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文檔簡介

1、給孩子適宜的愛背兒童成長的自然本性。課程設置根據幼兒的身心發展規律，幼兒園課程設置以指南為依據， 堅持“尊重幼兒身心發展”的教育思想，重在培養孩子在玩中學、學 中玩。從目前我國幼兒教育的現狀來看，由于落后的教育思想、觀念 的影響，以及對幼兒成長發展的本質、過程、機制缺乏應有的認識與 理解。致使幼兒園教育中還存在著種種弊端，教育中追求急功近利， 把幼兒作為一個被動的教育對象，以成人社會的要求、通過灌輸、說 教等教育方式去教育幼兒，使幼兒處于一種被動的學習狀態之中， 抑 制了兒童本來的潛力，導致幼兒生活空間狹窄，主動活動、探索的能 力減弱，忽視培養幼兒與真實環境接觸中的學習和體驗， 教育方式違我們

2、幼兒園現在主要開設了許多動手操作課程，如泥工、美勞DIY、科學小實驗等課程，就是引導幼兒自己操作，從操作中親自實踐觀察、體驗、從而發現其中的道理及現象，充分發揮幼兒的想象力 和能動性，給幼兒一個充分感受活動的樂趣，發展幼兒的創造能力。說到課程設置，我闡述一下我們對孩子的教育觀念。我們幼兒園一以“尊重幼兒身心發展”為教學理念。現在很多家長也很注重學習， 教育理念也比較先進，但仍存在一些誤區，如有些家長就認為：你看rx 某某家孩子會認多少個漢字、會計算10以內甚至20以內加減法，這 個孩子多聰明??！其實在幼兒園里我們并不刻意去追求孩子學多少知 識，更看重的是孩子是否越學越愛學，判斷這種知識教育是否

3、成功的基本標準，是看它是否“提供了有助于終身繼續學習的動力和基礎” 0為體現兒童在學習活動中的主體地位，幼兒園課程必需建立在兒童真正需要的基礎上，必需尊重兒童的特點、興趣、愛好、動機，即必須遵循兒童發展性原則。根據這一原則，我園綠色教育課程內容以 現代教育思想、陶行知生活教育理論和有關環境教育理論以及綱要 精神為指導，根據幼兒身心發展規律、特點和興趣、愛好，突破分科 教學的模式，強調課程的綜合性，強調幼兒與自然、社會的直接接觸。 以幼兒個體發展為主線，關注幼兒的需求、問題、意見、興趣以及游 戲、生活、同伴間的交往，從中發現并挖掘其特有的教育價值，生成只有這些具有時代氣息和適應幼兒特點的符合綠色教育內涵的內容，才會對幼兒有更強大的吸引力,才能使幼兒更積極主動地投入到活動中去，從而有

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