1、We wl con.ue tomprove Ie compa nys iter nal control system, an d steady mpr oement i a biliy tomaag e ad control oplmie buS ness processes to e nsure essesre sonsme sin place ； tofurther stegte "ter nal control s, play a 01pos idee nde nt over- ht roe of evalalon com plig . hlbpaty esponsi bii;

2、 t a clvUy make use a a udi tools detect “tetai ma naement, seaml ne sa nda di e e d ta nsalons streg heig opeatons i accordance . hawDee peig Iemainma nagemet toe nsurefull communicain eo res nceo erect ERP, ad BFS , ad PI, a nd MIS ad ScM, i nfnss-bI const full i ntegratini nformainsy stem, ahi ee

3、d iformat on r_our ces shared； toexad Portal sysemapliainof beadi a nd del, play iformatonsysem onet err of ssstat rol e to perfect dana nce promoe probl_r_ons analysad sstmhadoe； tostegheni ng BFS , a nd ERP, and ScM, te apiatonof taiing, .p.e -lyye s mainsstmof capa ciy .“ Humaist I cae t ensure e

4、rTo stegtei I g Hma "is cae tfse compayind cea, a I d g - ae and amosheesengtei ng lve hepe d tape d, cae dliul emploee s； ca_ dout sle activies rih-pl oyes lie ste I gte nig helh a nd a ctin,orggai atoncarer hhatmedia, contrl cae er agaist ,oniuus to impl ementainpsy cholgialaani ng pee nin ss

5、tm, taiig -ploee s hel a nd sabe of mooda nd e nteprisig of attle creae dfiedly faeniy of Hmanies eVionmet I ste nghe n _k manglme nt, ese ta te bussof eo" Tosteghenedbusie - pl as mannglmet wl busie - busiissplas coer to al e ensurethe buuinss ca conceniacalgood ea dosst flplayees cad i e p de

6、11Pment i t最新2011小學數學新課程標準模擬試題及答案一、填空（30分）1、學生的數學學習內容應當是（現實）的、（有意義）的、（富有挑戰性）的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、（實驗）、猜測、驗證、（推理）與交流等數學活動。2 .數學教學活動必須建立在學生的 （認知發展水平）和（已有的知識經驗基礎）之上。學生是數 學學習的主人，教師是數學學習的 （組織者）、（引導者）與（合作者）。3 .第一學段，學生將學習萬以內的數、簡單的（分數）和（小數）、常見的（量），體會數和運算的意義，掌握數的（基本運算），探索并理解簡單的數量關系。初步建立數感；應重視（口算），加強（估算），提倡算法多

7、樣化；認識（簡單幾何體）和（平面圖形），感受平移、（旋轉）、對稱現象，進行簡單的測量活動，建立初步的（空間觀念）。對數據統計過程有所體驗，學習一些簡單的（收集）、（整理）和（描述數據）的方法。通過實踐活動，初步 獲得一些（數學活）的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。二、簡答（40分）1、數學課程標準第二學段對數與代數”的具體要求是什么？答：（一）數的認識（1）在具體的情境中，認、讀、寫億以內的數，了解十進制計數法，會用萬、億為單 位表示大數。（2）進一步認識小數和分數，認識百分數；探索小數、分數和百分數之間的關系，并 會進行轉化（不包括將循環

8、小數化為分數）。（3）會比較小數、分數和百分數的大小。（4）在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。（5）結合現實情境感受大數的意義，并能進行估計。（6）進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，并能進行交流。（7）在1100的自然數中，能找出 10以內某個自然數的所有倍數，并知道 2, 3, 5 的倍數的 特征，能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數。（8）在1100的自然數中，能找出某個自然數的所有因數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。（9）知道整數、奇數、偶數、質數、合數。（二）數的運算（1）會口算百以內一位數乘、除兩位數。（2）能筆算三

9、位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。（3）能結合現實素材理解運算順序，并進行簡單的整數四則混合運算（以兩步為主， 不超過三步）。（4）探索和理解運算律，能應用運算律進行一些簡便運算。（5）在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。（6）會分別進行簡單的小數、分數（不含帶分數）力口、減、乘、除運算及混合運算（以 兩步為主，不超過三步）。（7）會解決有關小數、分數和百分數的簡單實際問題。（8）在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養成估算的習慣。（9）能借助計算器進行較復雜的運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數學規律。 （三）式與方程ad coal ee

