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1、小小習慣帶來的啟示 一 摘要 :好的行為習慣 ,能影響人的一生。 作為教育者的我 ,注意從點滴培養 孩子的習慣 ,這種做法不僅影響了孩子 ,也影響了個別家長 ,收到很好的 效果。關鍵詞 :最正確時期早上好契機 人在生活中都會自覺不自覺地養成各種習慣 ,這些習慣的養成會影響著 孩子的一生 ,好的習慣能成就大事業 ,而壞的習慣能毀掉人的一生 ,而對 于幼小的孩子來說正是養成習慣的最正確時期 ,作為教育者的我 ,更應該 不放棄對孩子每一個好習慣的養成。剛入園的小班 ,孩子都在 3歲半到 4 歲間,對于他們來說適應環境比擬困 難,總掛在嘴邊的便是 “回家 、 “找媽媽 一,天當中情緒最好的時刻就是 晚

2、上吃完飯 ,等待父母接自己的時候 ;最愿意看到的場景是自己的媽媽 站在班的門口 ;最愿意做的事情就是媽媽拉著自己的手往外走。每每這 個時候媽媽總會跟孩子說 , “跟老師說再見 所,以“再見這個禮貌用語孩 子很快就接受了 ,并成為習慣 ,每每離園時都會跟老師擺手說出這個詞 而反之早上來園能問老師好的卻沒有一個。分析原因不難發現 ,早上是孩子來園時刻 ,是即將離開自己父母的時刻 孩子情緒不好 ,同時又影響了家長的情緒 ,有的家長明智 ,為了減少彼此 的別離焦慮能做到將孩子放到班中馬上頭也不回地走了 ,而有的家長看 到孩子哭 ,自己也戀戀不舍遲遲不能放下手中的寶寶,造成彼此都處于別離焦慮狀態 ,但不

3、管怎么說 ,都造成了無視教師的存在 ,我很理解這種現象 ,慢慢地運用各種方式使孩子擺脫別離焦慮后,孩子能處于快樂狀態來園時 ,因為沒有養成早上問好的習慣 ,造成孩子默默地走進班 ,而家 長悄悄地轉身離去。想想早上問老師好 ,這種習慣是否有價值、有必要 養成呢 ?我再三地考慮還是認為 “早上問好 這個習慣的養成是很有必要的 ,早上 的問好不光是對老師的尊重 ,也是拉進孩子與教師間 ,家長與教師間感 情的一個很好的契機。在孩子逐漸適應了集體生活后 ,我利用故事的形式生動地講出了平時發 生的事情 ,用比照的方式讓孩子明白什么是有禮貌的好孩子,孩子在故事中明白早上來園要問老師好 ,并且我用情境游戲的形式讓孩子反復地 練習“老師好,老師早 這句禮貌用語。自此以后 ,每天早上我都有意識地 站在門口，面帶微笑迎接每個來園的幼兒，總是第一時間的先問“XX好， 起初孩子還是不作聲地走進班 ,我想可能是孩子不好意思說 ,或忘了怎 么答復我 ,我沒有氣餒 ,而是主動問孩子 “你該說什么呢 ?是不是也該問 老師好呢?經我提醒 ,大局部孩子都能說出 “老師好這,時我笑著摸摸孩 子的頭,并及時給予表揚“X

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