1、內裝訂線學校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前2020-2021學年部編版語文五年級上冊基礎能力訓練題（4）題號一二三四五總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、填空題1.看拼音，寫詞語dào co yáo yun mì mì huàn rán yì xn_ _ _ _lin p gu miáo yóu jì xn kuàng shén yí_ _ _ _2.照樣子，組詞：奐 喚（

2、呼喚）_ _ _莫 漠（沙漠） _ _ _3.查字典：“殷”用音序查字法先查_，再查音節_；用部首查字法先查_，再查_畫，一共有_畫。字義有：豐富；深厚；殷勤。在“殷切”一詞中應選第_種字義。4.寫出下列詞語的近、反義詞：近義詞：炫耀_ 邊陲_ 羞愧_ 搖曳_反義詞：精致_ 生動_ 慈祥_ 脆弱_5.將下面句子所用的修辭寫在括號里：1彩燈噴泉被人們裝點得像仙境一樣。_2花兒紛紛展開她們美麗的笑顏，迎接春天的到來。_3白發三千丈，緣愁似個長。_4是誰創造了人類的文明？是勞動人民。_5到夏季，便綠得更濃，更深，更密。_評卷人得分二、連線題6.讀一讀，連一連：藍臉的 張飛 戰長沙 傳遞 考驗紅臉的

3、關公 盜御馬 改革 信息黑臉的 竇爾敦 叫喳喳 經受 開放紫色的 精靈 斗夜叉 濃郁的 玫瑰綠色的 天王 托寶塔 孤潔的 素馨灰色的 魔鬼 笑哈哈 幽閑的 百合評卷人得分三、信息匹配7.下列句子中的省略號各起什么作用？把序號填在括號里：A表示語言的省略 B表示語言的斷斷續續 C表示聲音被打斷 D表示列舉的省略1她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水_2動物園里有大象、老虎、獅子多種動物。_3他用微弱的聲音說：“你們要好好學習將來報效祖國。”_4我一摸口袋，發現錢包忘了帶，就說：“算了吧”老人說：“不要錢，送給你。”_8.在括號里填入合適的關聯詞：不是而是 不僅而且 盡管還只有才 無論都 因此

4、可是紅紅是個優秀的少先隊員，她_學習認真，_很熱愛體育運動。平時，_有多忙，她_堅持晨跑，_她的身體一直很棒。她常說：“_做一個全面發展的學生，將來_能肩負起建設祖國的重擔。”評卷人得分四、語言表達9.按要求寫句子：1這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美。（縮句）_2隨地扔垃圾的人，是一種很不文明的習慣。（修改病句）_3山谷的景色很美。（改為比喻句）_4地球上所擁有的自然資源是有限的。（改為反問句）_評卷人得分五、現代文閱讀課內閱讀：我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當寒冷早晨我在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發僵。

5、空氣里充滿了和善。到了車站開始等車的時候，我喜歡看見短發齊耳的中學生。我喜歡她們美好寬闊而又明凈的額頭，以及活潑清澈的眼神。10.“我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的”中“_”字點明這句話在行文中起承上啟下的作用。“綻開”告訴我們，作者喜歡的“另一種花兒”其實就是_。11.“我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發僵。”讓“我”有這種感覺的原因是_。12.那“活潑清澈的眼神”仿佛在對“我”說_。課外閱讀跳和躍從前，有個書呆子，出門碰見一條小河。他左右一看，沒有橋，就站住了腳，一時不知怎么辦才好。有個農民看見了，朝他嚷道：“跳啊!”他一看河并不寬，于是雙腳站穩，用足力氣向

6、前一跳，結果“撲通”一聲掉在河里。幸虧河水不深，他連滾帶爬地上了岸，氣憤地對農民嚷道：“你，你出的這叫什么主意？”農民看他那個樣子，既好氣又好笑，馬上來到河邊，左腳用力一蹬，右腳往前一跨，很輕松地跳了過去。他對書呆子說：“這樣不就行了嗎？”書呆子搖了搖頭說：“你剛才說的是跳，可你做的動作是躍。你言行不一，不是有意讓我吃虧嗎？”農民糊涂了：“什么跳啊，躍啊，不就那么一下子嗎？”書呆子說：“雙腳并齊，用力離地，全身向前謂之跳，一腳前一腳后，單腳向前跨謂之躍。你你懂什么呀！”農民聽了，也不再和他生氣，一扭頭就走了。13.把下面的句子改寫成陳述句。（1）什么跳啊，躍啊，不就那么一下子嗎？_（2）這樣不

7、就行了嗎？_14.理解句子，按要求填空。（1）他左右一看，沒有橋，就站住了腳，一時不知怎么辦才好。這句話中畫線的部分可以用下面哪個成語來替換？_A不置可否 B不知所措 C模棱兩可（2）農民看他那個樣子，既好氣又好笑。“那個樣子”是指_。農民感到“好氣”的是_；感到“好笑”的是_。（3）“你言行不一，不是有意讓我吃虧嗎？”“言行不一”的意思是_。書呆子說農民“言行不一”，是因為_。15.這篇短文告訴我們什么道理？_。參考答案1.     稻草     遙遠     秘密

8、0;    煥然一新     臉譜     勾描     郵寄     心曠神怡【解析】看拼音寫詞語是語文考試的一個基礎題目類型，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。易錯點是：稻草、勾描和臉譜，注意及時糾正孩子錯誤的寫法。2.     渙     渙散  &

9、#160;  換     換來     煥     煥彩     摸     撫摸     模     模樣     膜     膜拜【解析】本題主要考查學生對詞語的掌握，學生可以根據例子進行組詞即可。3.  