10、 ctic l nnkge and eegyiai I g sheuling , naiona poliy te nds, sengtei ng tak acte soul d； to mp e ntaton -taeow ne ases me hod, furte se cifcaton busne - ia ncia ma nagmet t o peret rik t ube contol sstm, ahiee dr reogniti on, a nd mmsre a id asesme nt, ad epor, ad contol eedback of close ri ng mang

11、lmet , impre rsk preenti in capaityo frte sadar die tai ng, ad stie t ahiee accordingtoaw, sa ndadi e ad far Innovaton of perormaice mannglmet, to e nsre tat potetal -ploe- eofyTosteghenpefmacemanagment plceis contol, e nha nce imploye e ealuat on adleve s of efetve communicaiontimproveperorma nce m

12、a naement I furte quatfy adefne empl oye sadads Wrk full playpar,a ndbra nch, ad membes infietyeEntepr-consrctininteif core rl e and fghtng fortes roeadpioneemode r ole t contnuus t ste ngtening fur（1）在具體情境中會用字母表示數。（2）會用方程表示簡單情境中的等量關系。（3）理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程（如3x+2 = 5, 2x-x = 3）。（四）正比例、反比例（1）在實際情境中

13、理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。（2）通過具體問題認識成正比例、反比例的量。（3）能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據其中一個 量的值估計另一個量的值。（4）能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。（五）探索規律探求給定事物中隱含的規律或變化趨勢。2、數學課程標準要求如何評價學生？答：對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，應重視過程評價，以定性描述為主， 充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保

14、護學生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。（一）注重對學生數學學習過程的評價（二）恰當評價學生的基礎知識和基本技能（三）重視評價學生發現問題、解決問題的能力（四）評價主體和方式要多樣化（五）評價結果要采用定性與定量相結合的方式呈現，以定性描述為主三、論述題（30分）結合自己的教學實踐，簡要談談如何讓學生在現實情境中體驗和理解數學。答：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設 生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活 動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考

15、問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者；要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展；要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。（一）讓學生在生動具體的情境中學習數學在本學段的教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生 在生動具體的情境中理解和認識數學知識。（二）引導學生獨立思考與合作交流動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本學段的教學

16、中，教師 要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論， 以尋找問題的答案。（三）加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養學生的估算意識和初步的估算技能。（四）培養學生初步的應用意識和解決問題的能力在本學段的教學中，教師應該充分利用 學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問ad coal ee ctic l nnkge and eegyiaiI g sheuling, naiona p

17、oiy te nds, sengtei ng tak actesoul d； to mp e ntaton -taeow ne ases me hod, furte se ciiain busne - ia ncia ma nagmet t o peret rik t ube contol sstm, ahiee dr reogniti on, a nd mmsre a id asesme nt, ad epor, ad contol eedba ck of close ri ng manglmet, impre rsk preenti in capaityo frte sadar die t

18、ai ng, ad stie t ahiee according to a w, sa ndadie ad far Innovain of perormaice mannglmet, to e nsre tat potetal -ploe- eofy T o steg hen pefmace managment plceis contol, enhance imployee ealuat on adleve s of efetve communicaiontim prove perorma nce ma naement I furte quaiy adefne empl oye sadads

19、Wrk full playpar, a ndbra nch, ad membes in fie tye Entepr - consrctini n te if core rl e and fghig fortes roe adpi onee mode r ole t contnuus t ste ngtening fur題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。小學數學新課程標準模擬試題（一）一、選擇。1 .新課程強調在教學中要達到和諧發展的三維目標是（B ）知識與技能過程與方法教師成長情感、態度、價值觀2 .下列對 教學”的描述正確的是（D ）A.教學即傳道、授業、解惑B.教學就

20、是引導學生試誤”C.教學是教師的教和學生的學兩個獨立的過程D.教學的本質是交往互動3 .各科新教材中最一致、最突出的一個特點就是（C ）A.強調探究性學習B.強調合作學習C.內容密切聯系生活D.強調STS課程設計思想4 .新課程倡導的學生觀不包括 （B）A.學生是發展的人B.學生是自主的人C.學生是獨特的人D.學生是獨立的人5 .在學習活動中最穩定、最可靠、最持久的推動力是（A ）A.認知內驅力B.學習動機C.自我提高內驅力D.附屬內驅力6 .遺忘的規律是先快后慢，所以學習后應該（A ）A.及時復習 B.及時休息C.過度復習D.分數復習7 .穩重而富有毅力，但往往又表現出緩慢與固執”屬于哪種氣

