1、習作：我的植物朋友教學目標1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。3.感受植物朋友的美好，激發學生習作的興趣。教學重難點能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。教學策略提前布置任務，讓學生選擇身邊的一種植物留心觀察，并用記錄卡記錄觀察所得。可以結合荷花的學習進行布置，也可以在教學本單元開始，結合本次習作的要求布置。習作時，指導學生借助記錄卡完成習作。習作后，組織學生交流，分享習作的樂趣教學準備1.多媒體課件。2.選擇一種植物朋友，細致觀察，獨立完成觀察記錄卡。教學課時 2課時第1課時課時目標1.觀察一種植物，做簡單的記錄

2、卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。教學過程板塊一 談話導入,揭題解題1.開門見山，直接開課，板書習作題目。(板書:我的植物朋友)2.學生交流自己最喜歡的植物。3.師總結：植物是大自然里不可缺少的一部分,我們的身邊就有很多很多的植物呢！讓我們看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!植物圖片。（板書：花草樹木）【設計意圖】談話導入，展示圖片，明確“植物”的含義，激發學生對植物的好奇心，使學生興趣濃厚地投入到習作中。板塊二 學習記錄卡,領會寫法1.說說你的植物朋友。我們可以把植物朋友的信息記錄在記錄卡上。2.了解記錄卡。(1)幾份不同的植物記錄卡，讓學生談談發現了什么。(2)學生

3、自由交流，教師引導總結。記錄卡可以從植物的樣子、顏色、氣味等方面進行分類記錄。可以是圖文并茂的形式。記錄的內容有詳有略，用關鍵詞或者簡短的句子進行記錄。可以查找植物的有關資料，補充記錄在“其他”一欄里。(3)以教材“桃花”記錄卡為例，引導學生做好記錄卡。（記錄卡）：l 名稱：桃花l 樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。l 顏色：粉紅l 氣味：淡淡的清香l 其他：春天開放，結出的果實就是桃子。也有只開花不結果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。學生交流記錄了桃花的哪些方面，重點講的是哪個方面。小結:簡單地記錄植物的名稱、顏色、氣味三個方面，“樣子”部分記錄

4、得很細致,講了花骨朵兒、已經綻放的桃花花瓣的特征。（4）根據“桃花”記錄卡，修改完善自己的記錄卡。（5）學生交流展示，生生互評。【設計意圖】讓學生通過觀察交流，明確如何寫植物記錄卡，培養學生自主學習的能力，引導他們多角度地觀察植物的特點。明確記錄卡的記載不需要面面俱到，而要突出重點。學生交流展示也是預習的延續，意在培養學生的口語交際能力。板塊三 示范引路，突破難點1.記錄卡變習作之妙招討論。（1）引導學生從“朋友”層面來談。（2）師：怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密？2.例文引路。（1）習作例文。：春姑娘來了，山上的桃花也開了。遠遠望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵

5、朵紅云。走近一看，桃花開得可真熱鬧啊！已經綻放的花朵，一共有五個花瓣兒，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，像小朋友紅撲撲的臉蛋，圍成一個圓形，可愛極了！還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個個羞澀的小女孩。空氣中滿是桃花的清香。一陣風吹來，花瓣兒紛紛揚揚地飄落下來，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。桃花在春天開放，結出的果實就是桃子。也有只開花不結果的觀賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。（2）教師朗讀習作例文，并講解習作例文是如何把桃花的特點說清楚的。（3）學生交流如何把記錄卡的材料轉化成習作，需要注意些什么。（4）師小結：習作時，不僅要寫我們看到的、

6、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫進去！這樣，我們寫的植物才會有“朋友”的感覺。3.嘗試寫作：學生對照自己的記錄卡，寫一寫“我喜愛的植物朋友”的“樣子”部分。（寫作要求）l 寫作有序。l 突出植物的特點，詳略得當。l 寫出自己的感受。【設計意圖】教師出示習作例文，示范引領，在對比交流中總結寫法，降低寫作難度，理清寫作思路。第2課時課時目標1.組織交流，分享習作的樂趣。2.感受植物朋友的美好，激發學生習作的興趣。板塊一 講故事，導入新課教學過程1.導語：好文章是改出來的，很多偉人的著作都是反復修改后才完成的。2.講托爾斯泰修改作品的故事。列夫·托爾斯泰是19世紀俄國偉大的批判現實主義作

7、家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的作品被稱為“最清醒的現實主義”，代表了俄國文學的廣度。托爾斯泰寫出優秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復修改。同學們，你們肯定對安娜·卡列尼娜開頭“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充滿生活哲理的名言不陌生，要知道僅僅只是個開頭托爾斯泰就修改了12次。他的小說為克萊塞爾樂章而作發表時只有五頁，可是手稿卻有八百頁。托爾斯泰曾在日記中這樣寫道：“寫作真是個艱難的工作。我不偷懶，可是整整一天只改了五頁，還需要再修改。”在寫婀娜小傳時，托爾斯泰前后竟修改了上百次。婀娜小傳要在報紙上發表了，托爾斯泰還要親自校對校樣。他時而在文中加標點符號

8、，時而刪改字句、段落等。最后，那張校樣被改得不可辨識。幸好他的夫人是個認真細致的人，也習慣了看丈夫寫的手稿和慣用的符號，便徹夜不眠地替他謄清。第二天早晨，當他的夫人準備把整潔的清樣拿去印刷時，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最后一遍”。到晚間，稿子又幾經刪改，比原來的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫一次。托爾斯泰抱歉地說：“真對不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天一定發出去。”但是明天復明天，有時甚至延遲幾個星期或幾個月，他總是說還有一處要看一下，每次都要改幾個字，他的夫人只好一次次謄寫。有時稿子已經發出去了，他覺得有幾個字不妥，便打電報去，囑咐編輯代他改正。板塊二 回顧要求，引導修改1.習

