1、 常見的表現手法 （或表現方法、表達技巧）（或表現方法、表達技巧）表現手法是什么？表現手法是什么？也稱表現方法（或表達技巧），凡是能使文章整也稱表現方法（或表達技巧），凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。如對比手法、襯托手法、埋伏筆、照應、欲揚先抑、象征、托物言志、借景抒情、設置懸念、動靜結合、正面描寫、側面描寫海燕海燕這篇文章所要歌頌的是海燕，這篇文章所要歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？ 寫海鷗、海鴨、企鵝的目

2、的是形成鮮明寫海鷗、海鴨、企鵝的目的是形成鮮明的對比，以突出海燕的勇敢。的對比，以突出海燕的勇敢。 1.1.對比對比對比對比是一種手段，是把具有明顯差異、矛盾是一種手段，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較。和對立的雙方安排在一起，進行對照比較?？梢詸M比，也可以縱比?？梢詸M比，也可以縱比。答題思路：答題思路：通過與（通過與（ ）的對比，突出）的對比，突出 （ ）的）的 （ ）。）。 練一練練一練1閱讀下面的文字回答，作者寫自己種太陽花的經閱讀下面的文字回答，作者寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什么作用？歷，這樣寫有什么作用？ 這種花（玉簪花）的生命力極強，隨便種種，這種花（

3、玉簪花）的生命力極強，隨便種種，總會活的。總會活的。我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點花因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點花草種種。有一種太陽花又名草種種。有一種太陽花又名“死不了死不了”，開始五，開始五彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了。連死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。我們常這樣自嘲。 玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。生長。答案：通過與太陽花的對比，突出玉簪花生答案：通過與太陽花的對比，突出玉

4、簪花生命力之強。命力之強。 練一練練一練2 2： 許多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，許許多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，許多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，許多浪子多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，許多浪子般的內陸河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大般的內陸河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大河），還在奔流，還在奔流，還在追求著你不河），還在奔流，還在奔流，還在追求著你不朽的抱負。朽的抱負。請問：請問：“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲，內陸河被埋葬了最后的徘徊的小夜曲，內陸河被埋葬了最后的徘徊”這幾這幾句話對于描寫大河起到了什么作用？句話對于描寫大河起到了什么

5、作用？通過與湖泊、小溪、內陸河的對比，突出了大通過與湖泊、小溪、內陸河的對比，突出了大河追求的堅定（執著）。河追求的堅定（執著）。 2.2.襯托襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物、有密切關聯的事物作的、有差別的事物、有密切關聯的事物作陪襯，這種陪襯，這種“烘云托月烘云托月”的手法叫的手法叫襯托襯托。 課文課文愛蓮說愛蓮說中中, , “菊菊”和和“蓮蓮”構成了構成了 關系關系; ; “蓮蓮”和和“牡丹牡丹”構成了構成了 關系。關系。答題金鑰匙：答題金鑰匙：正襯正襯性質比不上主體事物，但較為接近。性質比不上主體事物，但較為接近。反襯反襯與對

6、比類似與對比類似作用：作用：通過（非主體事物通過（非主體事物 ）的襯托，突出）的襯托，突出 （主體事物）的（主體事物）的 （ ）。）。正襯正襯反襯反襯正襯正襯 vs vs 反襯反襯區別：區別：1.1.對比的雙方只能是相反相對的事物，襯托的雙對比的雙方只能是相反相對的事物，襯托的雙方一般是同類事物（如顏色，特點，品質等相同）方一般是同類事物（如顏色，特點，品質等相同）2.2.對比的目的是為了突出二者的不同點，同時使對比的目的是為了突出二者的不同點，同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。好的顯得更好，壞的顯得更壞。襯托的目的是為了突出主要事物，先描寫與之有襯托的目的是為了突出主要事物，先描寫與之有關聯

7、的次要事物。從而使主要事物的某一特點體關聯的次要事物。從而使主要事物的某一特點體現得更突出。現得更突出。3.3.對比可用于全文，襯托只用于一段或幾段中。對比可用于全文，襯托只用于一段或幾段中。3 3伏筆、照應伏筆、照應A A、伏筆，實際上是一種交待，對將要出現的事、伏筆，實際上是一種交待，對將要出現的事件作暗示，為情節發展做鋪墊。埋下伏筆后，后件作暗示，為情節發展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應。邊一定要有照應。如如故鄉故鄉中，中，“我我”剛回到故鄉時，母親說剛回到故鄉時，母親說“還有閏土，他每到我家來時，還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見總問起你，很想見你一面。你一面。我已經將你

