1、小學(xué)英語教學(xué)論文：小學(xué)英語“十四字”教學(xué)法    聽說讀寫看思動，畫演唱游賽問答 小學(xué)英語“十四字”教學(xué)法簡介    在英語教學(xué)中，常見的有“情景教學(xué)法”、“交際會話法”等眾多教學(xué)方法。本人就自己從教小學(xué)英語十幾年的經(jīng)驗，總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)中的常用方法和手段，歸納出“聽說讀寫看思動，畫演唱游賽問答”這“十四字”教學(xué)法，在此做以簡單介紹。    一、聽：  英語教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語言知識，更重要的是教學(xué)生掌握英語的言語技能，因此，眾多英語專家都強(qiáng)調(diào)“聽說領(lǐng)先”的重要性。具體到小學(xué)英語的“聽”的教

2、學(xué)，就是：“從學(xué)生學(xué)的方面來說（以下簡稱從學(xué)的方面說），要多聽老師、磁帶或其他聲音媒體的范讀，也要有針對性地對比著聽聽同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同；從教師教的方面來說（以下簡稱從教的方面說），不僅要多聽學(xué)生（尤其要多聽單個學(xué)生）的發(fā)音，以檢驗自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽標(biāo)準(zhǔn)語音，不斷提高自身的語音水平。”    二、說：  筆者此處所指的“說”不僅包括“說話”，還包括“朗讀”。聽了范讀之后，經(jīng)過內(nèi)部消化，再用“說”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來，這才是學(xué)習(xí)英語的一大目的。具體說就是：“從學(xué)的方面說，認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)

3、常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的情況下，多運用英語與他人交際；從教的方面說，在課堂上要堅持用英語教英語，在課外也要盡可能用英語與學(xué)生交流。”    三、讀：    筆者此處所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”。小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語詞匯量少，閱讀能力一般較差。但應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生從開始學(xué)英語就培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語水平相匹配的英語讀物來閱讀，以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語知識。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要經(jīng)常閱讀已學(xué)過的課文、對話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡易英語讀物等；從教的方面說，要多多閱讀有關(guān)本專業(yè)和教學(xué)方

4、面的書籍，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自編短文的水平，多看學(xué)生的習(xí)作。”    四、寫： 與“讀”相似，小學(xué)生“寫”的水平有限，但又不能完全不寫。要本著學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、以用促學(xué)的原則，從一開始就加緊“寫”的訓(xùn)練。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí)；從教的方面說，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等。”    五、看：心理學(xué)家認(rèn)為，小學(xué)生的認(rèn)識活動以 感性認(rèn)識為主， 而人的感覺活動又以視覺為主。因此，在教學(xué)中，我們要多利用一些形象具體的東西來幫助學(xué)生加深映象，促進(jìn)記憶。具體說

5、就是：“從學(xué)的方面說，要多看老師的口形，認(rèn)真看好老師出示的直觀教具，仔細(xì)觀察老師的表情、動作、眼神、體態(tài)等以幫助自己理解所學(xué)內(nèi)容；從教的方面說，要多給學(xué)生看實物、圖片、模型、動畫等以提高教學(xué)效果，多觀察學(xué)生在教學(xué)過程中的反應(yīng)以調(diào)整自己的教學(xué)。”    六、思： 雖然小學(xué)生的認(rèn)識活動以感性認(rèn)識為主，但若不從一開始就加以理性認(rèn)識方面的指導(dǎo)，學(xué)生往往學(xué)得很膚淺，甚至與教師的期望大有差異。因此，充分給予學(xué)生以思考的機(jī)會將對學(xué)生學(xué)習(xí)起到“畫龍點睛”的作用。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要經(jīng)常思考教師所教知識自己是否已聽懂？、自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音有多少差別？、現(xiàn)在所學(xué)的知識與以前

6、所學(xué)的知識有什么聯(lián)系？、怎樣讓學(xué)習(xí)的效果更好？等問題；從教的方面說，要經(jīng)常思考自己教學(xué)的方法是否得當(dāng)？學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？怎樣用更好的方法達(dá)到效果？等問題。”    七、動： 小學(xué)生生性好動，而“動”對于學(xué)生加深記憶、促進(jìn)理解所學(xué)知識又大有好處。因此，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在上課時邊學(xué)邊動，對教學(xué)是很有幫助的。具體說就是：“從學(xué)的方面來說，要適時做些聽詞指物、聽音動作等活動；從教的方面說，上課時要邊教邊動，充分運用表情、動作、眼神、體態(tài)等增強(qiáng)教學(xué)效果。”    八、畫：畫畫不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、展現(xiàn)部分學(xué)生特長，而且能盡可能避免本族語的干

