1、第三單元圖形的運動（一）教材分析：本單元包括三部分內(nèi)容：認識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空 間想象能力都有著不可忽視的作用。 教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗， 隨 時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué) 在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 教學(xué)目標(biāo)第一課時認識對稱現(xiàn)象及軸對稱圖形教學(xué)目標(biāo)：1 1、 通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認識軸對稱圖形的基本特征。2 2、 學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感 受對稱圖形的美。教學(xué)重點：認識軸對稱圖形的

2、基本特征。教學(xué)難點：能判斷出軸對稱圖形。教學(xué)過程：一、欣賞圖片，建立表象出示教材第 2828 頁單元主題圖。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這些玩具大家都玩過嗎？那你對這個場景肯 定不陌生了，你能給大家介紹下這個游樂場里有哪些好玩的項目嗎？（請認識的學(xué)生介紹項目。）小結(jié)：你瞧，這個游樂場可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火 車、滑滑梯、飛機，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里 不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識，想不想認識它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的 游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、互動新授1 1、小組合作，探究對稱。教師點擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。談話：你看，這是在游樂

3、場上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認真觀察，它們在形狀上有什么特征？（讓學(xué)生用自己的語言說。）教師小結(jié)并過渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的， 我們把這種現(xiàn)象 稱為“對稱”，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。）師生談話： 從這些物體中， 你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說 一說。學(xué)生自主交流。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家庭？ （學(xué)生在匯報時，教師盡量鼓勵學(xué)生用自 己的語言來表達，對學(xué)生一些不準(zhǔn)確的表達無須過分強求，不必可以糾正。）2 2、教學(xué)“對稱”師：同學(xué)們剛才觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特 征，

4、就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。 這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為一一對稱， 這 些物體就是對稱現(xiàn)象。3 3、剪一剪一一認識軸對稱圖形。（1 1）師： 前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形， 老師這里給每個小組都準(zhǔn)備了一些紙 張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪。組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。（2 2）引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這 就形成了一個對稱圖形。教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。同桌交流，將剪出

5、的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱 圖形，怎樣判斷？教師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折， 如果能完全重合，就是軸對稱圖形。學(xué)生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。（展示時，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ郏惺懿煌嵌冗M行判斷。）4 4、引導(dǎo)學(xué)生認識對稱圖形的對稱軸。談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。） 師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。學(xué)生認識對稱軸，畫出對稱軸。5 5、同桌之間互相找找剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)生找，互相說。6 6 說一說

6、，在我們的周圍你能找出軸對稱圖形嗎？三、拓展延伸，鞏固深化1 1、 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第 2929 頁“做一做”。說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。2 2、 完成教材“練習(xí)七”的第 1 1、2 2 題。談話：生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，這里有軸對稱 圖形嗎？你是怎樣確認的？出示第 1 1 題的圖形，讓學(xué)生小組交流，說說自己的看法，指名匯報。教師小結(jié)：這里的五角星，乒乓球拍和飛機的圖案對折后能完全重合， 都是軸對 稱圖形，你能指出它們的對稱軸嗎？（學(xué)生互相指一指，并指名上臺指。） 談話：我們接觸最多的 1010 個阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？ 出示第 2 2 題的數(shù)字圖，學(xué)生尋找。交流匯報。3 3、 完成教材“練習(xí)七”的第 3 3 題，連一連。學(xué)生讀題，說說下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的，連一連。學(xué)生連線，教師巡視，指名匯報。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)