1、部編人教版小學一年級上冊數學教案教案（一）一、本學期教學的指導思想1 、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。二、班級分析：我班共有 36 名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的

2、了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。由于有一部分學生剛分到這個班級，對于這些學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。三、教材分析表內除法 （一）,圖形與變換,表內除法 （二）萬以內數的認識 ,克和千克 ,萬以內的加法和減法,統計,找規律 .本學期教學的主要目的要求（一）、數學思考方面1 、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。2、初步了解統計的意義，體

3、驗數據的收集、整理、描述和分析的過程， 會用簡單的方法收集和整理數據。 初步認識條形統計圖 （1 格表示2 個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯系，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。（二）、解決問題方面1 、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學合作解決問題的經驗。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。（三）、情感與態度方面1 、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參

4、與生動、直觀的教學活動。2 、 在他人的鼓勵和幫助下， 能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。四、教學措施1 、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。 要防止加重學生的學習負擔。2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替

5、和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。 激發學生的興趣，培養學以致用的意識。5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。8、要滲透

6、德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。教案（二）1、 學生情況分析:二年級學生一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言 ,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100 以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。2、 教材分析 :本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。 這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。表內除法的編排體現了兩個特點，

7、第一， 在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分 “等分除 ”和 “包含除 ”，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把 15 個蘋果平均分成5 份;24 人租船，每船限乘 4 人 ） ，從而使學生理解除法的含義。萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學 1000 以內的數， 再教學萬以內的數， 出現了數位順序表和近似數。 萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數（幾百幾十 ）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、

8、減法，安排了估算的教學內容， 讓學生進一步學習根據具體情況， 運用估算解決實際問題。解決問題主要包括了兩個方面的內容， 第一， 安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題 ;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識后， 學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。在空間與圖形方面， 本冊教材安排了圖形與變換一章， 內容包括 “銳角和鈍角 ”“平移與旋轉”。與原有教材相比， “銳角和鈍角” 的認識明顯提前了， “平移與旋轉”是新增加的內容。 在量的計量方面， 教學克和千克，突出讓學生在

9、具體的生活情境中， 通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了 “找規律 ”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識， 同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造 美的意識。三、教學目標要求：1 、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、 獨立

10、思考等良好習慣， 初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。 使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。2 、使學生會辨認直角、銳角、鈍角 ;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。4 、 讓學生親身經歷用79 的乘法口訣求商的過程， 掌握

11、用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題 ;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。5 、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成能用符號用詞語描述萬以內數的大小 ;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法 ;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物， 并與他人交流， 培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。6、在具體的生活情景中，使學生感受并認識

12、質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道1 千克 =1000 克 ;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識 ;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據 ;使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠驚醒簡單的分析;

13、通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律 ;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力 ;培養學生發現和欣賞數學美的意識， 運用數學去創造美的意識， 使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識四、教學措施1 、認真學習義務教育數學課程標準。2、扎扎實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。（1） 對學有余力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提高。（2）

14、重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。5、定期進行測試，及時反饋總結。五、課時安排：一、解決問題（4 課時）二、表內除法（一）（13 課時）1 .除法的初步認識平均分2課時左右除法3課時左右2 .用26的乘法口訣求商 7 課時左右整理和復習 1課時三、圖形與變換（4課時）剪一剪1課時四、表內除法（二）（9課時）用7、8、9的乘法口訣求商 3 課時左右解決問題 4課時左右整理和復習 2課時五、萬以內數的認識（8課時）六、克和千克（2課時）有多重1 課時八、統計 （3 課時 ）九、找規律（4 課時）十、總復習（4 課時）教案（三）一、班級情況分析本學期我教二年級兩個班的數學，在經過了一年半

15、的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標， 對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。 但是在遇到思考深度較難的問題時， 有畏縮情緒。 雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯， 但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中， 才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。 因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持， 并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。二、教學內容與教學目標本冊教學內容有：第一單元有余數的除法;第二單元萬以內數的認識;第三單元千米、分米、 毫米的認識

16、;第四單元萬以內數的加減法（一）;第五單元萬以內數的加減法（二）;第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時、分、秒的認識 ;第九單元統計;第十單元總復習。（一）、數與代數1、有余數的除法：、有余數除法的認識：、有余數除法的筆算2、萬以內數的認識： 、千以內數的認識; 、萬以內數的認識; 、萬以內數的大小比較，近似數：、估算;、整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。3 、萬以內數的加減法（一 ） ： 、百以內數的加減法口算; 、簡單的萬以內數的加減法的筆算、估算 ; 、稍復雜的萬以內數的加減法的筆算; 、萬以內數的加減法的驗算。4 、萬以內加減法（二） ： 、較復雜的萬以內數的加減法的

17、筆算; 、估算 ; 、應用萬以內數的加減法解決問題 ; 、回顧整理。5、混合運算： 、兩步連加、連減、加減混合運算; 、帶小括號的兩步加減混合運算 ; 、應用加減運算解決問題。6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。（二）、空間與圖形1 、千米、分米、毫米的認識： 、認識長度單位千米、分米、毫米 、長度單位的進率和簡單的換算。2、對稱：認識對稱現象。3、圖形與拼組： 、平面圖形的認識： 、長方形、正方形的特征 、五邊形、六邊形的初步認識 ; 、圖形的拼組。（三）、統計與概率統計：分段統計。（四）、實踐與綜合應用1 、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。2、戶外活動：加深對統計過程的體驗，鞏固分

18、段統計的方法。（五）、回顧與整理：回顧整理全冊內容。本學期教學目標：（1） 、 知識與技能：1 、數與代數： 、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、 寫萬以內的數， 能說出各數的名稱， 識別各數位上數字的意義。 、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。 、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。2 、空間與圖形： 、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。 、結合生活實際，體 會千米，知道分

19、米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算， 會估測、 測量一些物體的長度。 、 結合實例， 感知對稱現象。3、統計與概率： 、能用合適的方法收集整理數據。 、在具體的統計活動中，掌 握分段統計的方法。4、實踐與綜合運用： 、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。 、加深對統計意 義的理解，鞏固分段統計的方法。（2） 、 數學思考1 、在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。2、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內數描述具體的事物，發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。3、經歷探索三位數加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算

20、的過程中，初步形成估算意識。4 、 在解決簡單的混合運算問題中， 體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。6、經歷對數據的搜集、整理、分析過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。（3） 、 解決問題1 、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。（四）、 情感與態度2 、在他人的鼓勵

21、和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇和興趣，能積極參與數學活動。2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。3 、 在他人的鼓勵與幫助下， 能克服在數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。三、教學重難點本冊教材重點內容分析：結合教學內容的類別分析，我認為 “數與代數 ”中的認識萬以內數及這些數的大小比較;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在 “空間與圖形” 中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在 “統計與概率”中分段統計是重點教學內容。本冊教學難點分析：在教學 “數與代數 ”教學內容中， 關鍵是給學生創設良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會出 “萬以內數的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬以內數的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎上，學生才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類知識中， 教學的難點是學生會結合具體情境， 找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學 “空間與圖形”