1、小猴子下山教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認識“猴、結(jié)”等12個字，寫好：塊、空兩個生字。2._正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、 扔、摘、捧、抱”這些詞語， 了解并積累“又_又_ ”形式的詞語。3.借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事主要情節(jié)。4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著收回家去”的原因，初步明白 做事情要目標(biāo)明確，有始有終。教學(xué)重點、難點了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說 一說“小猴子最后為什么只好空著收回家去”。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時談話導(dǎo)入1.（老師出示小猴子的圖片）同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶了一個新 朋友，誰能叫出它的名字？

2、正音：小猴子要讀輕聲。整體讀文，明確路線今天要學(xué)習(xí)一篇和小猴子有關(guān)的課文 小猴子下山，看老師板書課 題：小猴子下山。1.小猴子下山后發(fā)生什么故事呢？請同學(xué)們翻到94頁，自由地讀課 文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。再給課文標(biāo)上自 然段。2.指名分段讀課文。其他同學(xué)想一想，小猴子下山都來到哪些地方 呢？ 請你在書上作好記號，可以用劃橫線標(biāo)畫出來。3.學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。（1）玉米地（2）桃樹下（3）瓜地里（4）樹林（有小兔子）4.量詞填空： 一（ ）玉米地 一（ ）桃樹下 一（ ）瓜地里 一（ ）小兔子5.學(xué)習(xí)“塊”字，指導(dǎo)書寫。三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運用“又（

3、 ）又（ ）”的詞語1.找出課文中“又（ ）又（）”的詞語。師：這一路走來，小猴子可高興了，因為他看到的可都是好東西呢！ 請同學(xué)們再讀一讀課文，它都看到了哪些好東西？他們長的什么樣 子？邊讀邊用鉛筆畫一畫。玉米（又大又多）桃子（又大又紅），西瓜（又大又圓） 小白兔（蹦蹦跳跳）2.學(xué)習(xí)“蹦”：誰能說說，你是怎么記住“蹦”字的？3.誰能把蹦蹦跳跳改成 又_又_的詞語？4._比賽說一說：又_又 看誰說的多又大又圓、又細又長、又白又胖、又香又甜、又香又脆、又高又大、 又大又紅、又高又壯、又唱又跳、四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會精確地使用動詞（一）學(xué)習(xí)第一自然段，認讀并理解：掰、扛。1.自由讀第

4、一自然段。2.認讀生字：結(jié)。說說你是怎么記住這個字的？3.小猴子看到又大又多的玉米，心情怎樣？ 非常高興，非常你還能換一個詞來說一說嗎？ （特別高興， 十分高興） 指導(dǎo)朗讀，讀出小猴子高興的心情。4.認識生字“掰”： 說說你是怎記住這個字的？做動作識記。5.這一話里面還有一個表示動作的字，你找到了嗎？（ 扛） 你是怎么記住這個生字的？ 誰能演一演這兩個動作？6.齊讀第一自然。（二）學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔。1.課文里面還藏著很多提手旁的生字呢？你們想不想找到他們呢？請同學(xué)們快快讀一讀24自然段，找一找有提手旁動詞，并 圈一圈，同桌之間也可以演一演。扛、扔、摘、捧、抱2.連線題 做一做 連一連3.請同學(xué)請你們選擇一幅你們喜歡的插圖，配上這些動詞，和同桌相 互來說一說吧！4.小猴子追到了小兔子嗎？他心情怎樣？指導(dǎo)朗讀， 讀出小猴子難過 的心情。5.小猴子最后為什么會空著手回家去呢？因為他做事情三心二意， 我 們可不能像小猴子學(xué)習(xí)， 做任何事情我們要都要堅持到底， 有始有終， 不忘初心，方得始終。6.指導(dǎo)書寫 ：空。上下結(jié)構(gòu)，穴寶蓋第一筆點起筆要在豎中線上，第 七筆也在豎中線上，使整個字中心對正。五、學(xué)習(xí)叢書小猴子吃瓜果1.還有一個小猴子， 它也很煩惱， 你們愿意幫幫它呢？請打開語文主 題學(xué)習(xí)叢書