1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan氧氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)遂寧二中陳瑛一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）教材分析本節(jié)內(nèi)容是初三化學(xué)第四單元第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣的第二課時(shí)， 包含了氧氣的性質(zhì)（包括物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)）及氧化反應(yīng)、氧化物的概念兩部分內(nèi)容。教材將其安排在空氣的成分之后，保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性與教材內(nèi)容的系統(tǒng)性。本節(jié)教材以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過觀察氧氣的顏色、狀態(tài)，聞氣味，結(jié)合上節(jié)課中氧氣的

2、制取所采取的收集方法， 介紹并總結(jié)了氧氣的物理性質(zhì)； 通過木炭、 鐵絲和蠟燭在空氣和氧氣中反應(yīng)現(xiàn)象的對比， 總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 教材知識(shí)層層深入，符合初中生從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦的過程中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。（二）教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)1、掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)2、能描述氧氣與木炭、鐵、蠟燭反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)寫反應(yīng)的文字表達(dá)式能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析判斷能力及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述及表達(dá)能力情感態(tài)度價(jià)值觀1.學(xué)習(xí)從具體到抽象，從個(gè)別到一般的歸納方法。2.養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重科學(xué)，尊重事物

3、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。3.逐步樹立 “性質(zhì)決定用途 ”、“用途體現(xiàn)性質(zhì) ”的辯證觀點(diǎn)重點(diǎn) ：氧氣的化學(xué)性質(zhì)、難點(diǎn)：對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述和分析。二、學(xué)情分析學(xué)生對氧氣可供呼吸和支持燃燒的作用已有所了解，在前一課時(shí)也學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。 在這種情況下， 學(xué)生自然很想知道氧氣到底是一種怎樣的氣體。帶著這種好奇來探究氧氣的性質(zhì)，既滿足了學(xué)生的求知欲， 也使學(xué)生對氧氣有了全面地了解。三、設(shè)計(jì)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位與教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用， 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立與個(gè)性化的學(xué)習(xí)， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)， 倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)探究過程，在深入思考與體驗(yàn)中獲得感悟與理解。 而且我也認(rèn)為教育的目

4、的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所謂教就是為了不教， 所以引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主歸納整理是很有必要的。四、教學(xué)方法探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的方法五、教學(xué)用具準(zhǔn)備儀器、藥品：制取好的氧氣若干瓶、砂紙、火柴、酒精燈、細(xì)鐵絲、鑷子、坩堝鉗、木炭、蠟燭、澄清的石灰水六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間 教學(xué)意圖引言1、復(fù)習(xí)舊知1、提問：生物體所必須的1、回顧已有的氣體是什么？1、思索回答知識(shí)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan2、提問、過渡、2、同學(xué)們請想一想氧氣引入除了供給我們呼吸外2、傾聽疑惑還有什么用途？3、（評價(jià)學(xué)生的回答） 那么

5、你們對氧氣的性質(zhì)又了解多少呢？這節(jié)課就讓我們一起來探究氧氣的有關(guān)性質(zhì)。1、我們研究一種物質(zhì)的性質(zhì)往往需要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是物理性質(zhì)，活動(dòng)一：另一個(gè)便是？觀察氧氣2、那我們就先來研究一下1、化學(xué)性質(zhì)氧氣的物理性質(zhì)，看具體包括哪些內(nèi)容？板書：2、氣味，狀態(tài)，一、氧氣的物理性質(zhì) 3、（展示已制取好的氧氣）顏色，溶解度、密度這里有一瓶我事先制取好的氧氣，請同學(xué)們觀察一下氧氣的顏色，狀態(tài)是怎3、無色透明、樣的？氣態(tài)4、那氧氣的氣味是怎樣的氧氣的呢？活動(dòng)二：有沒有同學(xué)想上來聞一物理性質(zhì)4、（舉手）一聞氧氣的氣味下，然后告訴大家是什么個(gè)學(xué)生演示，并氣味？（請一位同學(xué)上來回答：無味的。演示）5、評價(jià)學(xué)生

6、聞氣體的方法5、理解贊同是否得當(dāng)，并演示正確方法講述原因6、排水法或者6、實(shí)驗(yàn)室如何收集氧氣？向上排空法。蓋收集好后怎樣放置？上玻璃片倒放7、小結(jié)：接下來我們一桌面。起來總結(jié)一下氧氣的物理7、齊聲回答、性質(zhì)傾聽多媒體展示氧氣的物理性質(zhì)一、氧氣的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。了解了氧氣的物理性質(zhì)之后，大家肯定在想氧氣會(huì)有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？2 、直接引入課題，讓學(xué)生明白本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)1、 回顧已有的知識(shí)，為本節(jié)課的內(nèi)容埋下伏筆2、了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備3、直觀的了解氧氣的顏色，狀態(tài)4、直觀的知道氧氣的氣味5、 使學(xué)生學(xué)會(huì)聞氣體的方法6、直觀的了解氧氣在水中的溶解度以及密度大小

