1、1趣味數(shù)學(xué)制作人：畫個(gè)句號(hào)給昨天。2 教學(xué)目的：教學(xué)目的： 1、 通過(guò)趣味數(shù)學(xué)課的研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興通過(guò)趣味數(shù)學(xué)課的研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)趣，開(kāi)發(fā) 學(xué)生的身心潛能，樹(shù)立正確的思維和學(xué)習(xí)學(xué)生的身心潛能，樹(shù)立正確的思維和學(xué)習(xí)觀，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。觀，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2、 根據(jù)學(xué)生兒童心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，確立根據(jù)學(xué)生兒童心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，確立趣味數(shù)學(xué)課趣味數(shù)學(xué)課 的訓(xùn)練重，寓教于樂(lè)，并從中培養(yǎng)同學(xué)的訓(xùn)練重，寓教于樂(lè)，并從中培養(yǎng)同學(xué)們互幫互助的良好作風(fēng)，行為得到鍛煉，思想得到們互幫互助的良好作風(fēng)，行為得到鍛煉，思想得到提升，以達(dá)到本次支教提升，以達(dá)到本

2、次支教“受助、自助、助人受助、自助、助人”的宗的宗旨。旨。31.一根繩子長(zhǎng)一根繩子長(zhǎng)8米，對(duì)折以后再對(duì)米，對(duì)折以后再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米？折，每折長(zhǎng)幾米？解析：對(duì)折一次后解析：對(duì)折一次后 8/2=4（米）（米） 再對(duì)折后再對(duì)折后 4/2=2（米）（米） 答：最后繩子每折長(zhǎng)答：最后繩子每折長(zhǎng)2米。米。42.一條河梯長(zhǎng)12米，每隔4米栽一棵樹(shù)，從頭到尾一共栽多少顆？4米4米4米12米數(shù)一數(shù)有幾顆呢？數(shù)一數(shù)有幾顆呢？4顆！顆！53. 12+22+32+62+102=？解析：本題考察穿衣戴帽法（拆補(bǔ)湊數(shù)），找解析：本題考察穿衣戴帽法（拆補(bǔ)湊數(shù)），找到每個(gè)數(shù)相近的整十或整百數(shù)。到每個(gè)數(shù)相近的整十或整百數(shù)。解

3、題過(guò)程：解題過(guò)程：12+22+32+62+102 =10+2+20+2+30+2+60+2+100+2 =(10+20+30+60+100)+(2*5) =220+10 =2306動(dòng)腦想一想，動(dòng)腦算一算（平均）+= 20= ?1.+= 20= ?-045= ?2.3.解析：解析：1：20/4=5 2：30/5=6 3：45/9=9九九乘法表九九乘法表75.小明有18塊錢，小紅有24塊錢，小紅應(yīng)該給小明多少錢，兩人的錢數(shù)才一樣多？解析：解析： 小紅比小明多小紅比小明多 24-18=6（元）（元） 多出來(lái)的錢平均：多出來(lái)的錢平均： 6/2= 3 (元）元）因此小紅應(yīng)該給小明因此小紅應(yīng)該給小明3元錢

4、，兩人的錢數(shù)才一樣多元錢，兩人的錢數(shù)才一樣多。8拓展題拓展題目目1. 將將“+ , - , * , / , ( ) ” 填入合適的地方，使下面等填入合適的地方，使下面等式成立。式成立。 （1） 4 4 4 4 4 =1 （2） 4 4 4 4 4 =2解析：這道題的兩個(gè)等式的左邊是解析：這道題的兩個(gè)等式的左邊是5個(gè)個(gè)4，右邊的得數(shù)，右邊的得數(shù)分別是分別是1和和2，要填，要填“+ , - , * , / , ( ) ” （1）、得數(shù)為得數(shù)為1 1，可以從，可以從2-1=12-1=1去想，也可以從去想，也可以從4-3=14-3=1去想，答案不唯一。去想，答案不唯一。（4+44+4）/4-4/4=1

5、/4-4/4=1 4- 4-（4+4+44+4+4）/4=1/4=1（2 2）、得數(shù)為）、得數(shù)為2 2，可以從，可以從2-0=22-0=2去想，也可以從去想，也可以從4-2=24-2=2去想，答案不唯一。去想，答案不唯一。（4+44+4）/4+4-4=2/4+4-4=2 4-4/4-4/4=2 4-4/4-4/4=292.小朋友，這兒有一道題，你能回答出來(lái)嗎？天平板上有8個(gè)同樣重的兵乓球，左邊4個(gè)，右邊4個(gè)，如果拿掉一個(gè)，天平板上還有幾個(gè)兵乓球？解析：你一定會(huì)認(rèn)為還有解析：你一定會(huì)認(rèn)為還有7個(gè)吧，其實(shí)呀，這類題目非個(gè)吧，其實(shí)呀，這類題目非常有趣，思考時(shí)要聯(lián)系我們的生活實(shí)際，一不小心你常有趣，思