10、   Y     yin     殳     6     10     【解析】這道題考查學生查字典基本能力，要求學生熟練掌握部首和首字母查字法。“殷切”的意思是深厚而迫切，所以應該選。4.     賣弄     邊疆     慚愧  &#

11、160;  搖晃     粗糙     死板     兇惡     堅強【解析】本題主要考查對反（近）義詞的辨析能力。反（近）義詞，是指詞匯意義相反（近）的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反（近）義詞。答案合理即可，不唯一。5.     比喻     擬人     夸張 

12、0;   設問     排比【解析】本題主要考查修辭手法的特點和作用，學生要注意熟悉修辭手法的運用例如：比喻、擬人、排比等。1此題運用了比喻的修辭手法，把彩燈裝扮的噴泉比喻成仙境。2通過“笑顏”可以看出將花兒當成人來寫，運用了擬人的修辭手法。3此句出自李白的秋浦歌十七首，意思是白發長達三千丈，是因為愁才長得這樣長。可以看出夸張了白發的長度，運用了夸張的修辭手法。4自問自答屬于設問。5排比是連用三個或三個以上結構相同或相近的短語、分句或句子。此句“更更更”結構相同，屬于運用了排比的修辭手法。6.【解析】本題考查詞語的搭配，第一個連線主要

13、取材自說唱臉譜，學生根據識記連線即可，第二個連線屬于詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。應按照語言習慣合理搭配即可。7.     A     D     B     C【解析】這道題考查標點符號的運用。1.“像深深的潭水”后面省略掉了很多沒有說出來的話，所以選A答案；2.“大象、老虎、獅子”都是名詞，所以選D答案；3.從“微弱的聲音”可以看出主人公講話斷斷續續，所以選B答案；4.這道題根據意思可知，應該是話沒

14、說完被打斷了，所以選C答案。8.     不僅     而且     無論     都     因此     只有     才【解析】考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。不僅而且是遞進關系的關聯詞。無論都是條件關系的關聯詞。因此屬于因果關系的關聯詞。只有才

15、 是條件關系的關聯詞。9.     聲音破壞了美。     隨地扔垃圾，是一種很不文明的習慣。     山谷的景色美如畫。     難道地球上所擁有的自然資源不是有限的嗎？【解析】1.縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。本句中主語是“聲音”，謂語是“破壞了”，賓語是“美”。2.病因：句式雜糅，去掉“的人”即可。3.比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是

16、修辭學的辭格之一。學生容易搞混比喻句和“像”字句，在這里教師要明確，比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個事物比作另一個事物，兩個事物不能是同類。4.這道題考查學生陳述句和反問句互換。陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞“難道”；其次，肯定詞“是”變否定詞“不是”；再次，加語氣詞“嗎”；最后，句號變問號。10.     另     笑容11.因為對門的太太對我笑了。12.早上好【解析】(1)考查學生對文章內容的理解。根據句子“我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。”可知，這里的花兒應該是指人們臉上的笑容。這一段作者舉

17、了對門的太太、中學生兩個例子來說明這種花兒。(2)考查學生對重點句子的理解，學生聯系上下文尋找答案即可。聯系問題中句子前文的內容可知，讓“我”有這種感覺的原因是對門那位太太對我笑了。(3)這道題屬于開放性的題型，學生言之有理即可。13.     什么跳啊，躍啊，就是那么一下子。     這樣就可以了。14.     B     他一看河并不寬，于是雙腳站穩，用足力氣向前一跳，結果“撲通”一聲掉在河里。他連滾帶爬地上了岸。 &#

18、160;   氣的是書呆子不會實踐，比較死板，不靈活，在跳河的過程中不會變通。所以農民生氣。     對書呆子的樣子感到好笑，雙腳站穩，用足力氣向前一跳，結果“撲通”一聲掉在河里；他連滾帶爬地上了岸。     說的是一套，做的又是另外一套。     說的和實踐的結果不同。例如：你剛才說的是跳，可你做的動作是躍。15.做事情要靈活變通，不能照搬模板，要根據具體情況進行分析，因地制宜。【解析】考查學生聯系上下文理解句子的能力。結合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內容，分析寫法，領悟情感，語言表達要準確，語句完整、通順沒有錯別字。(1)本題主要考查反問句改為陳述句，方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等；第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。本題中把問號改為句號，去掉嗎？，把否定詞改為肯定即可，什么跳啊，躍啊，就是那么一下子。這樣就可以了。(2)本題主要考查文章句子的理解，結合語境來理解句子。不置可否 ：不明確表態，既不說對，也不說不對。不置可否 ：不知道怎么