1、教學目標1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質。3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方 法解決問題的能力。教學重點/難點培養學生用不同的方法解決問題的能力，能夠用不同的方法來進行計算。教學用具電腦課件一套，口算卡片多張。教學過程1、引導觀察，提出問題出示P9主題圖。這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？師：你想提問題嗎？（讓學生自由發揮，提出各種各樣的有關加法或減法的問 題。）師：小丑的氣球好漂亮呀，走，我們去看看，小丑和小朋友在說什么呢？ 家讀一讀。師：

2、是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？（設計意圖：讓學生在游樂園情境圖中發現問題，提出問題，使學生感受數學 與生活的密切聯系：數學來源于生活，數學知識能解決生活中的實際問題。）2、小組交流，探究算法師：159怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方 法？ 對學生進行算法的指導十幾減少9請大159等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的 小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。3、集體匯報師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請這個小組 的同學來匯報，其他組的孩子

3、，你們和老師做什么呢？（認真聽！）算法一：9+6=1515-9=6算法二：10-9=11+5=6算法三：155=1010-4=6算法四：15-10=515-9=6（設計意圖：新課程標準提倡算法多樣化，學生通過小組合作，探究出計算159的多種算法。通過這樣的探究活動，讓學生自主構建知識體系，初步掌握 探究的方法，知道解決問題非策略的多樣性，有效拓展學生的思維。）4、小結剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數數，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。5、應用方法師：游樂園里還有套圈、買風車、猜字謎的小朋友，你還想到那里去看看？想 去看套圈的

4、舉手！想去看買風車的舉手！想去看猜字謎的舉手！數一數，這個小男孩投了幾個圈？套中了幾個？有幾個沒套中呢？誰有辦法很快知道有幾個沒套中？6、課間活動孩子們學得很認真，下面咱們來輕松輕松。小火車為咱們送來了這么多好朋友， 讓我們一塊兒唱起來，跳起來。7、鞏固練習1）做一做第一題。大家齊讀題目要求。119怎么擺，怎么算的？板書：119=2。169=7等于幾？第二題：請大家看到第二題。師讀題。誰來說說，你是怎么圈的，怎么算的？ 請拿著書上來告訴大家。（2）出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個 算式，你發現了什么？對了，被減數都是十幾，減數都是9，今天我們學習的 就是十幾減9的減法。8、游戲師： 孩子們學習得真不錯， 老師要獎勵你們一個有趣的游戲打氣球 （十幾 減9的題目） 。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。9、課堂小結這節