6、考時(shí)要聯(lián)系我們的生活實(shí)際，一不小心你就可能落入了就可能落入了“圈套圈套”。 這道題應(yīng)該這樣想，當(dāng)從班上拿掉一個(gè)球時(shí)，天這道題應(yīng)該這樣想，當(dāng)從班上拿掉一個(gè)球時(shí)，天平板就不平衡了。由于球是圓的，當(dāng)天平板不平衡時(shí)，平板就不平衡了。由于球是圓的，當(dāng)天平板不平衡時(shí)，他們會(huì)沿著平滑的板全部滾下來(lái)，這樣板上一個(gè)球也他們會(huì)沿著平滑的板全部滾下來(lái)，這樣板上一個(gè)球也沒(méi)有了。沒(méi)有了。10數(shù)圖形數(shù)圖形 晚飯過(guò)后，媽媽給小小出了一道晚飯過(guò)后，媽媽給小小出了一道“試眼力試眼力”的題目：數(shù)數(shù)的題目：數(shù)數(shù)窗戶上一共有多少個(gè)正方形。小小一看，立即回答窗戶上一共有多少個(gè)正方形。小小一看，立即回答:“窗戶上一窗戶上一共有共有6個(gè)正

7、方形。個(gè)正方形。”媽媽笑了，爸爸在一旁也笑了，小小給弄媽媽笑了，爸爸在一旁也笑了，小小給弄了個(gè)了個(gè)“丈二摸不著頭腦丈二摸不著頭腦”，小朋友們，你們知道小小的爸爸，小朋友們，你們知道小小的爸爸媽媽為什么笑么？小小數(shù)的難道不對(duì)么？如果不對(duì)，那么窗媽媽為什么笑么？小小數(shù)的難道不對(duì)么？如果不對(duì)，那么窗戶上究竟有幾個(gè)正方形呢？哪位小朋友能告訴我？戶上究竟有幾個(gè)正方形呢？哪位小朋友能告訴我？8個(gè)。個(gè)。11 數(shù)學(xué)故事 1.為什么人民幣的面值只有為什么人民幣的面值只有1、2、5、10 從從1-10這這10個(gè)自然數(shù)，分為個(gè)自然數(shù)，分為“重要數(shù)重要數(shù)”和和“非重非重要數(shù)要數(shù)”，1、2、5、10這四個(gè)數(shù)是這四個(gè)數(shù)是

8、“重要數(shù)重要數(shù)”，3、4、6、7、8、9這六個(gè)數(shù)是這六個(gè)數(shù)是“非重要數(shù)非重要數(shù)”。 用四個(gè)用四個(gè)“重要數(shù)重要數(shù)”，可以運(yùn)用最少的加減，可以運(yùn)用最少的加減，就能得到另外六個(gè)就能得到另外六個(gè)“非重要數(shù)非重要數(shù)”。比如。比如1+2=3,2+2=4,5+1=6,5+2=7,5+2+1=8,5+2+2=9這就這就是區(qū)別是區(qū)別“重要重要”和和“非重要非重要”的原因。的原因。 用用1、2、5、10這四個(gè)這四個(gè)“重要數(shù)重要數(shù)”作為人民幣的面作為人民幣的面值的原因就是，可以用最少?gòu)垟?shù)的人民幣，值的原因就是，可以用最少?gòu)垟?shù)的人民幣，實(shí)現(xiàn)人們的交易。實(shí)現(xiàn)人們的交易。122. 數(shù)學(xué)是杯水?dāng)?shù)學(xué)是杯水 數(shù)學(xué)是什么？它有什

9、么用？這是一個(gè)需要我們思考的問(wèn)題。數(shù)學(xué)是什么？它有什么用？這是一個(gè)需要我們思考的問(wèn)題。 數(shù)學(xué)是關(guān)于數(shù)數(shù)學(xué)是關(guān)于數(shù)字的學(xué)科，它非常有用，無(wú)處不在。打個(gè)比方說(shuō)吧，我覺(jué)得數(shù)學(xué)是一杯白開(kāi)水，只要加字的學(xué)科，它非常有用，無(wú)處不在。打個(gè)比方說(shuō)吧，我覺(jué)得數(shù)學(xué)是一杯白開(kāi)水，只要加入不同的東西就會(huì)有不同的味道。如果把果汁倒進(jìn)這杯水里，就會(huì)出現(xiàn)一杯甜蜜的果汁。入不同的東西就會(huì)有不同的味道。如果把果汁倒進(jìn)這杯水里，就會(huì)出現(xiàn)一杯甜蜜的果汁。但是你要把苦丁茶放進(jìn)水里，那出來(lái)的就是一杯苦澀難咽的水。但是你要把苦丁茶放進(jìn)水里，那出來(lái)的就是一杯苦澀難咽的水。 為什么有的人學(xué)數(shù)學(xué)很為什么有的人學(xué)數(shù)學(xué)很吃力，而有的人很輕松？原因

