小學數學北師大2011課標版四年級《方程》教學設計(6)_第1頁
小學數學北師大2011課標版四年級《方程》教學設計(6)_第2頁
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文檔簡介

1、方程教學設計一、導入新課：1講曹操稱象的故事師：在古代三國的時候，有人送給曹操一頭大象，曹操要知道大象的重量， 而曹沖卻稱出了船上石頭的重量。你是怎樣理解曹沖的方法的？（板書：大象的體重 =石頭的重量 ）師：曹沖之所以聰明，就在于他 “運用了數量之間的等量關系來解決問題 ” 的策略。今天我們也要用他這個策略解決以下問題。（出示教學目標： 1、結合具體情境，了解方程的含義。 2、會用方程表示 簡單情境中的等量關系。 ）二、自學探究：1認識等式。師：在現代生活中， 我們也需要經常測量物體的重量。 測量物品質量就要借 助工具，（天平）（1） 大家看看天平上有什么東西？（2） 左右平衡嗎？（3） 天平

2、保持平衡說明了什么？（板書： 20+30=50 左右兩邊相等的式子叫做等式。 ）2、自學探究：師：老師這里也有三個數學問題， 想請你們找出數量之間的等量關系， 你們 愿意試試嗎？自己能解決嗎？請同學們解決以下問題。 如果自己無法解決的， 可 以和同桌小聲的商量。 （出示課文情境圖：自學提綱，學生自學）自學成果展示：（1）三個數學問題中的等量關系分別是什么？（2）在題目中哪些量是未知的？(3) 你能根據數量關系列出含有字母的等式嗎？第一個問題： 2+x=10第二個問題： 4Y=2000第三個問題： 200+2M=2000師：通過剛才同學們積極的思考， 我們很快地解決了這三個數學問題， 找出 了題

3、目中的等量關系， 能用自己的火眼金睛發現題中的未知數， 并且能正確的寫 出含有未知數的等式，老師真的很佩服你們。三、討論解疑。師：通過剛才的學習， 你還有什么不明白的地方嗎？你有什么問題想和大家 交流呢？小組討論：觀察這些 -含有未知數的等式，他們有什么共同的特點？師：我們給他們取一個新的名字 -“方程 ”。(板書：像這樣含有未知數的等式叫做方程 )生齊讀方程的定義。師：那就讓我們檢查所學知識理解清楚了嗎？四、課堂練習：1、它們是方程嗎？(1)x-10=35(2)3X78=23(3)20+a(4) 6 (a+2) =42(5) x-14 72(6) 5x+32=472、看圖形列出方程。師：未知數最愛和我們捉迷藏了，你能從圖中找到它嗎？先思考數量關系，再列出方程。3、看文字列出方程1 )一輛公共汽車到站時，有 5 人下車， 8 人上車，車上還剩下 15 人。車上原來有 x 人，那么（ ）（2）用正方形擺大門，每 5 個正方形擺 1 個大門，用 95 個正方形擺出了 x 個大門，那么 （ ）二）課堂總結把你在這節課獲得的知識， 和同學們交流一下。 我們生活中的衣食住行各

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