1、九年級化學上冊愛護水資源導學案人教版一、教材分析、教材的地位及其作用愛護水資源 是義務教育課程標準實驗教科書化學 九年級上冊第三單元的教學內容。教材主要介紹了水資源概 況和水資源保護兩部分內容。水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面 從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些 數據和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我 國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水 意識。水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學生關于節水和 水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內容留 待學生在課內外的一些活動中自己去

2、尋求、獲得。本課題后 的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既 體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的 探索留下了較大的發展空間。2、教學目標知識與技能：（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要和危害。（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用 和保護水資源。（3）初步學會寫調查報告，圍繞課題制作學生作品。 過程與方法： 通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關 水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分 析、提煉和歸納。情感態度和價值觀：（1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）在學習活動中增強團結、協作的合作意識，以及 關

3、心社會、為社會做貢獻的社會責任感。（3）認識網絡資源在學習中的作用。3、教學重點、難點理解保護水資源的重大意義二、學情分析山區農村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微， 學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識；學生愛好電 腦也喜歡上網，但只會在網上游戲而不知道如何利用網絡來 學習。三、教法和學法為了更好的實現教學目標，本節課要在網絡教室里進行。教師通過展示多媒體素材創設教學情景，制作網絡引導學生自主學習，設置學生任務來驅動教學目標的實現。學生 采用自主性學習、協作性學習、探究性學習相結合的學習方 法。四、教學準備教師：收集多媒體素材，制作多媒體。2學生： 自主分成小組， 對學校、 家鄉的

4、水資源現狀、 使用以及污染程度進行調查。五、教學程序、創設情境（1）運用多媒體展示一組美麗水景圖 ，通過欣賞大 自然水體的美麗，讓學生感受到是水把大自然打扮得絢麗多 彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產生熱愛祖國山水的 感情。（2）播放一段走訪環保專家的錄像資料，讓學生 初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費，激 發起學生的水危機意識。（3）出示“國家節水標志”圖，引導學生先思考，再 通過網絡搜索，查出“國家節水標志”圖的準確含義，讓學 生初步體驗網絡在學習中的作用。2、自主學習：（1）打開，點擊“學習目標” 。（2）在學生明確學習目標的基礎上，引導學生充分利 用，圍繞學習目標進行自

5、主性學習。體現以學生為中心，尊 重學生的需要，培養學生主動學習的能力和創新精神，是教 學所探索的核心為了突出本課的重點，我在中收集了豐富的文字材料和 錄像資料，設置了幾個優秀的有關水資源保護網站的鏈 接，學生能方便的點擊相關鏈接查看具體內容，通過查看這 些內容，能深刻的認識到保護水資源的重要性，從而也突破 了本課的教學難點。山區的信息比較閉塞，好在今年國家給 我們配備了遠程教育資源衛星接收系統，從此我們山里的孩 子也能享受到外面優秀的教育資源了， 校園主頁上有 湖 北教育網臺 和中央電教館的 中小學遠程教育資源 的鏈 接，學生點擊這些鏈接也能查看相關內容。我設置的同步 練習有兩個目的，一是檢查

6、學生的學習情況，二是告訴學 生，生產紙需要很多木材和水，在我們的學習或生活中盡量 減少紙的使用而充分利用網絡的功能，如這次的練習通過電 子郵件上交給老師，培養學生的環保意識。只強調個別化學習是不夠的，我在中設計了與校園論壇 的鏈接，教師引導學生參與交流，給學生提供合作學習、交 流學習成果的空間。在學習中，學生會有更多的學習自主權，可以根據自身 的情況和需要來選擇適當的教學內容、教學進度，有不理解的地方可以多看、 多聽幾遍， 感興趣的地方可以深入地了解， 學習的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸輸，學生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到 學習中。3、學生作品制作： 開放式的自主學習具有較大的隨意

7、性，如果不采取積極 有效的辦法，部分學生是很難實現學習目標的，我采用任務 驅動法，設置了任務： （一）每一位學生寫一份關于家鄉、 學校水污染和用水情況的調查報告，找出問題并提出整改方 案；（二）分小組以愛護水資源為主題，制作一個學生 作品：學生網站、演示文稿、化學墻報（選其中的一項） 。 素材于網絡搜尋和社會調查， 在小組長的帶領下， 相互合作， 共同完成。既增強了學生之間團結、協作的合作意識，又培 養了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。4、作品展示： 在校園內張貼化學墻報，邀請學校領導和老師參加學生 的社會調查匯報，觀看學生網站和演示文稿的展示，向全校 的師生進行愛護水資源、保護環境的宣傳，一是可以培養學 生的表達能力，二是可以增強化學與社會生活的聯系，使學 生樹立保護環境，熱愛家鄉的觀念。5、總結評價： 總結經驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學積 累經驗。將優秀的學生作品發布在校園網上，讓學生享受成 功的喜悅。六、設計理念設計這堂課， 主要依據 化學課程標準 中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環境污染增強 學生對自然和社會的責任感” ，引導“學生從已有經驗出發， 讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性” ，“逐步學會 分析和解決與化學有關的一些簡單的實際