1、18小猴子下山課題小猴子下山課型講讀課文H2課時教學 目標1 .認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”的字音，會寫 “塊、非”等7個生字。2 .止確、流利地朗讀課文。3 .利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能 選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又 又”形式的詞語。4 .借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事情節(jié)。5. 能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因，初步明白做事要目 K明確，有始有終。教學 重點了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用。教學 難點艮據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去。第一課時教學 目標1 .認識“猴、

2、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”的字音，會寫“塊、 非”等7個生字。2 .止確、流利地朗讀課文。教具 準備課件教學設計設計意圖導入（）分 鐘一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1 .（課件出示2）出示猴子圖片，小朋友看，這是誰 啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）2 .今天，講一個有趣的故事，看老師補充題目：小猴 子下山。（板書：18小猴子下山）3 .自己把課題讀一讀。想去看一看嗎？【設計意圖：課件出示 圖片，導入課文相關人 物，引到課文。:、初讀課文，自學生字。1 .認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想 M可以找哪些朋友。2 .朗讀課文：(課件出示3:預習要求)(1)給課文標好自然段；

3、(2)圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；(3)把課文讀正確、讀連貫。3 .想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有 介值的問題？三.檢查預習，學習生字。出示生字詞(課件出示4)y 1 ku d f a ch mg w g qi n x i gu ak *h p go j塊非常 往前西瓜 空手跑進 【設計意圖：認讀字 詞，讀準字音，認準多 音字，了解多音字的用 法。】新課教學(分鐘xi 出 h u jie y u mi b d y u mi k mg zhe m n sh結玉米 掰玉米 扛 r m g y u m i zh d t o zi p出 g zhe x i gu a b o zh

4、e扔玉米摘桃子捧著 西瓜 b n g b eng ti gd ti gd zhu i t u zi蹦蹦 跳跳 追 兔子1 .指名領讀，正音。注意輕聲的讀法。“前、進、滿”是前鼻音，“常、往、空、扛、扔、捧、 蹴”是后鼻音?！俺！⒄笔锹N舌音。另外，在這些字詞中，讀好三個多音字：“空”多音字，本文讀“ kmg”，組詞“空手”，還有 一個讀音“ keng”，組詞“空閑”。“結”本文讀“ ji e :組詞“結玉米”，還有一個讀音“ji e :組詞“凍結”?！爸弧北疚木陀袃蓚€讀音，一個是“ zh 1：組詞“一 只”，另一個讀音為“ zh 1 ；組詞“只好”?！驹O計意圖：板畫小猴 行走路線，同時理清了

5、文中的脈絡，通過填空 的形式，把握課文要 點?！俊驹O計意圖：會寫字的 掌握，不光要會讀字 音，識記住字形，還要 會正確的書寫，掌握寫 字的順序和規(guī)則。為了 培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良2 .自由練讀。開火車讀。3 .去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。四、抓住要點，理清文脈。1 . 小猴子下山，它先后走過了哪些地方？（板畫：路線） 咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。接讀課文，正音 ）2 .讀完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順 序排一排嗎？（課件出示5: 一組圖片）3 .（課件出示6）練說：小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走 到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔

6、子。4 .指名分自然段朗讀課文，指導讀好句子。5 .齊讀課文。五、識記生字，寫字指導。1 .（課件出示7、8）出示生字：“塊、非、常往、瓜空、 進”。2 .仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？，樣才能把這個字寫好？3 1）力口一加：“土”加“夬”是塊。“ ？”加“一” “吊”是常。“穴”加“工”是“空”，“爪”加“提” ，口“、”是“瓜”。4 2）換一換：“連”字的“車”換成“井”就是“進”。 “住”字的F 換成“彳”，就變成“往”。3 .師重點指導“空、瓜、?！??！翱铡鄙舷聦捳㈤L短較一致。第一筆點與第七筆都位于豎中線，使整個字中心對正。一|“瓜”字，第一、二筆均為撇，兩撇方向不相同

