1、；.課 時 教 案教學課題5 生物圈中的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)第 14章維持生物體內(nèi)的平衡第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸教學目的1. 知識目標（1）區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能。（2）描述血細胞的結(jié)構(gòu)特點和生理功能。（3）描述心臟的結(jié)構(gòu)特點和生理功能。（4）描述血液循環(huán)的途徑。2. 能力目標（1）通過描述血管、心臟、血細胞的結(jié)構(gòu)特點和生理功能，培養(yǎng)學生的觀察、分析和綜合能力。（2）能熟練地使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環(huán)。（3）通過與同學合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養(yǎng)學生的自我保健意識。3. 情感態(tài)度與價值觀目標（1）體驗生命、關(guān)愛生命。（2）通過與同學合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神

2、。（3）通過學習人體的血量、輸血和血型的知識，對學生進行“每個健康公民都有獻血義務(wù)”的思想教育。重點難點重點：三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能；血細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能；心臟的結(jié)構(gòu)和生理功能；肺循環(huán)、體循環(huán)的途徑。難點：心臟的結(jié)構(gòu)、血液在循環(huán)途徑中成分的變化和血壓。教學方法講授法教具準備課件課時4/4教 學 過 程【引言】請同學們在筆記本上畫圖：一滴血從左心室出發(fā)，是如何在身體內(nèi)流動，最終回到左心室的？討論學生的回答。科學方法的討論：假設(shè)血液是在封閉的管道中，按一定方向流動。預(yù)期：如果假設(shè)成立，則將上腔靜脈和下腔靜脈向心端用線截扎，近心端和心臟缺血，遠心段血管膨大。講述哈維的血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。引出

3、本課的主題血液循環(huán)。血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環(huán)流動，叫血液循環(huán)。根據(jù)循環(huán)途徑的不同，可將血液循環(huán)分成為兩部分。一是途徑較長，遍及全身的體循環(huán)，另一種是途徑較短，僅介與心、肺之間的肺循環(huán)。示圖： P.35 -34血液循環(huán)模式圖。(一)體循環(huán)當右心室收縮時，可將心臟內(nèi)富含氧及養(yǎng)分的動脈血液壓入主動脈，再流入全身各部的動脈及毛細血管網(wǎng)。毛細血管內(nèi)的血液，在與組織細胞進行物質(zhì)交換后，變成含氧低和代謝廢物多的靜脈血液，又匯流于小靜脈，再經(jīng)全身各部的靜脈，會集于上腔靜脈和下腔靜脈，而流返于右心房，這就是體循環(huán)的過程。圖解如下： (二)肺循環(huán)由體循環(huán)返回心臟的血液，是含CO2甚多

4、而缺O(jiān)2的靜脈血，須經(jīng)肺循環(huán)到肺部交換氣體，這時右心室收縮，其內(nèi)靜脈血經(jīng)肺動脈流入肺部，肺動脈在肺部先分支為許多小動脈，再與毛細血管相連，毛細血管中的血液可與肺內(nèi)氣體交換，血液中的CO2擴散至肺部，而肺部的O2則擴散至血液，使靜脈血變成動脈血，再匯集于小靜脈，經(jīng)肺靜脈流回左心房，即由此完成了肺循環(huán)。圖解如下： 在生理條件下，肺循環(huán)和體循環(huán)是同時進行的，并且在心臟處匯合在一起，組成一條完整的循環(huán)途徑，為人體各個組織細胞不斷地運來養(yǎng)料和氧，又不斷地運走CO2等廢物。人在安靜時，一滴血經(jīng)血液循環(huán)只用20多秒。 (三)血壓心室收縮將血液射入動脈，并推動血液向前流動，血液自心臟流出，向前流動時

5、，對管壁產(chǎn)生側(cè)壓力，叫血壓。血壓與心臟的收縮力直接相關(guān)，在體內(nèi)不同部位的血管，其壓力各異。問：與左心室最接近的主動脈與橈動脈血壓比較，哪個血壓高？答：主動脈。因為主動脈與左心室最接近，隨血液在血管中的運輸，血管分支，壓力的傳導(dǎo)會降低，所以，小動脈的血壓低于較粗動脈，毛細血管的血壓又低于小動脈，而靜脈的血壓為最低。一般所說的血壓是指體循環(huán)的動脈血壓，可用血壓計在上臂肱動脈處測得。其數(shù)值通常用千帕(千帕斯卡)來表示。心臟收縮時，動脈血壓所達到的最高數(shù)值，叫收縮壓，即高壓。心臟舒張時，動脈血壓所達到的最低數(shù)值，叫舒張壓，即低壓。健康成年人收縮壓正常值是：1218.7千帕，舒張壓為812千帕。脈壓差為

