1、初中體育教學中怎樣激發學生的學習興趣孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話充分說明了興趣在學習中的作用。毫不夸張地說，興趣是學生最好的教師，同時也是學生最直接的學習動力。縱觀當前的初中體育教學，傳統教育思想的影響仍然存在。主要表如今教師一味地沿用單一、落后的教學形式，重復、單調的教學方式在很大程度上削弱了學生的學習興趣，抑制了學生自主性的發揮，導致很多學生逐漸喪失了對體育的學習欲望，有的甚至開始討厭和害怕上體育課。為改善這一現狀，我們有必要在實際的教學過程中深化探究其中的問題及改善措施，爭取以豐富的教學內容，形式多樣的教學手段，最大限度地激發學生的學習興趣。一、學生體育興趣不高的原

2、因分析一自身原因很多x生由于身體素質不好，上體育課時并不能按照教師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他同學逐漸落下，自信心受到打擊，從而逐漸喪失了體育學習興趣。另有一些學生在之前的學習和鍛煉中受到過身體上或精神上的傷害，缺乏必要的自信心，不敢進展類似的體育運動，導致體育興趣不高。二教師因素在當前的初中體育教學中，教師因素一直是影響學生學習的重要方面。很多體育教師始終存在業務程度不高、教學方法不科學、責任心不強等缺陷，而其他任課教師也不支持學生過多參加體育活動，認為是浪費時間。這就相當程度上阻礙了學生對體育課的正確認識，他們更多地認為學習體育是沒有用的，從而厭學。三學校方面長期以來，很多學校

3、一直看重知識學習，對體育學科的重要性認識缺乏，導致初中體育教學出現了考什么教什么的應試教育，工程單一，內容枯燥，嚴重影響了學生身心的全面開展。比方，在一次調查中，學生普遍反映體育課缺乏新穎性，很多仍然是對小學知識的重復，即使是新授內容，現有的課時安排也無法滿足他們的需求。由于完不成學習任務，學生便會對自己的才能產生疑心，漸漸失去學好體育的信心，導致學習積極性不高。二、如何更好地激發學生的體育學習興趣一創新教學方法在傳統的初中體育課堂中，教師總是習慣于采用四部分的構造形式：開始部分準備部分根本部分完畢部分。殊不知，這種教學形式過于單調、乏味，不僅不能活潑課堂氣氛，更在一定程度上降低了學生對體育的

4、學習興趣。久而久之，學生便不愿再進展體育鍛煉，課堂效果無法令人滿意。那么，如何才能打破這一瓶頸，更好地調動學生內在的學習積極性呢？我認為，廣闊教師在教學時要靈敏選用教學方法，不僅要照顧到教材特點和學生實際，還要新穎有趣、易難適度、富于變化，讓學生在輕松愉快的教學氣氛中樂學、活學。比方，在準備運動中，為激發學生興趣，教師可以簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，促使學生積極參與；在根本部分的練習中，教師可進一步豐富練習的形式，以游戲、競賽、學生自選練習方法等方式進展，讓學生活學巧練，到達自我鍛煉、自我體驗的目的；在完畢部分，教師可引用韻律操或舞蹈等形式進展，讓學生在優美的旋律中跳起來、舞起來、笑

5、起來，充分調節肌體、放松身心，愉快地完畢課堂教學。如此一來，學生便真正參與到了整個教學過程中，成為了學習的主人，學習興趣自然高漲。二重視學生的個體差異由于學生的性格特點、成長經歷各不一樣，學習的興趣和才能也有所差異，所以在實際的教學中，教師決不能一味地抱怨學生，要一視同仁，多鼓勵、多關心、多保護，讓學生體驗到成功感、喜悅感，久而久之，學生便能對體育課充滿興趣。比方，在教學運球這一內容時，很多教師喜歡先讓學生原地拍球，然后再進展行走運球，雖然大多數學生可以掌握，但仍有個別學生無法真正掌握。遇到這種情況，一旦教師沒有對其進展輔導，不僅會花費大把的時間和精力，還會造成資源浪費，耽誤全體學生的學習和教

6、學進度。為理解決這一問題，教師在教學中應照顧到個體差異，根據課程內容和學生實際適當調整教學方案，變單一的行走運球為多元的行去運球加原地拍球，讓學生根據實際選擇自己還未掌握又需要提升的運球方式，這樣既保護了個別學生的自尊，又不會挫傷大多數學生的積極性，可謂一舉兩得。三建立和諧的師生關系情感就是對外界刺激的心理反響，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。作為體育教師，必須具備良好的的情感品質，與學生建立和諧的師生關系，以此調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。正所謂親其師，信其道。要獲得這種情感氣氛，關鍵在于教師。因此，在體育教學中，廣闊教師必須不斷進步自身的道德認識程度，關心、保護學生，使學生在情感的驅使下，自覺地完成各項教學任務。比方，在體育教學活動中，總是存在一些違犯紀律的學生，假設教師只是一味地以粗暴的態度和武斷的作風進展解決，不但起不到應有的效果，還會在很大程度上降低學生的學習積極性。正確的做法是，教師要以正面教育為主，即使批評也要有根據，處理起來留有余地，充分尊重學生的人格和自尊心，以理服人，循循善誘。這樣，學生才能真正認識到自身的錯誤，增強對體育知識、技術和技能的學習興趣和學習信心，啟迪心智，主動學習。總之，培養學生的學習興趣是促進體育教學質量提升的根本。作為體育教師，我