7、。豎卜的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，琳1“撇相連。|“?！弊郑∽诸^要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方。“巾”字略寬于好的寫字習慣。】“口”。上下重心要對正。4 .學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。5 .（課件出示9）讀讀寫寫：一塊地、土塊、石塊、方 .、非常、常常、正常、來往、以往、過往、瓜地、西瓜、 冬瓜、瓜果、進去、進入、進行、天空、空手、空心、空 、晴空、高空。六、反饋檢查。1.師生合作, M又對又快。老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀2.小組合作,給生字找朋友，看哪個組找的多。3.同位合作,一人讀課文，另一人聽，互相指正。課堂作業(yè)新設計

8、1 .給卜間的多音字組詞k mg （）zh空T只k eng （）zh2 .給卜列漢字組詞塊（）（） 常（）（）往（）（） 瓜（）（）3 .根據(jù)課文內(nèi)容填空。小猴子下山，先來到 西瓜地，最后看見了一（1（）結i （）了一（）玉米地，）小兔子。ji e （）ji e （）再走到一（）桃樹下，接著走過一（)參考答案：1.給卜間的多音字組詞k mg （空氣）zh空T只k eng （有空）zh1（ 一只）1 （只有）結ji eji e（結果）（結實）2 .給下列漢字組詞塊（一塊）（石塊） 常（往常）（經(jīng)常）往（往往）（來往） 瓜（西瓜）（絲瓜）3 .小猴子下山，先來到了一（塊）玉米地，再走到一（棵）桃樹

9、下，接著走過一（片）西 瓜地，最后看見了一（只）小兔子。第二課時教學 目標1 .利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選出幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。2 .借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事情節(jié)。教具 準備課件教學設計設計意圖導入（）分 鐘一、復習導入，溫故知新。1 .出示生字卡片，指名讀，齊讀。2 .指名分段讀課文?！驹O計意圖：復習舊 知，溫故知新。為卜向 的學習做好鋪墊。1【設計意圖：先從圈畫 出本課中小猴子的動 作入手，再來做這個動 作，再用動詞造句?！啃抡n 教學）分鐘【設計意圖：抓住關鍵 詞“又大又多”，聯(lián)想 到還有什么又大又多，

10、是一種運用和拓展?！俊驹O計意圖：從第一自 然段的扶到2 5自然 段的放，設計填空，理 解課文?！慷?、初讀感知，學習重點動詞。1 .本課中，小猴子做了很多事情，請圈畫出描 寫小猴子動作的詞。根據(jù)學生回答，（課件出示11）出示：掰、扛、 扔、摘、捧、抱、追2 .小游戲：你來做我來猜。3 . 看著圖畫選以上幾個動詞各說一句話。預設1:小猴子掰了一個玉米扛著往前走。預設2:小猴看到又大又紅的桃子，就扔了玉米 去摘桃子。三、重點指導，朗讀感悟。小猴子下山以后先后來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么？1.學習第一自然段。（課件出示12:第一自然段）（1）自由讀第一自然段。（2）小猴來到什么地方，看到

11、什么？（小猴子來到了一片玉米地里，看到了又大又 多的玉米）（板書：玉米地里 玉米又大又多）我們還可以說什么也是“又大又多”的？我們看到架上的黃瓜又大又多。我們看到地上的西瓜又大又多。（2）指名讀，小猴子看見又大又多的玉米，怎么做的？高興嗎？指導朗讀，練讀，讀出小猴看到又大又多的玉米 高興的心情。齊讀第一自然段。2.學習二至五自然段。（1）（課件出示13:第2自然段）自己讀讀看, 你又看見了什么？（2）能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（）,看見（），就（）?！保ò鍟禾覙湎绿易佑执笥旨t扔玉米摘桃 子）（3）（課件出示14第三幅圖）誰能編故事？（出 示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（

12、）。（4）（課件出示15第三自然段），看看你們填的對 不對呢？學生讀。（板書：瓜地里 西瓜又大又圓 扔 桃子摘西瓜）（5）（課件出示16）（出示第四自然段），小猴子 抱著個大西瓜往回走，大西瓜能抱回到山上嗎？ 它 的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）結果？（課件出示17）（出示句子，學生讀：兔子跑進森林 里，不見了，小猴子空著手回家去了。）（板書：兔子 蹦蹦跳跳扔西瓜追兔子）三、積累“又（）又（）”的詞語。【設計意圖：“又（） 又（）”的詞語是本文 的重點，了解這類詞的 特點，并說話練習。增 強詞語的運用和拓 展?！? .讀課文，找出課文中“又（）又（）”的詞 語。（課件出示18）（又大又