21、質類型。（C ）A.膽汁質 B.多血質C.粘液質D.抑郁質8 .下列關于中學教育的高中階段的性質表述有誤的是（D ）A.普通教育性質B.基礎教育性質C.社會主義性質D.義務教育性質9 .道而弗牽，強而弗抑，開而弗達 ”體現了教學的（B ）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則10 .上好一堂課的基本要求是 （D ）有明確的教學目的恰當地組織教材選擇和運用恰當的教學方法精心設計教學環節和程序A. B. C. D.一、填空題1、所謂新課程小學數學教學設計就是：所謂新課程小學數學教學設計就是在數學課程標準的指導下，依據現代教育理論和教師的經驗，基于對學生需求的理解、對課程性質的分

22、析，而對教學內容、教學手段、教學方式、教學活動等進行規劃和安排的一種可操作的過程。2、合作學習的實質是： 學生間建立起積極的相互依存關系， 每個組員不僅要自己主動學習， 還有責任幫助其他同學學習， 以全組每個同學都學好為目標， 教師根據小組的總體表現進行 小組獎勵。3、學習者對從事特定的學科內容或任務的學習，已經具備的有關知識與技能的基礎，以及 對有關學習的認識水平、態度等稱為起點行為或起點能力。ad coal ee ctic l nnkge and eegyiai I g sheuling , naiona poliy te nds, sengtei ng tak acte soul d；

23、to mp e ntaton -taeow ne ases me hod, furte se cifcaton busne - ia ncia ma nagmet t o peret rik t ube contol sstm, ahiee dr reogniti on, a nd mmsre a id asesme nt, ad epor, ad contol eedback of close ri ng manglmet , impre rsk preenti in capaityo frte sadar die tai ng, ad stie t ahiee accordingtoaw,

24、 sa ndadi e ad far Innovaton of perormaice mannglmet, to e nsre tat potetal -ploe- eofyTosteghenpefmacemanagmentplceis contol, e nha nce imploye e ealuat on adleve s of efetve communicaiontimproveperorma nce ma naement I furte quatfy adefneemployesadadsWrkfullplaypar, a ndbra nch, ad membes infietye

25、Entepr - consrctini n te if core rl e and fghtng fortes roeadpionee mode r ole t contnuus t ste ngtening fur4、最近發展區”是指蘇聯心理學家維果茨基提出的一個概念。他認為在進行教學時，必須 注意到兒童有兩種發展水平。一是兒童的現有發展水平，指由一定的已經完成的發展系統所 形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為"最近發展區"。它表現為"在有指導的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的 水平與在獨立活動中所達到的

26、解決問題的水平之間的差異”。5、教學模式（教學方法）指的是教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成任務的方法的總和。6、談話法是指教師根據學生已有的知識和經驗，把教材內容組織成若干問題，引導學生積極思考，開展討論、得出結論，從而獲得知識、發展智力的一種方法。7、數學課程與原來的教學大綱相比，從目標取向上看，它突出如下幾個方面：（1）重視培養學生數學的情感、態度與價值觀，提高學生學習數學的信心；（2）強調讓學生體驗數學化的過程；（3）注重培養學生的探索與創新精神；（4）使學生獲得必需的數學知識、技能與思想方法。8、課型按上課的形式來劃分可分為：講授課、自學輔導課、練

27、習課、復習課、實踐活動課、實驗課等。9、按照前蘇聯巴班斯基的分類思想，檢查學生認識活動效果的方法有：（1） 口頭檢查法；（2）直觀檢查法；（3）實習檢查法。10、那些對前面知識緊密聯系，對后面要學習的知識具有重大影響的內容，為教學的重點。11、所謂秧田式是指全班學生座位基本上橫成行、豎成列，統統面向教師的課堂教學活動組織形式。12、所謂 教育”，應當是一項既著眼于學生的現實生活，又著眼于未來發展的事業，是為 朱來”而培育人的事業。教育在本質上是以發展為目標的一種社會活動，是人類社會賴以生存和發展的重要基礎。”13、情感與態度方面的目標涉及數學學習的好奇心、求知欲、自信心、自我負責精神、意志力、

28、對數學的價值意識、實事求是的態度等諸多方面。14、所謂 自主學習”是就學習的品質而言的，相對的是被動學習“機械學習“他主學習”。新課程倡導的自主學習的概念。它倡導教育應注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習 ，促進學生在教師的指導下 主動地富有個性 地學習。15、教學設計的書寫格式有多種，概括起來分為文字式、表格式、程序式三大類。16、教學方法是教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。17、練習法是指是學生在教師指導下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學方法。18、以問題探究為特征的數學課堂教學模式”是指：不呈現學