8、到家的大約日期通知他，我已經將你到家的大約日期通知他，他他也許就要來了。也許就要來了?！边@是一處這是一處伏筆伏筆，它不僅點明了閏土和，它不僅點明了閏土和“我我”的關的關系，而且暗示系，而且暗示“我我”將要與閏土見面，使后面閏將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。土的出場十分自然。 B B、照應照應 是文章前后內容上的關照呼應是文章前后內容上的關照呼應。 方式主要有方式主要有與伏筆照應、與開頭或題與伏筆照應、與開頭或題目照應、反復照應等目照應、反復照應等。照應得好，可。照應得好，可使文章結構嚴謹細密，主題更加鮮明。使文章結構嚴謹細密，主題更加鮮明。 如如背影背影一文中四次寫一文中四次寫“背影

9、背影”，三次寫，三次寫“流流淚淚”，反復照應，感情抒發一次次更加強烈，滾，反復照應，感情抒發一次次更加強烈，滾滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結晶的感人，這篇文章是情與淚的結晶! !埋伏筆埋伏筆在主要情節出現之前，暗示性的小細在主要情節出現之前，暗示性的小細節，一般較為隱秘。節，一般較為隱秘。作用：作用：在文中起情節的鋪墊作用，令在文中起情節的鋪墊作用，令情節發展更自然。情節發展更自然。你能總結出埋伏筆手法的特點你能總結出埋伏筆手法的特點和作用嗎？和作用嗎？ 自此嚴監生的病，一日重似一日，毫無起色。到中秋自此嚴監生的

10、病，一日重似一日，毫無起色。到中秋以后，醫生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉里叫了來，以后，醫生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲著一盞燈；嚴監生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：他就把頭搖

11、了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發指得緊了。兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點的說的不相干，只有我曉得

12、你的意思！你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監生時，點一點說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。頭，把手垂下，登時就沒了氣。-儒林外史儒林外史 自此嚴監生的病，一日重似一日，毫無起色。到中秋自此嚴監生的病，一日重似一日，毫無起色。到中秋以后，醫生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉里叫了來，以后，醫生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點桌上點著一盞

13、燈著一盞燈；嚴監生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲嚴監生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發指得緊了。兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發指得緊了。奶婦抱著兒子

14、插口道：奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點的你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監生時，點一點說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了

15、氣頭，把手垂下，登時就沒了氣。 4.4.欲揚先抑欲揚先抑 “揚揚”，是指褒揚、抬高。，是指褒揚、抬高?！耙忠帧保赴聪隆①H，指按下、貶低低。抑揚是一種人物描寫技巧。想要達到對所描。抑揚是一種人物描寫技巧。想要達到對所描寫對象的褒揚，先指出其缺點或不足，從而使所寫對象的褒揚，先指出其缺點或不足，從而使所描寫對象的長處顯得尤為突出。也可以相反來做描寫對象的長處顯得尤為突出。也可以相反來做。有。有先揚后抑和先抑后揚先揚后抑和先抑后揚（也叫欲揚先抑或欲抑（也叫欲揚先抑或欲抑先揚）之分。欲揚先抑作是指作者想褒揚某個人先揚）之分。欲揚先抑作是指作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的物，

16、卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。欲抑先揚則正好相反貶抑處落筆。欲抑先揚則正好相反 用用”抑揚抑揚“這種方法，使情節多變，形成波瀾起這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。“欲揚先抑欲揚先抑”法如法如從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋作者想寫冬天時能在百草園捕鳥，突出作者想寫冬天時能在百草園捕鳥，突出百草園是百草園是“我我”的樂園，欲揚，于是就的樂園，欲揚，于是就先寫冬天的百草園比較無味，就先抑，先寫冬天的百草園比較無味，

17、就先抑，從而使所要褒揚的百草園顯得更為有趣從而使所要褒揚的百草園顯得更為有趣。 4.4.象征象征象征是根據事物之間的某種象征是根據事物之間的某種聯系聯系，借助某一具，借助某一具體事物的體事物的形象形象，以表現某種，以表現某種抽象抽象的概念、思想的概念、思想和感情。和感情。象征能夠象征能夠委婉、含蓄委婉、含蓄地表達不容易或不便于直地表達不容易或不便于直接說出的思想感情，而且接說出的思想感情，而且化化“抽象抽象”為為“具具體體”，極大地增強作品的藝術表現力和感染力。極大地增強作品的藝術表現力和感染力。象征的手法常常象征的手法常常著眼于全文著眼于全文。 如如蘆花蕩蘆花蕩中中“狠狠往上鉆的葦子狠狠往上