9、作要求。：l 能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等。l 習作時寫出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫清楚。l 書寫認真，字跡工整。2.例文點評，引導修改。（1）師生共評優秀習作，交流借鑒。一篇優秀的學生習作。指名讀習作，再全班齊讀習作中優美的句子。交流值得借鑒的地方。先在小組內交流，再選出代表在班內交流。（2）對照清單，同桌互改。（清單）：批改清單：l 把寫清植物的樣子、顏色等的句子畫上橫線。l 把寫出自己看到的、聞到的、想到的和感受到的句子畫上波浪線。l 我不明白的地方：_l 我的建議是：_（3）學生根據建議修改習作。3.學生認真書寫，謄寫作文。4.發表習作，欣賞交流。（1）擇優發布在

10、班級展示欄中。（2）課下組織欣賞佳作。（3）鼓勵學生將滿意的作品發布在班級微信群、QQ群。【設計意圖】出示寫作要求，讓學生寫作有據可依。先展示優秀習作，引導學生去學習借鑒，再引導學生品讀修改，培養學生修改作文的能力。教學反思1.關于如何做好記錄卡。提醒學生在做記錄時，一是要及時；二是記錄的要點不限于樣子、顏色、氣味，可以根據植物的特點靈活安排；三是不要求用完整的句子做記錄，可以用關鍵詞或簡短的句子；四是可以查找植物的有關資料，補充記錄在記錄卡“其他”一欄里，還可以將觀察的植物畫下來或拍下來。最后，還可以適當記錄自己觀察時的感受。2.關于記錄卡展示。要重視跟蹤反饋指導，可以舉行記錄卡交流展示活動

11、，在班級開辟記錄卡展示專欄，通過展示交流，提高學生觀察記錄的質量，為習作做充分準備。3.關于習作目標。本次習作要求學生能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。三年級習作剛起步，在教學中，教師要精準定位教學目標，為保護學生習作的興趣，不宜拔高要求。                  課題我的植物朋友 課型習作授課時間1課時 教學目標 能抓住特點，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫下來。養

12、成良好的說寫習慣。繼續培養學生的寫話興趣。教學重點抓住特點有順序地介紹自己喜歡的一種植物。教學難點抓住特點介紹得生動有趣，并把自己的觀察和感受寫清楚。教學設計設計意圖導入（  ）分鐘一、課件展示，導入新課 1.同學們，今天老師給大家帶來了一個美麗高潔的小精靈，看看它是誰？（出示課件2）2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結交朋友，同學們愿意和她成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和同學們成為朋友。今天荷花姐姐給同學們準備了幾道沖關題，作為見面禮，每次沖關表現優秀的同學得一顆星，累計星星多的同學就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學們期待嗎？【設計意圖：創設情境，創設情境，展示圖片，激情導入，使學生興趣濃厚地

13、投入到寫話的學習中。】新課教學（   ）分鐘二、闖關游戲，介紹荷花課前讓大家仔細觀察荷花，并寫下了記錄卡，請參考你的記錄卡，勇敢闖關吧！1.第一關：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）學生認真觀察后暢所欲言。同學們觀察真仔細，說得真精彩。老師把同學們剛剛的發言寫成了一段話，誰來讀一讀。（出示課件3）那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝

14、打扮。荷花已經開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個個碧綠的大圓盤。 同學們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發現了什么嗎？（引出顏色、姿態、將開、全開）對呀。我們寫植物樣子的時候要按一定的順序來寫，當然，寫植物樣子時也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個特點進行細致描寫，比如荷花你可以選擇顏色、姿態等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來。（板書：樣子、按順序）2.第二關：說說荷花姐姐的顏色仔細觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請把自己對荷花的了解展示出來。閱讀例文如下：（出示課件4）荷花有有

15、紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個個小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點雪白的顏色；正在開的花瓣根部是淡黃色的,開敗了的花瓣根部則是綠色的荷花的花蕊是金黃色的,好像金黃的小臉在迎著我笑.3.第三關：夸夸荷花姐姐對人類的貢獻荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實她對人類的貢獻可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧！（出示課件5） 荷葉可以用來做食物荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，或者作為包裝材料。荷花除了有觀賞價值，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實了，就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營養價值很高，

16、富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補益氣血，增強人體免疫力的作用。4.同學們好厲害，能說會到，但不知道寫作怎么樣，現在老師要向你們發起挑戰，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了樣子的同學得一顆星，寫了小白兔顏色的同學得一顆星，寫了荷花貢獻的同學的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關荷花的可以得兩顆星，累計星星數量最多的同學就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預備開始寫吧！ 5.教師小結方法。 （出示課件6）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點，不必面面俱到等。（板書：樣子 顏色 香味、功用）五、學生習作 1.寫話

17、要求：（出示課件7）（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一定順序）（2）突出植物特點（樣子、顏色、香味、作用）。（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到的、觸摸到的感受寫出來。（板書：寫出各種感官的感受）2.學生習作，教師巡回指導。【設計意圖：示范引領，交給學生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路。】【設計意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學生有章可循，有據可依。】課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘六、品讀欣賞1.把全班同學的作文展示出來，看哪個同學寫得生動、有趣、細膩？2.哪些同學的習作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。七、學生修改自己的作文。 【設計意圖：書寫作后，再引導學生修改，培養學生修改作文的能力和耐心。】 板書內容 我的植物朋友 樣子 顏色 香味