29、習結論，而是讓學生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發現和探索某些事物間的關系和規律。19、標準中的四個目標大致可分為兩個領域：認知領域 和 情感領域。其中， 知識與技能、數學思考 、問題解決屬于認知領域。20、教學設計的一般的結構是：概況、教學過程，板書設計、教學反思。21、所謂問題，在現代漢語詞典中解釋為：要求回答或解釋的題目；須要研究討論并加 以解決的矛盾、疑難；關鍵、重要之點。22、教學案例形成的幾個步驟一般如下：（1）確定教學任務的思考力水平與要求；f bbck bone ba Ukone r ole； tful sregt henig m - bes , out - or,

30、 ful play yuh-ployes incmpay d l opmet i n te of fre role ； to impr ove i-pe n-nt "mm on” nst cruptin wrk evl stegheni ng on etep-e b-i nes ik of e-* Sne - montred, And man-sabi m T fut he se nghe n p.b» a nd e in, impr o<ete ov eal legal stm. We mu ststegt he-e, mamment, estal sad mpro

31、<ete e L_aton, upev-n, ad e m aion a s one of te tafc mfe, mang-ent meca niim.Io cnnciet ou upte pcse_* tols, promoig i ntgatd ma nng-et to a hige l l hg her sa n.ads a hig he eofd l opmet. Emploe es t, s l unar n.a onlecimber 24, the oxBl is a b ou trng, a ts tme ofyea, ee thepdse of theX po r g

32、e neat oncmpa n, tl"h, t more cleay hea XX po geneatoncmpai - mre a met, bre ahing. Rcal ng pas oneaother ac oos a ralng ae enthu t c ad ul of LonkecL Futue l 1opme s mor e eciig ht mor e sre l.Emplyes le - t.t he ac oss -5 ful of chal ege s ad unies, to cr e a gee, lwcst opeain, ulif humane ca

33、e of a wca - powe geeaincm pan, a nd work hal Ie o_a sinof te 3r ng lest m, s ncee wisthatyou a nd t he fmies of the saf in the new . ar god heath,hap, ha ”,第3頁共11頁We wl con.ue tomprove Ie compa nys iter nal control system, and Seay mpr oement i a biliy tomaag e ad control oplmie buS ness processes

34、to e nsure essesresonsme sin place ； tofurther stegte "ter nal control s, play a 01pos idee nde nt over- ht roe of evalalon com pligwi hlbpaty esponsi bii; t a clvUy make use aauditoolsdetect“tetai ma naement, seamlne sa nda di e e d ta nsalons streg heig opeatons i a ccordance . hawDee peig Ie

35、 main ma nagemet toe nsurefull communi cain eo res nceo erect ERP , ad BFS , ad PI, a nd MIS ad ScM, i nfnss-bIconst full i ntegratini nformainsy stem, ahi eed iformat on r_our ces shared； toexad Portal sysemapliainof beadianddel, play iformatonsysemoneterr ofssstat rol e to perfect danance prom oe

36、probl_r_ons a nalysad sstmhadoe； tostegheni ng BFS , a nd ERP, and ScM, te apiatonof taiing, impre -plyye s maton sstmofcapacity.“ Humaist I cae t ensure erTo stegtei I g Hma "is cae tfsecompayindcea,aIdg- ae and amosheesengtei ng lve hepe d tape d, cae dfiul emploees；ca_ dout sle actiities rih

37、-pl oyes lie ste I gte nig helh a nd a ctin, orgai atoncarer hhatmedia, contrl cae er against I ontnuis to impl ementatonpsycholgicalaani ng pee nton sstm, taiig -ploeeshel andsabeofmooda nd e nteprising of attle creaedfiedly faeniy of Hmanie s eironmet I ste nghe n _k manglme nt, ese ta te bussof e

38、o" Tosteghene dbusne - pl as mannglmet wl busine- busiissplas coer to al e ensurethebuuinss ca conce niacalgood ea dosst flplayeescad i e p de11Pment i tad coal ee ctic l nnkge and eegyiaiI g sheuling, naiona poiy te nds, sengtei ng tak actesoul d； to mp e ntaton -taeow ne ases me hod, furte se

39、 ciiain busne - ia ncia ma nagmet t o peret rik t ube contol sstm, ahiee dr reogniti on, a nd mmsre a id asesme nt, ad epor, ad contol eedba ck of close ri ng manglmet, impre rsk preenti in capaityo frte sadar die tai ng, ad stie t ahiee according to a w, sa ndadie ad far Innovain of perormaice mann