7、擾、讓學(xué)生把英語直接與事物的形象結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，不管學(xué)生畫得象還是不象，教師都應(yīng)該多表揚他，讓學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽畫，因為此處畫畫的目的只是表達(dá)學(xué)生的思想，即使不象，只要能讓人看懂就行了（后面的“演唱游賽問答”等活動中，教師也要多鼓勵學(xué)生參與，其原因同）。具體說就是：“從學(xué)的方面說，可以用圖畫表達(dá)所學(xué)詞的意思，或用連環(huán)畫的形式表達(dá)一個句子的意思；從教的方面說，要多用簡筆畫來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解。”     九、演：現(xiàn)行小學(xué)英語教材（PEFC）中每課都有一段對話，因此每一課都可以設(shè)計出一個小短劇讓學(xué)生去表演。這樣，可以大大提高學(xué)生上課時的興趣。具體說就是：“

8、從學(xué)的方面說，每學(xué)一課對話之時，就要本著表演的目的去學(xué)，學(xué)完過后要盡量參加表演，做到既學(xué)習(xí)了英語知識，又學(xué)會表達(dá)能力，此外還要多參加課外英語活動，鍛煉自己的能力；從教的方面說，上課時經(jīng)常抽出時間讓學(xué)生表演并輔導(dǎo)學(xué)生的演出，經(jīng)常改編或創(chuàng)作英語短劇以供學(xué)生演出之用，組織學(xué)生進(jìn)行課外英語活動等。”    十、唱：節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英文歌曲，既能引起學(xué)生的興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能加深記憶、鞏固所學(xué)知識。因此，每節(jié)課中在開頭、中間或結(jié)尾穿插一些英文歌曲，對提高課堂教學(xué)效果十分有利。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要經(jīng)常學(xué)唱課本中或其它地方出現(xiàn)的英文歌曲，多用舊曲新詞的方法學(xué)習(xí)

9、要記憶的英語知識；從教的方面說，要掌握上課開頭的復(fù)習(xí)式、中間的調(diào)節(jié)式、結(jié)尾的鞏固式英語歌曲教學(xué)技巧，善于用舊曲新詞的方式編寫有關(guān)的教學(xué)歌曲，并要掌握好唱好英語歌曲與英語教學(xué)的關(guān)系。”    十一、游：游戲是小學(xué)生最愛參加的一項活動。充分利用游戲來調(diào)節(jié)、鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識，對小學(xué)英語教學(xué)十分必要。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要積極參與各種游戲活動，通過游戲鞏固學(xué)習(xí)；從教的方面說，同”唱“的教學(xué)一樣，要掌握復(fù)習(xí)式、調(diào)節(jié)式、鞏固式游戲的教學(xué)技巧，并善于用游戲復(fù)習(xí)所學(xué)知識，掌握游戲與教學(xué)的關(guān)系。”    十二、賽：適當(dāng)?shù)母傎惒粌H可以激發(fā)學(xué)生的

10、好勝心、喚起學(xué)生的求知欲、促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還可以教會學(xué)生處理好協(xié)作與競爭的關(guān)系，鍛煉與人合作的能力。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要通過與同學(xué)的競賽，學(xué)會如何參與集體活動、如何處理與伙伴及與競爭對手的關(guān)系、怎樣與他人合作等；從教的方面說，要經(jīng)常設(shè)計一些既有益又有趣的競賽活動，如一對一的對抗賽、小組賽、團(tuán)體賽等，讓學(xué)生大量參與其中，以提高教學(xué)效果，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。”    十三、問：“學(xué)問”之詞，自古有之。用“問”不僅可以鍛煉自己的思維能力，而且可以刺激他人思維，并通過他人的答語獲取自己所未知的知識。“學(xué)而不問”者，其結(jié)果必將是“學(xué)之膚淺”的。具體說就是：“從學(xué)

11、的方面說，上課要積極思考，大膽向教師提問，將自己沒聽懂的和不知道的問題一一向老師或其他人提出來，以求正解；從教的方面說，要多用啟發(fā)式的提問刺激學(xué)生思維，而不能填鴨式地滿堂灌，有時還要不恥下問。”    十四、答：“答人所問”可以整理自己的思維、鞏固所學(xué)知識，使之更系統(tǒng)化、更牢固。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要積極地回答老師或其他人的提問，檢驗自己的知識、鍛煉自己的表達(dá)能力；從教的方面說，要耐心而細(xì)致地回答學(xué)生的每一個問題，誨人不倦。”    以上十四項教學(xué)活動，應(yīng)盡可能多地運用于日常教學(xué)當(dāng)中。除每項單項活動以外，還可以通過組合，構(gòu)成許許多多的活動，比如把“看”、“聽”、“寫”結(jié)合而成的“看圖片、聽讀音、寫