10、就在這兒，因?yàn)橛械娜擞龅诫y題沒(méi)有解決時(shí)，就感覺(jué)如同吃力，而有的人很輕松？原因就在這兒，因?yàn)橛械娜擞龅诫y題沒(méi)有解決時(shí)，就感覺(jué)如同水里放入了苦丁茶，把數(shù)學(xué)看成了煩惱；而有的人把找到答案后的樂(lè)趣看成把果汁放入水里放入了苦丁茶，把數(shù)學(xué)看成了煩惱；而有的人把找到答案后的樂(lè)趣看成把果汁放入的水里，數(shù)學(xué)就成了樂(lè)趣。的水里，數(shù)學(xué)就成了樂(lè)趣。 胖子胖子“0”和瘦子和瘦子“1” 在神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)里，胖子在神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)里，胖子0與瘦子與瘦子1這兩個(gè)這兩個(gè)小有名氣小有名氣的數(shù)字，常常為了誰(shuí)重要而爭(zhēng)執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個(gè)小冤家狹路相的數(shù)字，常常為了誰(shuí)重要而爭(zhēng)執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個(gè)小冤家狹路相逢，彼此之間又展開(kāi)了一

11、場(chǎng)舌戰(zhàn)。逢，彼此之間又展開(kāi)了一場(chǎng)舌戰(zhàn)。 瘦子瘦子1搶先發(fā)言：搶先發(fā)言：哼！胖胖的哼！胖胖的0，你有什么了不起？，你有什么了不起？就像就像100，如果沒(méi)有我這個(gè)瘦子，如果沒(méi)有我這個(gè)瘦子1，你這兩個(gè)胖，你這兩個(gè)胖0有什么用？有什么用？ 胖子胖子0不服氣了：不服氣了：你也你也甭在我面前耍威風(fēng)，想想看，要是沒(méi)有我，你上哪找其它數(shù)來(lái)組成甭在我面前耍威風(fēng)，想想看，要是沒(méi)有我，你上哪找其它數(shù)來(lái)組成100呢？呢？ 喲！喲！1不甘不甘示弱，示弱，你再神氣也不過(guò)是表示什么也沒(méi)有，看！你再神氣也不過(guò)是表示什么也沒(méi)有，看！10還不等于我本身，你哪點(diǎn)兒派得還不等于我本身，你哪點(diǎn)兒派得上用場(chǎng)啦？上用場(chǎng)啦？ 去！去！10結(jié)

12、果也還不是我，你結(jié)果也還不是我，你1不也同樣沒(méi)用！不也同樣沒(méi)用！0針?shù)h相對(duì)。針?shù)h相對(duì)。 你你1頓了頓，隨機(jī)應(yīng)變道，頓了頓，隨機(jī)應(yīng)變道，不管怎么說(shuō)，你不管怎么說(shuō)，你0就是表示什么也沒(méi)有！就是表示什么也沒(méi)有！ 這就是你這就是你見(jiàn)識(shí)少了。見(jiàn)識(shí)少了。0不慌不忙地說(shuō)，不慌不忙地說(shuō)，你看，日常生活中，氣溫你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒(méi)有溫度嗎？再比度，難道是沒(méi)有溫度嗎？再比如，直尺上沒(méi)有我作為起點(diǎn)，哪有你如，直尺上沒(méi)有我作為起點(diǎn)，哪有你1呢？呢？ 再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如1037、1307，永遠(yuǎn)不能領(lǐng)頭。，永遠(yuǎn)不能領(lǐng)頭。1信心十足地說(shuō)。聽(tīng)了這話，信心十

13、足地說(shuō)。聽(tīng)了這話，0更顯得理直氣壯地說(shuō)：更顯得理直氣壯地說(shuō)：這這可說(shuō)不定了，如可說(shuō)不定了，如0.1，沒(méi)有我這個(gè)，沒(méi)有我這個(gè)0來(lái)占位，你可怎么辦？來(lái)占位，你可怎么辦？ 眼看著胖子眼看著胖子0與瘦子與瘦子1爭(zhēng)得爭(zhēng)得臉紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時(shí)，臉紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時(shí)，9靈機(jī)一動(dòng)，上前靈機(jī)一動(dòng)，上前做了個(gè)暫停的手勢(shì)：做了個(gè)暫停的手勢(shì)：你倆都別爭(zhēng)了，瞧你們，你倆都別爭(zhēng)了，瞧你們，1、0有哪個(gè)數(shù)比我大？有哪個(gè)數(shù)比我大？這這胖子胖子0、瘦子、瘦子1啞口無(wú)言。這時(shí)，啞口無(wú)言。這時(shí)，9才心平氣和地說(shuō)：才心平氣和地說(shuō)：1、0，其實(shí)，只要你們站在一