6、4.05.3千帕。醫(yī)生通常用16/10.7千帕來表示高壓在前，低壓在后，但舊時單位是毫米汞柱，有時在醫(yī)院里，可能沿用。下列值只供參考：正常值是：100120毫米汞柱/6080毫米汞柱。毫米汞柱與千帕間的換算公式：毫米汞柱千帕  毫米汞柱值×4/30=千帕值X k b 1 . c o m千帕毫米汞柱  千帕×30/4=毫米汞柱值新 課 標 第 一 網(wǎng)實驗：測量血壓實驗用具：學生自帶血壓計實驗步驟：1認真閱讀血壓計說明書，如是水銀柱式血壓計，可參考書P37，并互相討論，請教老師。1測量并填寫數(shù)據(jù)，每個同學應(yīng)測兩次，取平均值。2收拾儀器。 討論：1計

7、算男生與女生的平均值；男女血壓是否有差異？2安靜時與運動時，血壓是否有差異？分析可能的原因。3當一個人的舒張壓經(jīng)常超過12千帕，則認為是高血壓，本班是否有這樣的同學？分析高血壓對該生的身體有什么影響？并查詢有關(guān)資料找出對策。4當一個人的收縮壓經(jīng)常低于12千帕，則認為是低血壓，本班是否有這樣的同學？分析低血壓對同學的身體有什么影響？查詢有關(guān)的資料找出對策。心臟的收縮，雖然是形成血壓的原動力，卻非影響血壓的唯一因素，其他如動脈血管的彈性和收縮狀態(tài)，還有，血液總量的增減，都可影響血壓的升降，如車禍大失血的人，血壓要劇降。另外，動脈硬化，是循環(huán)系統(tǒng)常見病之一，起因是由于體內(nèi)的脂肪代謝發(fā)生障礙，膽固醇產(chǎn)

8、生過多，并沉積于動脈管的內(nèi)壁，造成管腔狹窄和管壁彈性降低，成為血流的阻力，心臟為克服阻力，收縮加強，使血壓升高，而形成高血壓。(四)冠狀循環(huán)心臟不停的搏動，所消耗的能量很大，心肌要及時獲得養(yǎng)分和氧氣。提問：心臟如何獲得養(yǎng)分和氧氣？討論：雖然心房和心室內(nèi)有大量的血液，卻不能迅速獲得所需的物質(zhì)，必須依賴專門分布于心肌的血液循環(huán)系統(tǒng)冠狀循環(huán)。冠狀動脈發(fā)自主動脈的基部，左右各一支，逐漸分支為小動脈，再至毛細血管，將富含氧氣和養(yǎng)分的血液導(dǎo)入心臟，以供心肌利用，并將心肌產(chǎn)生的二氧化碳和其它廢物由毛細血管匯入小靜脈，最后，流入心壁靜脈，由此注入右心房，完成了供給心肌營養(yǎng)的血液循環(huán)，即冠狀循環(huán)。此循環(huán)對維持心

9、臟的正常機能十分重要。冠狀動脈如果發(fā)生硬化，由于管腔狹窄而減少了血流，往往使心肌得不到充分的氧氣和養(yǎng)料，而引發(fā)心絞痛，有時冠狀動脈的硬化，造成某一部分的管腔的阻塞，中斷了血流，致使該血管分布的心肌因缺氧而壞死，引起心肌梗塞。課外作業(yè)  (4人一組)查詢有關(guān)心臟病的資料。心臟病發(fā)病原因很復(fù)雜。與遺傳、飲食等有關(guān)。選一個發(fā)病原因，用問卷調(diào)查法，設(shè)計一個問卷進行調(diào)查。調(diào)查以小組為單位，在查閱資料的基礎(chǔ)上，每組選擇一個研究方向，具體步驟如下：1選題：教師和學生通過查資料，討論出與心臟病有關(guān)的內(nèi)容。如：體重與心臟病，年齡與心臟病，性別與心臟病，攝入糖的量與心臟病，攝入脂肪的量與心臟病，飲酒與心

10、臟病，抽煙與心臟病，心臟病的遺傳，攝入纖維素的量與心臟病等等，每組同學可選擇其中一題進行研究。2設(shè)計問卷：教師應(yīng)向?qū)W生介紹問卷的設(shè)計方法，可參考有關(guān)教育科學研究方法的書。對于初二的學生，能夠設(shè)計出簡單的問卷就可以了。問卷可以只設(shè)計是否兩種答案，設(shè)計前應(yīng)先提出問題方向，在每一個方向上提出自己的問題。3發(fā)放問卷：教給學生如何隨機抽取樣本，如何保證問卷的回收。4統(tǒng)計問卷：教給學生如何統(tǒng)計有效問卷，如何用計算機進行統(tǒng)計和用圖表表示結(jié)果。5撰寫調(diào)查報告：基本格式如下：題目：*的調(diào)查報告摘要：簡介報告內(nèi)容正文：調(diào)查的目的調(diào)查的方法調(diào)查的結(jié)論作者的建議參考資料：列舉主要的。w w w .x k b 1.c o m注：時間大約需要46周。選題