1、22 鄒忌諷齊王納諫教學目標 知識目標 1掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。 2了解戰國策。 能力目標 1朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 2欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。 德育目標 認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。教學重點、難點 1理讀課文，總結一詞多義、古今異義和詞類活用現象。 2反復誦讀，體會鄒忌進諫的技巧。課時安排 2課時教學過程自主預習一、導語設計 “人貴在自知?！饼R國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯想到什么?他是如何

2、做的呢?今天，我們一起學習鄒忌諷齊王納諫尋找答案。二、資料助讀 1、戰國策原名國事短長事語長書等，由于書中主要記載的是戰國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為戰國策，至于這部書的作者，已不可考。戰國策語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”、“狐假虎威”、“南轅北轍”等。戰國策不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的影響極為深遠。2、背景資料：春秋戰國之際，七雄并立，各國間的兼并戰爭、各統治集團內部新舊勢力的斗爭以及民眾的反

3、抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統治者也認識到，人心的向背是國家政權能否鞏固的決定因素。失去民心，國家的統治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取得到“士”的支持?！班u忌諷齊王納諫”的故事，于史無考。三、初讀課文，讀準字音。 昳(yì)麗朝(zho)服衣冠(gun)窺(ku)鏡期(j)年朝(cháo)于齊間(jiàn)進合作交流11、學生翻譯課文。2、問題探究。（1）.鄒忌以什么事聯想到國家政事的？ 一件家庭小事，即：鄒忌向他的妻

4、、妾、客提出自己與徐公誰美的問題。 （2）.鄒忌是如何看待妻、妾、客對自己的評價？ 他認為妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可見他有自知之明。 （3）妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢? 明確：“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因?！拔崞拗牢艺?，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！边@是鄒忌經過一番思考得出的結論。至此他豁然頓悟，認識到凡是對自己有偏私、有畏懼、有所求的人

5、，在自己面前只會說些獻媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。合作交流21、學生翻譯課文。2、問題探究。（1）在本段中，鄒忌是如何諷涑齊王的? 鄒忌在“諷”齊王時，很講技巧，先以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。合作交流3、41、學生翻譯課文。2、問題探究。（1）齊王是怎樣納諫的?臣民是么怎樣進諫的?齊王納諫的結果如何? 明確：齊王下令按進諫的方式，分三等懸賞群臣吏民?！蹦苊娲坦讶酥^者。受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能滂譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！比绱瞬挥嬢^提意見的方式和態度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢于進諫的原因。臣民進諫分三個階段，發生了三

6、次變化，“令初下，群臣進涑，門庭若市；數月之后，時時而聞之；期牛之后，雖欲言。無可進者”。這三變生動地反映了這一重大舉措的正確性。結果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷”。精讀品析1、鄒忌與徐公的比美中悟出的治國道理是什么？ 要廣開言路、虛心納諫，讓人們敢于說真話，才能做到政治清明，在朝廷上戰勝別國。2、齊國能“戰勝于朝廷”的原因有哪些？請你從中概括出一條對我們的學習有指導意義的建議。 第一問：一是有鄒忌這樣的敢于直諫且善于勸諫的忠臣，二是齊威王敢于采納群臣的意見。 3、鄒忌在妻、妾、客的交口稱贊中，沒有得意忘形，還能保持清醒的判斷，最后承認自己“弗如遠甚”，這是一種智慧，也是一種境界。我們應該從鄒忌身上學到些什么呢？探究文意，說說你的認識。 對人對已有實事求是的態度（正視自己，論人客觀等表述亦可）。 善于思考，有反思的習慣與自省的能力。 觀察事物深入細致，透過現象看本質（正確認識妻、妾、客的贊美動機等）4、鄒忌成功的說服