1、我對誰負責 誰對我負責第一課時教學設計【教學目標】1知識目標（1）知道責任的含義和責任的來源。 （2）懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。2能力目標（1）能夠分清責任的來源，辨別自己的角色。 （2）能夠隨著角色的變換，調整角色行為，承擔不同的責任。 3情感、態度與價值觀目標（1）對自己的責任有明確的認識，增強責任意識。 （2）愿意為自己的行為負責。【教學重點】責任的概念；責任的來源。【教學難點】每個社會角色都要承擔責任，人人都要具有責任感。【教學方法】活動式、體驗式、講授式。【教學課時】 2課時。 【教學過程】第1課時 【導入新課】方法一： 播放動畫：為自己的決定負責教師：請同學們觀看動畫

2、，思考下面的問題：（1）小方面臨的問題是什么？ （2）你認為應該由誰來解決這個問題？為什么？ （3）如果你是小方，你會怎樣決定？ 學生思考、討論并回答。 教師歸納：小方在星期日上午要面臨三種選擇，小方已經是中學生了，他應該自己做出選擇，并且對自己的選擇負責。在相互沖突的責任之間進行正確的選擇，可以根據事情的緊迫性、重要性等做出選擇。那么，在實際的生活中，我們應該如何學會選擇，學會對自己的行為負責呢？這就是我們這一課要學習的內容。方法二（備選）： 教師：播放相關三鹿奶粉的新聞。學生觀看、感悟。 教師提問：“三鹿奶粉事件”用慘重的損失告訴我們每個人應該具備的基本品質是什么？學生回答（略）。 教師歸

3、納：“三鹿奶粉事件”用慘重的損失告訴我們每個人應該具備的基本品質是責任，人一旦缺少責任感，真善美將離我們遠去，代之而來的假惡丑將使我們的生命得不到保證，社會將難以維系，人類將面臨生存的挑戰，所以責任重如泰山。什么是責任呢？我們的責任有哪些？（引入課題） 【新課教學】我對誰負責 誰對我負責（板書） 我的角色 我的責任（板書） 第一環節：情景再現方法一： 播放動畫：誰來賠教師：請同學們分組討論以下問題：（1）少年該賠錢給店主嗎？（2）該少年的爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（3）你贊成該孩子爸爸的決定嗎？學生分組討論、交流。 教師（積極引導學生自主探究，并在學生合作交流的基礎上，適當歸納和點評）：對于前

4、兩個問題，同學們都說得很好，少年應該賠錢給店主。因為他已經是中學生了，應該對自己的行為負責。少年的爸爸也應該為孩子支付賠款，因為他是監護人，為孩子支付賠款是父親的責任。但是，對于最后一個問題，老師發現同學們有贊成、反對兩派意見。你們想聽聽老師的意見嗎？（稍停）老師非常贊同家長的做法，因為家長的用意是在培養孩子的責任心，要求孩子必須對自己的行為負責。過渡：那么，請大家回憶自己的成長過程，想一想自己是從什么時候開始認識到要為自己的行為負責？隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？學生思考并回答。教師小結：隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，責任的增多，我們懂得了要對自己的行為負責。那么，究

5、竟什么是責任呢？方法二（備選）： 播放動畫：奶奶，有朵花開了思考：（1）你如何評價四歲小女孩的行為？（2）假設你就是那四歲的小孩，12年以后的你還會這樣做嗎？請說說你的做法，并從法律和道德的角度對你的行為進行評價。（3）結合以上兩個問題，你有什么感悟？學生思考并回答。教師小結：隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，責任的增多，我們懂得了要對自己的行為負責，那么，什么是責任呢？1. 責任的含義 教師：請同學們分組合作，探究學生在家庭、學校、社會生活中，哪些事情是應該做的，哪些事情是不應該做的，并填寫在表格中。應該做的事不應該做的事在家里在學校在社會在交往學生小組討論并全班交流。教師歸納：通過同學們的討

6、論與交流。我們明白了責任包括兩層含義：（1）責任是一個人應當做的事情；（2）責任是一個人不應該做的某些事情。第二環節：眾志成城 抗震救災播放視頻：陽光總在風雨后學生：觀看并思考下列問題。（1）在搶險過程中，哪些人承擔了責任？（2）他們承擔了什么責任？（3）他們承擔的責任來自哪里？作為一名中學生你能為災區做點什么？哪些人 什么責任政府領導消防隊員部隊戰士醫務人員記者社會各界學生教師指導學生完成表格的內容。學生認真完成表格并全班交流。教師及時適當點評。過渡：我們生活在社會中，社會中的每一個成員都要承擔他應當承擔的責任，那么責任是如何產生的呢？這是我們接下來要繼續學習的內容。2. 責任的來源 教師：

7、責任產生于社會關系之中的相互承諾。這種承諾表現在生活的方方面面。責任的來源：（1）對他人的承諾；（2）分配的任務；（3）上級的任命；（4）職業的要求；（5）法律規定；（6）傳統習俗；（7）公民身份；（8）道德原則等。第三環節：活學活用教師：為了幫助大家理解責任的來源，請完成下面的問題。下面的責任來自哪里？（1）父母親的責任是撫養教育子女。這個責任來自： （2）學生的主要責任是認真學習。這個責任來自： （3）警察的責任是依法執行公務。這個責任來自： （4）醫生的主要責任是治病救人。這個責任來自： 學生：思考并認真完成在教材上。教師：點評學生的發言并歸納。（1）父母親的責任是撫養教育子女。這個責任

8、來自：法律規定、道德原則、傳統習俗。 （2）學生的主要責任是認真學習。這個責任來自：法律規定、公民身份、分配的任務。 （3）警察的責任是依法執行公務。這個責任來自：法律規定、分配的任務、職業的要求、上級的任命。 （4）醫生的主要責任是治病救人。這個責任來自：職業的要求、法律規定、道德原則。 教師：從以上關于責任的來源的事例中，我們可以看出，許多責任來源于多個方面。請同學們再列舉其他人的責任來源（如教師、軍人等）。學生舉例說明。播放動畫：第12塊紗布教師提問：動畫中“堅持己見”的護士做得對嗎？如果換作是你，你會怎么做？學生討論并回答。教師總結：我們在社會中生活，扮演著不同的社會角色，而每一種角色

9、都意味著一種特定的責任。因此我們每個人都應該樹立強烈的責任意識。接下來大家放松一下，做個小游戲。3. 每一種角色都意味著一種責任 第四環節：角色扮演（小游戲）準備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學生”、“子女”、“朋友”、“鄰居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。（1）組內交流，每個角色分別要承擔什么責任。（2）把自己最想放棄的角色扔到小組中間，并說出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個角色，說出扔掉這些角色時的感受。（3）說明自己最珍惜的角色及其理由。活動中思考下列問題：（1）一個人在不同的場合扮演的角色是否相同，承擔的責任有無變化？為什么？（2）一個人在不同的時期因角色的變化，其承擔的責任有無變化？學生活動。教師強調：每一種角色都意味著一種責任，而且在復雜的社會生活中，每一個人在不同的場合、不同的時期扮演著不同的社會角色，每一種角色都要求他盡到自己相應的責任。【鞏固新課】暢所欲言：作為未來社會的建設者和接班人，今天的中學生應該承擔哪些責任呢？播放動畫：小方的昨天和今天教師：正如動畫中高震東先生所講的，我們每個同學都