1、貓公開課教學設計徐海青教學目標：1.1. 能有感情地朗讀課文。2.2. 體會文中我的情感變化，明白文中“我”的形象。3.3. 探究文章主旨，培養自己尊重各種生命的生存尊嚴，公平公正德待人接物, 同情弱小，勇于自責，真誠懺悔自己的失誤，始終保持善良與崇高。學情分析：在知識與能力上，初一學生已具備了初步的文本解讀能力和一定的概 括能力，可以對文章自主地進行賞析和感悟； 在情感方面，學生尚處于感性認知 階段，因而對于通過人物情感變化來分析人物形象的能力亟待提高。通過本文學習，讓學生感受養貓的快樂與失貓的痛苦，走進人物的內心。教學重點：體會文中我的情感變化，明白文中“我”的形象。教學難點：探究主旨，培

2、養自己尊重各種生命的生存尊嚴，公平公正德待人接物，同情弱小，勇于自責，真誠懺悔自己的失誤，始終保持善良與崇高。教學過程：一、導入新課同學們喜歡小動物嗎？養過什么動物呢？（請多位學生回答）今天讓我們研讀課文，走進鄭振鐸先生筆下貓的世界。（PPTPPT:出示課題）二、整體感知（一）檢查預習鐸 duduo綾污澀 s se慫恿 s songng y yongng 咕嚕 g gululu蜷伏 ququ onon f fu悵然銜著安詳詛罵凝望懲戒 chch engeng jijie畏罪潛 qiqio逃吱吱聲 z z1（二）填一填同學們預習的很用心，把字詞都讀準確了！還記得我昨天布置的預習作業 嗎？填表格。

3、第一只貓第二只貓第三只貓來源要來的外形渾身黃色性情很活潑動作行為情感喜愛結局師：請同學們快速瀏覽課文，再確認下表格內容。（分別請三位學生填）明確表格內容:第一只貓第二只貓第三只貓來源要來的要來的撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色毛色花白并 不好看，又很瘦， 毛燒脫了，更難看 了。性情很活潑更活潑，更有趣憂郁，懶惰，不活潑動作行為滾來滾去，撲過 來搶，又撲過去搶在園中亂跑，爬 樹，撲蝴蝶，到街上 曬太陽，捉鼠蜷伏，不好動，有時跳上桌子，凝望黃鳥情感喜愛喜愛右有右無，不大喜歡結局病死丟失死師：現在請同學們快速跳讀課文，思考文中的“我”對于這三只貓的亡失有什么情感變化？在具體的地方可以動

4、筆圈劃明確:1.1.第一只貓亡失時，“我心里也感著一縷的酸辛， 可憐這兩月來相伴的小侶！ 尋找到“酸辛”（板書） 同時在 PPTPPT 中出示另一句“我心里感著酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！ ” “也”和“一縷”不能缺少， “也”說明“我”的情感可能是因為三妹的傷心而 受了影響，包含著對三妹的心疼，不是單純因貓而起。 “一縷”說明微不足道， 揮一揮便可煙消云散。 （板書：一縷）2.2.第二只貓亡失時，“我也悵然地，憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我 們所愛的東西的人。”（板書：悵然憤恨）同時也出示比較句： 我悵然地， 憤恨地，在詛罵著那個不知名的奪去我們所 愛的人。這里的不同是“也”和“東西”

5、 ，對于“也”字，學生已經能夠舉一反 三了。“東西”容易被忽略，這里的“東西”指的是貓，說明在我們的眼里貓等 于東西，貓是玩物，而人是高高在上、居高臨下的。3.3.第三只貓亡失時， “我相比于前兩只貓的亡失，要更難過得多” 。（板書： 難過得多）三、精品細讀為什么我對第三只貓的亡失更難過呢？這里面發生了一件什么事情？請同 學們快速朗讀課文 1717 2929 段，用最簡潔的語言概括。請生概括（明確： 我因為貓經常凝望鳥籠， 就妄下定論黃鳥是被貓害死的并 打了貓，結果發現冤枉了貓。 ）1.1.黃鳥在家里的地位如何？ 明確：很得寵，“妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子”2.2.我憑什么認定一定

6、是第三只貓？ 明確：貓常常對著鳥籠凝望；嘴里好像好吃著什么東西。3.3.我怎么表現？有怎樣的行為？明確：。第 2222 段“我很憤怒立刻便去找它。”情感是憤怒，重讀的詞 語“一定”，第二個“一定”比第一個更肯定的語氣， “立刻”。請學生示范朗讀， 后齊讀。第 2727 段“我想上了”，提問“我”打得恨不恨？4.4.我怎么發現自己錯怪了貓？明確：黑貓的出現。5.5. 如果是第二只貓，作者還會這樣認為嗎？ （ PPTPPT 出示表格，請學生參考表 格進行思考）讓學生通過表格中的對比，分析原因。6.6. 我犯了錯誤心情如何？明確：第 3030、3131 段。其中“表白”一詞說明此時我已經把貓當作平等

7、地生 命看待。作者是個怎樣的人？（板書：尊重生命）7.7. 前面是“好久”不養貓，現在為什么是“永不”？“好久”說明是很長時間，還有可能養貓。養貓能夠給我帶來快樂，但是失 貓的痛苦又難以讓我承受。“永不”說明是絕不，以后養貓的可能性為零。面對 這個可憐弱小而不能言語的動物， 我憑主觀臆斷對其施暴，恃強凌弱，充分暴露 了人性中的兇惡與冷酷，殘暴的陰暗面，所以當我明白這只丑貓并非罪魁禍首時， 我良心收到了譴責，把自己犯的錯誤公之于眾，痛心疾首地批判自己的陰暗面。我怕再見到貓，觸發我靈魂的傷痛，所以永不養貓。作者怎樣？（板書：知錯就 改、勇于自責）四、布置作業從課文中我們知道的鄭振鐸是同情弱小、尊重生命、知錯就改的，那么鄭振 鐸到底是個怎樣的人呢？我布置一個作業， 希望同學們能讀一讀他的作品，進一 步走進他的世界。PPTPPT 出示作者簡介：鄭振鐸，文學家、學者，原籍福建長樂，生于浙江永嘉。 在他的身上滲透著五四時期從西方傳入的平等、民主等思想。在他2020 年代初寫的作品中， 就毫不諱飾地表達自