小學數學人教2011課標版一年級一共有多少_第1頁
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文檔簡介

1、課題： 解決問題（一共有多少）姓名： 高艷梅教學內容解決問題一一一共有多少第八 單元 第 1 課時 課的類型 新授設計理念本節課是在學生學習了 20 以內的進位加法之后， 用 20 以內進位加法的知識來解決實 際問題。我結合本單元的主題圖“運動會”，創設情境教學，以森林運動會為主線，在 激發學生學習興趣的同時，引導學生根據具體情境中的信息從不同的角度思考問題，依 據不同的標準列出不同的加法算式，找到不同的辦法來解決同一個數學冋題。在本節課 的教學中，引導學生學會分析情境圖，和搜集正確有價值的數學信息是關鍵。教學目標知識 與技能可以準確而且較完整地表述出題意，學會從不同角度去觀察、思考和解決問題

2、。過程 與方法通過觀察、分析、探討，體驗同一個問題可以從不同角度去思考，用不同的方法 去解決。情感 態度 與價值觀感受數學在生活中的作用，激發學生學習數學的興趣和熱情。學情分析學生已有一定的看圖分析信息的能力：根據一幅具體的情境圖，能夠較為全面地搜集 信息，能根據自己搜集的信息提出數學問題。而本課時中的問題已經不用學生提出， 他們只要結合信息找出解決問題的辦法就可以了，這符合小學生的認知特點；同時， 學生已經掌握了 20以內進位加法的計算方法，為解決實際問題奠定了良好的基礎。教學重點 難點同一個問題可以從不同角度去思考，尋求不同的解決方法教法情景教學法，引導教學學法自主探究教學 準備流程具體設

3、計序課創設情境，復習 2020 以內的進位加法森林里要召開動物運動會了，但是小兔子說我們得闖關成功才能進入現場去看運動會。學課圖一：啦啦隊1 1、出示圖片，吸引注意：瞧，操場那邊在干什么呢？2 2、出示問題：一共有多少人（學生朗讀，教師板書）3 3、帶著數學問題，仔細觀察，你能得到哪些數學信息呢？（逐一板書） 引導學生分別從“男生女生”“前排后排”這兩個不冋的角度來觀察圖片。4 4、你能完整地將數學信息和數學問題說一說嗎？兩個角度兩種表述：男生有 9 9 人，女人有 6 6 人，一共有多少人呢？前排有 7 7 人，后排有 8 8 人，一共有多少人呢？5 5、求一共有多少人，我們可以怎么解決這個問題呢？9+6=159+6=15 （人）8+7=158+7=15 （人）6 6、這兩個算式表示什么意思，你能和你的同桌說一說嗎？7 7、那么，這個問題我們解答得正確嗎？我們還需要檢查檢查強調檢查內容：算式是否對了，加數是否正確，得數是否正確。&比較兩個算式的異同，為什么小結：同一個問題，我們從不同的角度去觀察、思考，就能用不同的方法解決。觀看小視頻：運動員們已經做好準備了，我們一起去看看吧。圖二：猴子圖你看到了什么？得到了什么數學信息？要解決的問題是什么？如何解答呢？圖三：天鵝圖學生先自主解答，再同桌之間交流自己的解答方式

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