1、辦特色教育 創品牌名校打造品牌學校的五個“需要”上埠中心小學 邱新紅世界上的任何一種事物,倘若沒有了個性,就會頓失光彩和魅力。世界上的所有事物, 如果都是 “ 千人一面 ” ,那將不可避免的陷入單調和平庸。就如同為名山,華山以 “ 險 ” 著稱, 泰山因 “ 雄 ” 聞名,峨眉則憑借 “ 秀美 ” 而飲譽天下。辦學亦是同理。一所學校,只有在科學辦 學思想的指導下,客觀冷靜地分析學校的實際情況,發揮優勢,選準突破口,革故鼎新,打 造品牌,創建特色,才可能在教育改革大浪淘沙的洪流中鶴立雞群,一枝獨秀。中國的學校 數以萬計,但真正獨具品牌特色者卻鳳毛鱗角,千里難求。因而,什么是特色學校,怎樣打 造學

2、校的品牌特色,有沒有捷徑可走?這些問題,應該是當下困擾學校的共同難題。研究和 破解這些難題,讓自己的學校迅速從千百萬所學校中脫穎而出,獨樹一幟,也應該是不少學 校共同的價值追求和夢寐以求的辦學理想。特色學校不是隨意的自我標榜,不是亂帖的時尚標簽。目前,比較科學的界定是:在辦 學過程中形成的富有個性的、有所創新的、比較穩定的教育整體特征。個性,是說與一般不 同,有獨到特點;創新,是說在某些方面有所創造,有所發展;穩定,是說經過提煉和內化, 逐步形成的固定風格。也就是說,是辦學者在辦學過程中開創的集中代表學校某種特征的教 育教學實踐成果。需要說明的是,特色學校并不等于學校特色。擁有少數特長學生或有

3、個別 特色項目,但并不具備整體特征的,只能叫學校特色,而不能堂皇冠之 “ 特色學校 ” 之稱號。 社會越成熟,名牌效應越明顯。隨著中國教育供給方式的日趨多元和家長對學校選擇性 的增加,教育品牌的競爭力已不容忽視。市場條件下,品牌已經成為學校贏得家長和求得生 存與發展的關鍵。在這種情況下,學校必須樹立品牌意識并認真審視其品牌管理策略。 1、品牌學校需要準確的自身定位任何品牌都必須發現和科學定位自己的核心價值,而后緊緊圍繞這個主題,將這個核心 價值向目標消費者、向公眾傳播,在其心目中建立清晰、可感的核心價值形象,并在各個環 節中不斷加強、鞏固這一核心價值?！罢覝饰恢? 鮮明個性, 彰顯特色” 是一

4、所普通學校成長為一流名校的三步曲。 企業有 “先 找市場,后開工廠”一說,學校也是這樣。準確定位自己的服務對象,在市場中找準自己的 位置,建立自己的核心競爭力,是一所學校生存和發展的基礎。定位學校,需遵循“四客觀” 的要求, 充分考慮 “社會的客觀要求、 學校的客觀基礎、 辦學的客觀條件和教育的客觀規律。 ” 遺憾的是很多學校沒有品牌意識, 沒有目標定位, 訴求主題年年變, 流行什么口號就叫什么, 隨波逐流,沒有定所;到了家長那里,就成了飄忽不定的幻影,難以建立穩定鞏固的品牌形象。張揚學校個性,熔煉品牌精髓,打造名牌學校,要在“創新”上求發展,在“特色”上 做文章。依法治校,改革活校,科研興校

5、,特色立校。2、品牌學校需要穩定的培養模式培養模式是在一定的教育理念指導下,對人才培養目標、方法、機制、措施及人才培養 過程中各種關系的規范。先進的人才培養模式是先進的教育理念的客觀化,是先進的教育思 想在教育實踐中的反映和表現。 “相對穩定”反映學校掌握教育規律的程度。相對穩定的“培 養模式”是一所學校核心競爭力的重要組成部分。品牌之所以被信賴,是因為其受制于嚴格的過程約束和規范限定。品牌的建設者要時時 刻刻恪守自己的承諾,無論何時何地,以何等代價,這是世界級成功品牌必須遵守的不二法 則。因為品牌實質上是一種承諾,學校建立品牌的過程就是孜孜不倦實踐其諾言的過程。質 量是品牌基石,學生的素質就

