1、初中班主任工作與學生心理安康教育【摘 要】衡量一個學生是否安康開展，不能只看身體是否安康，還要關(guān)注這個學生的心理是否安康。只有生理和心理都安康，才能認為這個學生是安康的。心理安康很大程度上影響著學生的將來開展道路，因此，初中班主任需要做好學生心理安康教育方面的工作。本文針對該問題進展了討論，并提出了一些行之有效的解決策略。【關(guān)鍵詞】初中 班主任 心理安康教育 策略一、前言社會競爭和應(yīng)試教育導致學生的心理壓力越來越大，沒有一個安康的心理狀態(tài)，學生是無法全面開展的。初中班主任需要及時解決學生的心理問題，幫助學生安康地成長，包括生理和心理的成長，在實際工作中，根據(jù)初中生的心理特點，對癥下藥，有效解決

2、初中生的心理壓力問題。二、初中學生心理安康問題分析一生活初中學生心理安康問題受生活環(huán)境影響是非常大的。尤其是如今，很多孩子都是家里的獨生子，幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，非常寵溺孩子。這樣一來，更容易讓孩子生活在以自我為中心的環(huán)境里，導致孩子恃寵而驕，甚至不能獨立生活，對家長的依賴性太大，導致心理素質(zhì)比較低。除此之外，家長和學校過分看重成績分數(shù)，把重點都放在了孩子的學習上，而不注意培養(yǎng)孩子的安康心理。二學習目前中國大環(huán)境就是應(yīng)試教育，以學生的學習成績作為評價學生的主要方式，而對學生的心理安康問題那么缺乏應(yīng)有的重視。初中學生的學業(yè)壓力大，學科多，競爭劇烈，不少家長還會為學生報名參加一些輔導班，導致學生

3、課業(yè)負擔非常繁重。這樣一來，學習的壓力會對學生的情緒以及心理狀況產(chǎn)生不良影響，勢必會導致學生心理的不安康開展，也會因此而影響學生的學習成績，這就成了一個惡性循環(huán)。三心理初中生正處在心理逐漸走向成熟的階段，在這個階段，初中生的心理容易發(fā)生很大變化，青春期容易產(chǎn)生叛逆心理，自己不能很好地把握自己的情緒，導致在人際交往上出現(xiàn)一些問題。四態(tài)度對于初中生來說，態(tài)度方面主要指的是學習態(tài)度。在初中階段，學生都會有升學壓力以及考試壓力，教師和家長過于重視成績，給學生造成不小的壓力。對于這種學習壓力，不同的學生有不同的態(tài)度，有的態(tài)度端正，積極向上，可以及時通過合理的方式來排解自己的心理壓力，從而可以正確對待學習

4、，在學習上不急不躁，穩(wěn)步前進;但有的同學因為不能端正自己對待學習的態(tài)度，對學習產(chǎn)生了厭煩情緒，進一步加大了自己的心理壓力，導致成績不斷下降，成績的下降反過來又影響自己的心理，這樣就會形成一個惡性循環(huán)，導致學生的心理不能安康開展。三、初中班主任做好學生心理安康教育的策略初中生是一個較為特殊的群體，初中生心理正處于趨向成熟階段，容易沖動，不能很好地控制自己的情緒，容易產(chǎn)生心理問題。因此，初中班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，根據(jù)出現(xiàn)問題的原因來尋找解決問題的對策。筆者就自己的實際工作，對于如何開展初中生心理安康教育提出以下幾條策略：一教師需要進步自身心理安康程度俗話說，身教重于言教。因此，班主任在進

5、展初中生心理安康教育之前，需要先用理論知識武裝自己，只有運用專業(yè)的心理學知識才能幫助學生解決好心理安康問題。因此，班主任首先需要自己進展理論學習，自己要擁有安康良好的心理狀態(tài)，這樣才可以通過自己的例子來教育學生。另外，還要在平時的學習生活中多與學生進展溝通交流，及時理解他們的想法以及心理動態(tài)，提早發(fā)現(xiàn)問題，提早解決。在學生遇到實際問題的時候，班主任不要急于下結(jié)論，要耐心地對學生進展疏導，不能急于求成，必需要漸漸循循善誘進展開導，從而解決心理問題。二積極組織開展班團活動班團活動通常是學生可以真正掌握主動權(quán)的活動，在很大程度上對于班主任開展心理安康教育很有幫助。學生可以在班團活動中轉(zhuǎn)移自己的注意力

6、，排解自己的內(nèi)心壓力。同時，班團活動也是一個很好的與其他學生進展交流的時機，班主任可以在活動中與學生進展平等地交流，學生也容易翻開心扉與班主任進展溝通。因此，班團活動既可以增強班級凝聚力，又可以讓學生放松自己、緩解壓力，對于學生心理安康開展是非常有意義的。三利用課堂教學的時機，對學生進展心理安康教育讓心理安康教育走進課堂，也是一個讓學生正視自己心理壓力、正確理解心理安康的好方式。作為一名初中班主任，在日常教學中，需要擺正自己的態(tài)度，不能以傳統(tǒng)的觀點來對待學生，認為教師比學生高一級。班主任應(yīng)該認識到自己與學生地位的平等性，在教學中，要尊重、平等對待學生。這樣學生才能更好地與班主任進展溝通交流，班

7、主任的心理安康教育工作才可以順利開展。進展心理安康教育可以表達出班主任對于學生心理安康教育的重視，也可以讓學生正面對待心理安康問題，讓學生在課堂上可以釋放自己的壓力，促進學生的全面開展。四加強與家庭的溝通學校和家庭是學生成長最為重要的兩個環(huán)境。要想做好學生的心理安康教育，只靠學校單方面的努力是不夠的，必需要將學校教育與家庭教育結(jié)合起來，才能保證學生的心理安康開展。因此，筆者建議，初中班主任要在平時及時與家長溝通交流，及時解決學生的心理問題，把問題扼殺于搖籃之中。四、結(jié)語初中生的心理安康教育是需要班主任認真對待的一項工作，因為學生的心理安康與否會直接影響到學生的將來開展。因此，班主任一方面要不斷充實自己的理論知識，一方面需要積極與學生進展交流，開展豐富多彩的班團活動，抓住課堂教育時機，及時與家長