1、.蘇教版一年級上冊語文教案?z c s?教學設計教學目的：1、學會3個聲母z c s，整體認讀音節zi ci si 及他們的四聲，可以讀準音認清行，正確書寫。2、可以讀準音節，會讀拼音詞。教學重點難點：教具準備及輔助活動：掛圖、生字卡片主要板書方案：作業設計安排：教學過程：第一課時一復習檢查1 聽音拿卡片。把j q x 三張卡片發給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。2 j q x與u相拼時要注意什么？二看情境圖，聽語境歌，提醒新課內容1 看情境圖。圖上畫了什么？他們正在干什么？學生答復以下問題時相機出示zi ci si。2 聽語境歌。學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著

2、讀。3 告訴學生：黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。三教學聲母z c s 及整體認讀音節zi ci si。1教學聲母z，音節zi。1教學z的讀音出示表音表行圖一。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字讀音差不多。老師范讀三遍。領讀，指名讀，“開火車讀。2教學z的字形及書寫。指名說說z的樣子，引導自編順口溜。像個“2在z z z。老師范寫z。學生書空描紅。3教學音節zi及其四聲。Z有個特好的朋友叫i ，出示音節zi。告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。老師范讀音節zi。領讀，齊讀，指名

3、讀。比較z和zi發音方法的異同。指讀z和zi卡片。老師發音，學生判別，拿卡片領讀。學生自由練讀zi的四聲，引導用zi的四聲練習組詞。2教學聲母c，音節ci。1教學c的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的“刺。老師范讀c。告訴學生：c的發音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。學生試著發音，老師行間巡視，注意幫助發音有困難的學生。檢查發音情況。指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。齊讀，“開火車讀。2教學c的字形及發音方法。誰來說說c像什么？引導自編順口溜：像個半圓c c c 。老師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。學生書空描紅。3教學整體認

4、讀音節ci及其四聲。C也和i是好朋友，他們倆組成的音節，也是整體認讀音節。出示：ci學生試讀，老師糾正。指名讀，齊讀。引導用ci的四聲組詞。教學聲母s及整體認讀音節si。1教學s的讀音。出示表音表行圖三。指名說說圖意。出示聲母s，告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲有點像。老師范讀s三遍。學生自由練讀，老師行間巡視，重點輔導發音困難的學生。指名讀，齊讀，“開火車讀。2教學s的字形及書寫方法。引導看圖，再聯絡生活實際，說說記憶s的方法。順口溜：半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。老師范寫，學生書空描紅。3教學整體認讀音節si及其四聲。教學方法同前。練慣用si的四聲組詞。四穩固練習1 抽讀字母卡片z

5、c s 。告訴學生z c s 是平舌音。2 抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。第二課時一復習檢查1 出示小黑板：z c s zi ci si a u2 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節。3 指名說說音節的拼讀方法。二新授課1 教學z c s與a的拼音。1幻燈出示；z a zac a cas a sa2練習自由拼讀。3指名拼讀音節。4齊拼音節。2 帶調拼讀單音節詞。出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。指名說說圖上的意思。將音節za ca sa分別發給三個同學，請拿到音節的同學將音節貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。3 帶調拼讀雙音節詞。1教學cu xi出示拼音詞：cu xi指名分析每個音并拼讀。Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