7、7. 及時(shí)回顧知識(shí)，加深學(xué)生的記憶1. 激發(fā)疑問，育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan下面我們就來具體的學(xué)習(xí)一下。板書：二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：2. 及時(shí)鼓勵(lì)，接下來請同學(xué)們認(rèn)真的促使學(xué)生養(yǎng)成課聽老師講解木炭、鐵絲、前預(yù)習(xí)的習(xí)慣蠟燭在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作及其注意事1、認(rèn)真觀察 傾活動(dòng)三：學(xué)生分 項(xiàng)。然后請同學(xué)們自己做聽、記錄.組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)。澄清的石灰水木炭、鐵絲、蠟1、先用鑷子夾取一塊 變渾濁燭 在空氣和氧木炭，在酒精燈上加熱至氧氣的氣 中燃燒的實(shí)紅熱，然后迅速插入盛有化學(xué)性質(zhì)驗(yàn)氧氣的集氣瓶中；待燃燒2、在氧氣中燃停止后，向集氣

8、瓶中注入燒更旺少量澄清的石灰水，并震蕩。觀察現(xiàn)象。思考木炭3、在練習(xí)本上活動(dòng)四、五、六 、在空氣中與在氧氣中燃燒書寫七、八相比，哪種燃燒更旺一通過實(shí)驗(yàn)演示指些？、鐵絲繞成螺導(dǎo)學(xué)生觀察與分、 用砂紙把細(xì)鐵絲4析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,其間2檫亮，為什么繞成螺旋狀；旋狀的目的：增穿插學(xué)生對實(shí)驗(yàn)為什么一端系上一根火大與氧氣的接探究過程的體柴，在酒精燈上點(diǎn)燃火柴， 觸面積；驗(yàn)。為什么等火柴將要燒完一端系上一根時(shí)，立即伸入盛有氧氣的火柴的目的：引培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探集氣瓶里（瓶底留為什么燃鐵絲；究的意識(shí)，熟悉有少量水或細(xì)沙）。同學(xué)們等火柴將要燒探究程序，使學(xué)看到了什么現(xiàn)象啊？摸一完時(shí)，立即伸入生養(yǎng)成從實(shí)驗(yàn)到下瓶壁，有什么

9、感覺？（評 盛有氧氣 的集分析再到結(jié)論的價(jià)學(xué)生的回答）氣瓶里的目的：習(xí)慣。3、點(diǎn)燃一根蠟燭， 然防止火柴 消耗后迅速插入盛有氧氣的集氧氣；氣瓶中；待燃燒停止后，瓶底留有少量向集氣瓶中注入少量澄清水或細(xì)沙的目的石灰水，并震蕩。并觀的：為了避免劇察現(xiàn)象 .（多媒體展示現(xiàn)象烈燃燒時(shí)火星及文字表達(dá)式）散落到瓶底，使4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后， 教師 集氣瓶爆裂。火播放實(shí)驗(yàn)視頻。星四射、瓶底有5、師生交流，得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 黑色物質(zhì)出現(xiàn)象及其文字表達(dá)式。（抽三位同學(xué)寫出各反應(yīng)的文字表達(dá)式）（多媒體展示現(xiàn)象育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan及文字表達(dá)式）1、

10、從文字表達(dá)式中做出對比，得出氧化反應(yīng)和氧化物的定義。1、傾聽理解支持燃燒2、單位體積的氧 氣 的 用活動(dòng)四：問題探2、為什么木炭在空氣和氧氣體中氧氣分引導(dǎo)學(xué)生從典型子數(shù)越多物質(zhì)實(shí)例中，歸納出途究氣中燃燒的現(xiàn)象不同？為什么鐵絲在空氣中不能燃燃燒的越劇氧氣的用途。燒，而在氧氣中卻能燃烈。燒？3、總結(jié)：氧氣性質(zhì)活潑，支持燃燒，供給呼吸本節(jié)課的內(nèi)容到這里就全引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)自部介紹完了，我們一起來主地溫故這節(jié)課課堂小結(jié)小結(jié)回憶下這 節(jié)課 的主 要內(nèi) 參照板書回答的內(nèi)容，加深理容。在這節(jié)課中，我們主解與記憶。要學(xué)了哪些知識(shí)點(diǎn)？完成課后作業(yè)巡視學(xué)生的答題情況積極思考、認(rèn)真答題七、板書設(shè)計(jì)氧氣的性質(zhì)一、氧氣的性

11、質(zhì)1、氧氣的物理性質(zhì) (通常狀況下）（1）無色、無味的氣體（液態(tài)和固態(tài)時(shí)變?yōu)榈{(lán)色）（ 2）密度比空氣大（ 3）不易溶于水2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)（ 1）木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放熱碳 + 氧氣二氧化碳（ 2）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。鐵 + 氧氣四氧化三鐵（ 3）蠟燭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放熱，澄清的石灰水變渾濁石蠟 + 氧氣二氧化碳 +水小結(jié)：（ 1）物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比。（ 2）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。八、教學(xué)反思：在本課題中，主要學(xué)習(xí)了氧氣的一些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并通過性質(zhì)決定用途講述了氧氣的用途。在講解氧氣的性質(zhì)時(shí)主要運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的授課方式， （尤其是采取了讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的形式） 可以使學(xué)生較直觀地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 也使育人猶