18、鉆的葦子”，表現了，表現了葦子的倔強、挺立、不屈不撓，從而象征了華北葦子的倔強、挺立、不屈不撓，從而象征了華北軍民在抗戰時堅強不屈、力求上進的精神和意志。軍民在抗戰時堅強不屈、力求上進的精神和意志。再如高爾基的散文詩再如高爾基的散文詩海燕海燕，用象征手法構思，用象征手法構思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅者的象征全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅者的象征意義，使作品意義更深遠。意義，使作品意義更深遠。 5 5托物言志托物言志即將個人之即將個人之“志志”依托在某個具體之依托在某個具體之“物物”上。上。作者的個人之作者的個人之“志志”，借助于這個具體之，借助于這個具體之“物物”，表達得更完美、更

19、充分、更富有感染力。如表達得更完美、更充分、更富有感染力。如“松、松、竹、梅竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土泥土”常用于抒發謙遜的情懷；常用于抒發謙遜的情懷；“蠟燭蠟燭”常用常用于頌揚無私奉獻的精神。于頌揚無私奉獻的精神?！巴型小苯?、假托的意思，可以從志向、情趣、理借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現志。通過描繪具體事物想、追求、來描述物表現志。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情（多用于詩歌、散文創的形象來表達思想感情（多用于詩歌、散文創作）。作）。如如愛蓮說愛蓮說作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名

20、利，潔身自好的操守和感情。利，潔身自好的操守和感情。如如陋室銘陋室銘以以陋室不陋陋室不陋，表達了作者對高潔情，表達了作者對高潔情操的追求。操的追求。 6.借景抒情借景抒情對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。景或借物抒情。如白居易的如白居易的“野火燒不盡，春風吹又生野火燒不盡，春風吹又生”借借“原原上草上草”的頑強抗爭，盡情抒發自然規律的不可抗的頑強抗爭，盡情抒發自

21、然規律的不可抗拒。拒。 例如：例如：“舉頭望明月，低頭思故鄉。舉頭望明月，低頭思故鄉。”“”“春風又春風又綠江南岸，明月何時照我還。綠江南岸，明月何時照我還?！?小石潭記小石潭記、醉翁亭記醉翁亭記、與朱元思書與朱元思書、岳陽樓記岳陽樓記 7 7設置懸念設置懸念就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細的情就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細的情景。它可以是一個場面、一段情節，可以是貫穿景。它可以是一個場面、一段情節，可以是貫穿全文的一個具體事物、人物某一時刻的神態描寫全文的一個具體事物、人物某一時刻的神態描寫等。等。 懸念的主要作用使文章情節發展更吸引讀者。例懸念的主要作用使文章情節發展更吸引讀

22、者。例如如孔乙己孔乙己結尾，孔乙己的命運到底如何，也結尾，孔乙己的命運到底如何，也給讀者留下了懸念。懸念可設在開頭，能達到引給讀者留下了懸念。懸念可設在開頭，能達到引人入勝的效果；設在中間，能起到承上啟下的過人入勝的效果；設在中間，能起到承上啟下的過渡作用；設在結尾，能收到言已盡而意無窮的效渡作用；設在結尾，能收到言已盡而意無窮的效果。果。 8 8動靜結合動靜結合 如如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”以動襯靜以動襯靜，更，更加顯示出山林的幽靜。加顯示出山林的幽靜。 如如“泉水泉水激激石，石，泠泠泠泠作響；作響；好鳥好鳥相鳴相鳴，嚶纓成韻。，嚶纓成韻。蟬則千轉不蟬則千轉不窮窮

23、，猿則百叫無，猿則百叫無絕絕?！币贼[襯靜以鬧襯靜，更，更加顯示出山林的幽靜。加顯示出山林的幽靜。 如如“負負勢勢競競上，互相上，互相軒邈軒邈；爭高直；爭高直指指，千百成峰，千百成峰” 化靜態為動態化靜態為動態，把群山寫活了。，把群山寫活了。 9. 9.正面描寫正面描寫 直接對作品中的人物、事件、環境做具體生動而直接對作品中的人物、事件、環境做具體生動而形象的描摹和刻畫，也可理解為形象的描摹和刻畫，也可理解為“實寫實寫”。“水皆水皆縹碧縹碧，千丈見底千丈見底。”直接寫水清直接寫水清?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日。重巖疊嶂，隱天蔽日?！敝苯訉懮降母呔苯訉懮降母呔?。 側面描寫側面描寫 通過描寫對象周圍的人、事、景物來反映、襯托通過描寫對象周圍的人、事、景物來反映、襯托被描寫的主要對象，也可理解為被描寫的主要對象，也可理解為“虛寫虛寫”“游魚細石，游魚細石，直視直視無礙。無礙。”正面寫游魚，側面突正面寫游魚