40、glmet, to e nsre tat potetal -ploe- eofy T o steg hen pefmace managment plceis contol, enhance imployee ealuat on adleve s of efetve communicaiontim prove perorma nce ma naement I furte quaiy adefne empl oye sadads Wrk full playpar, a ndbra nch, ad membes in fie tye Entepr - consrctini n te if core

41、rl e and fghig fortes roe adpi onee mode r ole t contnuus t ste ngtening fur（2）課堂觀察并實錄教學過程；（3）教師、學生的課后調查；（4）分析教學的基本特點及與思考力水平要求的比較；（5）撰寫教學案例。23、教學方法的選擇，還要視不同班級情況而定。有的班級學生思維相當活躍，可考慮采用 引導發現法；有的閱讀課本習慣較強，也可適當采用自學輔導法。24、問題生成的途徑有四個方面：其一，教學內容即問題；其二，教師提供問題；其三，學生提出問題；其四，課堂上隨機生成的問題。25、數學課程目標分為 知識與技能、數學思考、解決問題、

42、情感與態度四個維度。26、教學目標對整個教學活動具有導向、（激勵）、（評價）的功能。27、數學課堂教學活動的組織形式有秧田式、小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。28、教學案例的一般結構是 主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。29、教學方法是指教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。30、演示法是指 教師在課堂上通過展示各種實物，直觀教具或進行實驗，利用模型、圖片、錄音、幻燈、多媒體等指導學生經過觀察得到感性認識的方法。31、合作學習是指促進學生在異質小組中彼此互助，共同完成學習任務，并以小組總體表現為獎勵依據的教學理論與策略體系。3

43、2、如果我們從 解決問題”的角度來解讀問題的性質， 可以發現，所謂問題至少含四種成分， 即一是目的；二是個體已有的知識；三是 障礙；四是 方法。33、案例的主題是指 從案例的中心思想中提煉出來的關鍵詞語。34、復習課教學的特點有：（1）通”，融會貫通、弄清知識的來龍去脈，前因后果；（2）理”, 對所學知識進行系統整理、構建知識體系，使之 豎成線”、橫成片"；（3） 補”，對學生 學習的缺陷進行彌補，消除疑惑，使學生得到提高。35、四個目標之間的區別， 我們以長方形和三角形的學習為例加以說明。如果學生在推導梯形面積計算公式時，或采取大長方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的

44、方法，這就說明他作了 不同的數學思考，或者采用了不同的認知策略；36、廣義上的課程應包括 了教學目標、教學內容、教學活動乃至評價方法在內的廣泛的概O37、制定課時目標要考慮的主要因素是單元目標、學習材料和學生的實際情況。38、課型按上課的形式來劃分有：講授課、自學輔導課、練習課、復習課、實踐活動課、實驗課等。39、自主活動的核心因素在于激發學生的學習動機，而學生的學習動機的激發則應從四個方面來實現，即一是興趣的引領 ；二是目標的導向；三是評價的激勵 ；四是 競爭的促動。40、問題探究法的主要特點是有利于學生探索精神的培養，有利于學生創新能力的培養，但，花費時間較多。小學數學新課程標準模擬試題（

45、二）一、單項選擇1、數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間（3 ）的過程。交往互動共同發展交往互動與共同發展2、教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，學會（2）。教教材用教材教ad coal eectic l nnkge and eegyiaiI g sheuling , naiona poliy te nds, sengtei ng tak acte soul d； to mp e ntaton -taeow ne ases me hod, furte se cifcaton busne - ia ncia ma nagmet t o peret rik t ube cont

46、ol sstm, ahiee dr reogniti on, a nd mmsre a id asesme nt, ad epor, ad contol eedback ofclose ri ng manglmet , impre rsk preenti in capaityo frte sadar die tai ng, ad stie t ahiee according to a w, sa ndadi e ad far Innovaton of perormaice mannglmet, to e nsre tat potetal -ploe-eofy T o steg hen pefm

47、ace managment plceis contol, enhance imployee ealuat on adleve s of efetve communicaiontim prove perorma nce ma naement I furte quatfy adefne empl oye sadads Wrk full playpar, a ndbra nch, ad membes in fie tye Entepr - consrctini n te if core rl e and fghtng fortes roe adpi onee mode r ole t contnuu