13、多、又大又紅、又大又 圓）類似的詞語，你還能說出幾個嗎？（又細又軟、又長又細、又白又胖、又香又甜、 又香又脆、又白又嫩、又尖又細、又高又大、又高又 壯）2 .練讀詞語。3 .拓展運用。（課件出示19）（1）你能像故事中那樣，用“又（）又（）” 來說一些詞語嗎？這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣 的“又（）又（）”方式來說一說它嗎？（2）選一個詞語進行說話訓練。四、總結延伸課堂小結 及拓展延 伸（ ）分鐘1 .小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事/、專心，三心 二意，想一出是一出。）（板書：三心二意 一無所獲）2 .（課件出示

14、20）經(jīng)過了這次，小猴子一定得到 了教訓。過了幾天，它乂準備下山。下山之前，你想 對小猴子說些什么？（學生自由發(fā)言）板書 內(nèi)容小猴子下山玉米地玉米又大又多掰玉米桃樹下桃子又大又紅扔玉米一一摘桃子瓜地里西瓜又大又圓扔桃子 摘西瓜往回走兔子蹦蹦跳跳扔西瓜一一追兔子三心一意f所獲課堂作業(yè)新設計1 .填空。又（）又（） 又（）又（）又（）又（）2 .為什么小猴子最后兩手空空？你想對小猴子說些什么？3 .你想用哪些詞語形容小猴？【答案】1 .又大又圓 又大又紅 又白又胖 又黑又瘦2 .因為小猴子總是見了這個，就丟了那個。我想說：“小猴子你做事太不專心，三心二 意，想一出是一出了?！? .三心二意見異思遷

15、教學反思成功之處：1 .課件出示圖片，導入課文相關人物，引到課文。檢查預習，從字詞入手，掃清閱讀 的障礙，讀準生字的讀音，把握文章的脈絡。多元識字，自主識字。2 .正確寫字更是低年級的重點，良好的寫字姿勢和正確的寫字方法是小學生必須養(yǎng)成 的良好的習慣。3 .小猴子下山是一年級下冊課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一 只猴子下山，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就 扔掉西瓜，最后一無所獲。對于這樣一篇課文，面對一年級上學期的孩子，目標應該稍低 一些。用集中識字的方式，在學生自讀課文以后，以檢查的形式來認讀。其中的“掰、扛、 扔、摘、抱”都是動詞，可以用做

16、動作的方式來幫助學生認讀。不足之處：1 .注意課堂紀律的調(diào)控，教學的有序進行。2 .課堂組織教學還要加強，特別是低年級學生。學生對于一些表示動作的詞語非常感興趣，有的孩子都走到過道上表演了。不過，這 又牽扯到一個課堂紀律的問題，孩子們一動起來，紀律就顯得有點亂了。備課素材【寫作背景】小猴子下山是一年級下冊第七單元的第4篇課文，本文是一篇童話，故 事情節(jié)生動有趣。課文講了一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔 掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子， 最后，兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。引導學生從中得到啟示：做事情明確目標，始終如一?！九c文章相關的資

17、料介紹】猴子猴子是三種類人猿靈長目動物的成員， 靈長目是動物界的種群。猴子一般大 腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù) 能與其他趾（指）對握?！酒渌Y料】關于堅持不懈的名言警句：1 .故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓具體膚，空乏其身，行 拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。孟軻，戰(zhàn)國思想家、教育家2 .天下無難事，只怕有心人。天下無易事，只怕粗心人。袁枚，清朝詩人3 .藝術家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的 努力的結果。果戈理，俄國作家4 .向著某一天終于要達到的那個終極目標邁步還不夠， 還要把每一步驟看成目標， 使它作為步驟而起作用。歌德，德國詩人5 .取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。拉羅什夫科，法國作家6 .忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。奧維德，古羅馬詩人課后作業(yè)基礎積累大鞏固選字組詞語)()巫座()()閱讀能力大提升)思維創(chuàng)新大拓展2.小猴子走到玉米地里，他看見了什么?跑進 小兔子 樹林k由（給詞