6、是學校的“品牌” 。穩定的培養模式、扎實的課程體系是學校的 質量承諾得以兌現的過程保障。它決定著人才培養的規格與質量。3、品牌學校需要良好的校園文化校園文化是學校師生員工創造的。但是,它一旦創造出來,就是一種能動的教育力量, 反過來創造這所學校的師生員工。文化是一種精神期待。校園文化是一種持續的教育力量。 北大、哈佛校長經常換、教師經常換、學生經常換,可學校的精神卻是永恒的。校長要不斷提醒教職員工,將學校的“工作目標”與教育的“終極價值”相統一,并形 成共識。也正是這種共識的產生使得全體員工在了解教育使命和教育核心價值的前提下,自 覺自愿地投身到學校的各項活動之中,并積極地影響家長和周圍的人,

7、進而擴展和強化了學 校與家長基于教育共識而產生的品牌忠誠關系。優秀的學校文化就等于卓越的品牌。此時,學校和品牌已經融為一體,傳統積淀、文化 氛圍、辦學理念、學風、教風等要素構建起了學校品牌的根基。4、品牌學校需要廣泛的社區參與國際著名品牌管理專家 Paul Temporal在他最新出版的 卓越品牌管理 一書中提到:“品 牌管理的全部在于和消費者建立關系” 。 一個學校品牌的存在與否不是由自己說了算的, 而是 存在于家長和學生心目中的。培育品牌的過程就是建立和維護與家長、學生、員工和社會關 系的過程。所以,一個成功的品牌也就意味著良好的品牌關系,它不僅獲得服務對象的信賴 和忠誠,還贏得了員工的努

8、力支持和社會的廣泛認可。一般認為,學校的社會參與度越高, 學校越好?，F代社會是開放的社會,現代教育也必須是面向社會的教育。這種教育在積極服 務社會的同時,也能廣泛地吸引社會的支持與參與。品牌是伴隨學校成長和發展的產物,它不需要驚天動地的舉措,也無需豪言壯語般的承諾,實實在在地在每一個細微之處用心去做,當家長和社區把你當作可托付的朋友時,品牌 關系就同建筑一樣牢固。5、品牌學校需要一流的師資隊伍校長和教師是實現學校教育目標的核心和關鍵。品牌學校離不開品牌校長和品牌教師。 贏得教師,才能贏得 21世紀的教育。素質教育呼喚教師素質的提高。當前,師資隊伍的 整體素質尚難以完全適應以培養學生創新精神和實

9、踐能力為重點的素質教育的需要。能否建 設一支具有優良師德,勝任現代教育教學工作,具有現代教育理念,適應教育改革和發展需 要的高素質師資隊伍, 從根本上關系到一所學校的生存與發展。 “個體素質較高, 群體結構合 理,富有創新精神”的師資隊伍本身就是學校品牌的重要內容。當然, “先進的教育設施、 濃厚的科研氛圍和充分的主體發揮” 也是打造品牌學校所不可 或缺的。品牌如同市場一樣,是按照其客觀規律運作的。中國學校的品牌意識普遍沒有覺醒。一 些民辦學校雖然有了品牌意識,而品牌策劃與管理的水平仍然很低。通常,一些學校在品牌 前期知名度的推廣上往往不遺余力,不惜重金,可是一旦品牌曉喻之后,就疏于管理,而且 也不知道如何繼續維護和提升品牌,結果一開始由廣告宣傳塑造起來的良好品牌形象,隨著 時間的推移轉眼間就變成了風燭殘年的“老人” ,直至退出競爭的舞臺。鑄造品牌對一所學校來講,是一個異常痛苦而又漫長的過程。這就意味著學校和社會對 教育品牌都需要有一個更深刻、更理性