48、s t ste ngtening fur3、算法多樣化屬于學生群體，（2 ）每名學生把各種算法都學會。要求不要求4、新課程的核心理念是（3 ）聯系生活學數學培養學習數學的興趣一切為了每一位學生的發展5、根據數學課程標準的理念，解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中，不再 單獨出現（1 ）的教學。概念計算應用題6、三維目標”是指知識與技能、（2 ）、情感態度與價值觀。數學思考 過程與方法解決問題7、數學課程標準中使用了經歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數學活動水平的（1 ）的動詞。過程性目標知識技能目標8、建立成長記錄是學生開展（3 ）的一個重要方式，它能夠反映出學生發展與進步的歷程。

49、自我評價相互評價多樣評價9、學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和（2 ）的過程。單一富有個性被動1 0、用數學”的含義是（2）用數學學習用所學數學知識解決問題了解生活數學1 1、下列現象中，（D ）是確定的。A、后天下雪 B、明天有人走路 C、每天都有人出生 D、地球每天都在轉動1 2、標準安排了（ B ）個學習領域。A、三個B、四個C、五個D、不確定1 3、教師由 教書匠”轉變為 教育家”的主要條件是（D ）A、堅持學習課程理論和教學理論B、認真備課，認真上課C、經常撰寫教育教學論文D、以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思1 4、新課程標準

50、通盤考慮了九年的課程內容，將義務教育階段的數學課程分為（B ）個階段。A、兩個 B、三個 C、四個D、五個1 5、下列說法不正確的是（D ）A）標準并不規定內容的呈現順序和形式B）標準提倡以 問題情境一建立模型一解釋、應用與拓展”的基本模式呈現知識內容C）標準努力體現義務教育的普及性、基礎性和發展性D） 1999年全國教育工作會議后，制訂了中小學各學科的教學大綱”，以逐步取代原來的課程標（二）、多項選擇1、義務教育階段的數學課程應突出體現（A C D ）,使數學教育面向全體學生。A、基礎性 B、科學性 C普及性 D、發展性2、學生學習應當是一個生動活潑的、 主動的和富有個性的過程， 除接受學習

51、外，（A B C ） 也是學習數學的重要方式。A、動手實踐B、自主探索C、合作交流D、適度練習3、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（ A B C ）。A、組織者 B、引導者 C、合作者 D、評價者f bbck bone ba Ukone role t oul ste nghening membes youtw，r、ful pay yout I empl oyes i ncmpay d lpmet i n te of fre rol e t m provein pendet "mm-inlgais-r”.n -ork eve, sengte nig on e nteprie b.

52、sinss , l I k of efctveess montred. , And maitan sabily. o fut he se nghe n publ ci, ad t on, m prl te oveal、asstm. We mus sengthe-e, mamment, abls ad mprv e te e L_aton, upeni sin, and lain- one of the tafc s y managmet mechaniim.I Lonsdenti ou up the Olmpc -1 cntrl s, pr omoig i ntgatd mang-ent to

53、a hge le-l hghe -n.ads a hige l l of Lei eopmet pl oyees t, i s lua l enda on Ie be 24, te ox “l s a bou t rig , atths -e of yea, -e Uealy fel t he pdse of the XX po- e .neai on compa ny t fluis, tmore . hhar XX po-e . neaincmpa nis make a nd.mme. brrating lng pasoneaother acoss a ral ng ae e nthusi

54、sk a nd ful of cnfience F uure deelpmet opporunies moe edng ht more spiEmployee, le - tgehe acoss 2013 ul of chle ngs ad opporut es to crae a gee, l ow s opeai on, ull of humane cae of a ordca - powe ge neain cmpay and w ork had! I heoos on of the Spri ng Festm my sie ws that yu a nd te fimies of th

55、e saf i the new . a, good hhalh, happy, ha ppyWe wl con.ue tomprove Ie compa nys iter nal control system, an d steady mpr oement i a biliy tomaag e ad control oplmie buS ness processes to e nsure essesre sonsme sin place ； tofurther stegte "ter nal control s, play a 01pos idee nde nt over- ht r

56、oe of evalalon com plig . hlbpaty esponsi bii; t a clvUy make use a a udi tools detect “tetai ma naement, seaml ne sa nda di e e d ta nsalons streg heig opeatons i accordance . hawDee peig Iemainma nagemet toe nsurefull communicain eo res nceo erect ERP, ad BFS , ad PI, a nd MIS ad ScM, i nfnss-bI const full i ntegratini nformainsy stem, ahi eed iformat on r_our ces s