1、常橋學校校本教研計劃隨著學校硬件設施的不斷完備、提升，對教師的全面素質提出了更高、更深層次的要求，特別是駕馭課堂教學的能力方面。因此，校本培訓是提高師資隊伍建設、促進教師專業發展的有效途徑，引領教師從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。本年度我校將繼續以校本教科研一體化為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。一、指導思想以提高教師知識水平、業務能力為主要目標，面向全體教師，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，為學校的新一輪發展奠定基礎。二、培訓目標通

2、過全員培訓，努力打造一支政治素質過硬、教學業務能力強的、愛崗敬業、甘于奉獻、勇于創新的教師隊伍，為適應新時期教育，率先實現區域教育現代化作出應有貢獻。以教育現代化技術手段為保障，提升教師課堂應用技能，以提升課堂效率為途徑，全面促進師生素質的和諧發展。深入開展教研活動，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，進一步提高教師教育教學能力和研究能力，并形成骨干引領，部分教師能在一定范圍內交流自己的成功經驗。探索教科研一體化研訓渠道與方法，大力建設校園文化，重點打造學校龍獅品牌特色。三、培訓內容師德培訓進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭做學生愛戴、家長信賴的老師。(學生和家長的滿意率不低于90%)增

3、強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，組織教師認真學習新修訂的中小學教師職業道德規范，重視教師職業情感的培養。我們將通過觀看師德模范先進事跡報告錄像的方式，以各地優秀教師的先進事跡和我市教育教學改革中的師德標兵為榜樣，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感；以政治學習或法律法規學習來規范教師的行為，不斷提升教師的師德修養。班主任、學校教育教學管理研訓組織各個層面的教師，尤其是骨干力量參與各級各類的專題培訓，如班主任論壇、沙龍、班主任基本功比賽、主題班隊設計說課等；加大“走出去，請進來”的投入，讓管理者及一線教師開拓視

4、野，借鑒兄弟學校、外地名校的管理經驗，有機地融合進自己的工作中去。加強現代教育技術的培訓現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。特別是電子互動白板的使用，使大多數學科的教師能夠在日常的教學工作中，把電子白板作為支持教學的工具、助手和伙伴，提高教學效率，完成教育教學目標，實現交互式電子白板和日常課堂教學的有機融合。本年度我校將繼續進行校現代教育技術的培訓，重點在電子白板操作技能的培訓上，如：普米軟件基本操作、初級技巧及容器、數學工具操作、標簽、前置、后置、透明度及頁面縮放實

5、例、優秀課件經典案例解析等。另外還將熟悉一些新的操作平臺。當前我校中小學青年教師100%以上都能夠較熟練地利用計算機進行課件演示、文稿編輯，并能夠自制簡單的課件；中老年教師技術能力相對薄弱。因此，在現代教育技術能力基礎培訓階段，采取拉鏈式培訓方式，全面普及現代教育技術能力基礎知識。采取集中培訓與校本研修相結合，集體學習與自學相結合，強化校本研修的方法。在培訓期間，將采用任務驅動教學法，激發學員學習動機，以交流促提高。通過提高、延伸培訓，要求100%以上的中青年教師達到此級培訓水平，力求100%的老年教師能夠達標。新課程標準解讀及把握學科能力培訓組織教師學習先進的教育理論，以新課程標準、走進新課

6、程等有關新課程的基本理論為主要指導，同時輔以新課程刊物中的相關教學案例和花絮，從理論到實踐進行全方位的通式培訓。通過這些內容的培訓達到如下效果:即教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的促進學生知識、能力、情感、態度等協調發展，為后續學習做好銜接工作。另外，各學科分管負責人要合理組織好40周歲以下青年教師參加一年一次的把握學科能力競賽，及早謀劃，提供資料，分階段重點研訓，確保合格率與提高市級獲獎率。四、組織機構教師校本研訓是一項長期而

7、艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。成立培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施。 我校校本培訓機構主要有組織管理機構和業務指導機構組成。組織管理機構:組長:蘇國洋副組長:代全義組員：梁鳳山 蘇永新 毛行周 牛學鋒 毛齊周校長負責對校本培訓制度、校本培訓計劃和考核辦法的制定和監督實施。業務指導機構:教科室、教導室、教研組長。各項培訓須統籌安排，統一協調，列出負責人、培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。培訓人員要加強學習，不斷提

8、高自己的教學水平。培訓前要制定培訓方案，逐級提交上級審核，內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考核，考核結果納入教師業務考核內容。檔案管理:為加強對校本培訓的管理力度，學校為教師建立教師發展專業檔案，將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、學習感悟與反思、典型案例、滿意的教學設計、經驗總結小論文、課堂教學自我評價表、收集的資料等收入檔案中，關注教師的發展。五、管理措施專家引領，全員參與學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的理論和實踐水平。同伴互助，校際交流一方面充分發揮老教師

9、、骨干教師在校本培訓工作中的作用，開展好師徒結對子，量身裁體地制定好個人發展規劃，簽訂幫扶協議，使其制度化、規范化。另一方面，學校逐步加強與其他外校的合作，要充分利用外校的教育教學資源，提倡跨校結對，拓寬校本培訓的師資渠道，加速教師的專業化發展。聚焦課堂，主題研修以“百節好課”為抓手，以“適切提效，簡單課堂”為核心，提升課堂效率，切實開展教研組、備課組常態化的研討活動，人人參與賽課及各項基本功競賽活動，有針對性確定主題性的論壇、沙龍活動，強化對“好課標準”的再認識，增強問題意識和反思能力，不斷改進并提高課堂教學效益。營造書香，分享交流以“讀書”活動為抓手，認真落實教師發展中心布置的各項讀書活動、專項評比、主題競賽等，學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。學校想方設法為教師提供平臺，以此助推青年教師專業化發展，促進高質量學科論文的評優、發表，擴大學校宣傳力、影