14、塊，其實(shí)，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？不就比我大了嗎？1、0面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。這才對(duì)嘛！團(tuán)結(jié)的力量才是最這才對(duì)嘛！團(tuán)結(jié)的力量才是最重要的！重要的！9語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。133.生活中的數(shù)學(xué)生活中的數(shù)學(xué) 生活中的乘法算式生活中的乘法算式 小朋友們，你們注意到一些商品上的乘法算式了小朋友們，你們注意到一些商品上的乘法算式了嗎？如數(shù)學(xué)書封底上標(biāo)有嗎？如數(shù)學(xué)書封底上標(biāo)有開(kāi)本開(kāi)本8801230，作文，作文紙上寫著紙上寫著2015=300，這些乘法算式表，這些乘法算式表 示什么意示什么意思呢？思呢？ 一般來(lái)說(shuō)，商品上的乘法算式有三種情況：一般來(lái)說(shuō)，商品上

15、的乘法算式有三種情況： 一、表示商品的規(guī)格。一、表示商品的規(guī)格。 如數(shù)學(xué)書上的算式如數(shù)學(xué)書上的算式8801230，它表示工廠里印數(shù)學(xué)課本用的整張，它表示工廠里印數(shù)學(xué)課本用的整張紙的寬度和長(zhǎng)度，即寬是紙的寬度和長(zhǎng)度，即寬是880毫米，長(zhǎng)是毫米，長(zhǎng)是1230毫米。毫米。 二、表示數(shù)量。如作文紙上的二、表示數(shù)量。如作文紙上的2015=300，表示，表示一頁(yè)紙每行一頁(yè)紙每行20格，共有格，共有15行，可以寫行，可以寫300個(gè)字。再個(gè)字。再如某些藥丸包裝盒上寫著盒子如某些藥丸包裝盒上寫著盒子910（克）（克），表，表示每丸重示每丸重9克，內(nèi)裝克，內(nèi)裝10個(gè)藥丸。個(gè)藥丸。 三、表示商品包裝箱（盒）的體積。

16、例如有一種三、表示商品包裝箱（盒）的體積。例如有一種柴油機(jī)部件包裝箱上寫著柴油機(jī)部件包裝箱上寫著654339，這個(gè)連乘，這個(gè)連乘算式表示，這個(gè)包裝箱的長(zhǎng)為算式表示，這個(gè)包裝箱的長(zhǎng)為65厘米，寬為厘米，寬為43厘厘米，高為米，高為39厘米厘米14 1.發(fā)數(shù)學(xué)考卷發(fā)數(shù)學(xué)考卷 小五沒(méi)好氣的一把接過(guò)。老師：小心！兩手，別把蛋打小五沒(méi)好氣的一把接過(guò)。老師：小心！兩手，別把蛋打破了。破了。 2.數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師：“一座樓房的樓梯共分五段，每段有一座樓房的樓梯共分五段，每段有20級(jí)臺(tái)階，若要登級(jí)臺(tái)階，若要登上頂樓，一共要跨多少臺(tái)階一學(xué)生：上頂樓，一共要跨多少臺(tái)階一學(xué)生：“當(dāng)然是所有的臺(tái)階！當(dāng)然是所有的臺(tái)階！” 3.驗(yàn)算驗(yàn)算 一日期中考一日期中考,所有題目都是選擇題，所以甲生就帶了一個(gè)骰子去所有題目都是選擇題，所以甲生就帶了一個(gè)骰子去,乙生坐在他旁邊以下是考試情形乙生坐在他旁邊以下是考試情形:甲生丟骰子甲甲生丟骰子甲:3.1.1.3.4.2.4.2.1然後甲生然後甲生就寫完了就寫完了,開(kāi)始睡覺(jué)不久甲生起來(lái)了開(kāi)始睡覺(jué)不久甲生起來(lái)了,又開(kāi)始丟骰子。又開(kāi)始丟骰子。 乙乙:你在干嘛你在干嘛? 甲甲:驗(yàn)算啊驗(yàn)算啊! 減法減法 4.數(shù)學(xué)課上，教師對(duì)一位學(xué)生說(shuō)：數(shù)學(xué)課上，教師對(duì)一位學(xué)生說(shuō)：“你怎么連減法都不會(huì)？例如，你你怎么連減法都不會(huì)？例如，你家里有十個(gè)蘋果，被你吃了四