余不變，借了要還，句子動詞reads還原形read。（PPT 25）歸納、匯總Ss：訂正，并理解mistakeSs：迫不及待打開書去找Bill出現的錯誤。（P46）Ss：Read and underline.Ss check with the teacher.并口頭不斷輸出“ “Yes，it does. “Or “No,it doesnt.” 口頭操練一般

31、疑問句的問答。Ss跟著老師復習一般疑問句、回答、助動詞等知識點。Ss：梳理、練習否定句。Ss 思考 ，加工自己的否定形式。Ss 和老師一起梳理變否定句規則。Step 3 Production 輸出文本Step 3 Production 輸出文本分2步處理文本：說-寫（PPT 26）1.通過Q&A 口頭輸出P46文本：1. 通過Q&A的方式回憶、重新提取Mikes school life.（PPT 27）2.筆頭輸出：2. 給文本框架、詞庫以 的方式筆頭輸出Mikes school life.重點在動詞三單的運用。（PPT 26）1.通過Q&A 口頭輸出P46文本：T:N

32、ow,Let's review Mike's School life.Q1: How many classes has Mike got a day？T:Yes,please give me a whole sentence. Mike has four classes a day.（有意識讓學生口頭輸出完整三單句型）Q2:What does he usually do in maths class？T:He often answers（放慢語速、提高嗓音，強調此處+s） questions in the maths class.T:How about English class？ What does he do in English class.(Review music class and PE in same way)（PPT 27）2.筆頭輸出：T:Now, lets write about Mikes School life.Here are some words for you.（根