1、Unit 6 Im going to study computer science.Section B (2a -2e)課型：New 課時：5thTeaching Aims:The students will be able to:1. read and pronounce the words on P45 after learing by themselves.2. understand the passage in 2b after finishing out the topic sentences, filling in the correct sentences and answeri

2、ng the questions.3. improve some reading skills.學習目標：1、 能找出每一段的主題句。2、 能填出2a，2b空，回答2d問題，并說出依據(jù)。課標要求：能從簡單的文意中找出有關信息，理解大意Teaching Steps:Step 1: Before reading (學前習-閱讀前準備和導入)1. Ask the students: What are you going to do next year?2. Ask the students :What did they do just now(剛才)？ Did you make resolution

3、s? (板書：make resolutions, 讓學生在語境中理解記憶此詞組)。3、 Ask some students : Did you make any resolutions?(問學生去年制定計劃了嗎，用來鞏固make resolutions這個詞組)？Were you able to keep them? (板書were able to=could,，并引入tooto和forget about , 在語境中學習這些詞組，并切入本課的討論話題。)4、 Today we are going to read a passage about resolutions.Step 2: Whil

4、e Reading (學中習，閱讀中，學習閱讀技巧-找每一段的主題句。逐段閱讀，并反復應用此技巧。)1. Read Para 1 and find out the topic sentence. Then ask the students to check it.2. Ask the students how they got the topic sentences.(追問學生為什么，怎么找到這個句子)3. Ask more details by asking the questions. At the same time, write on the blackboard just like

5、this.4. The same steps to deal with Para 2.5.The same steps to deal with Para 3.6. Let the students do 2a,2band2c.Then check them in groups.Step 3: Post reading (學后習- 閱讀后, 應用文章里的語言進行復述和用重點詞語造句子)1. Finish 2e and find out the main phrases ,using them to make their own sentences.2. According to the min

6、d map, retell the text.Step 5: Homework （學后習，和自己的生活相結合，運用語言，拓展延伸到課外）Make your own New Years resolutions using the sentences in the passage.自我反思這節(jié)課是一節(jié)閱讀課，根據(jù)新課標要求：學生能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意。但是這篇文章的篇幅過長，文意較難理解。這節(jié)課完成了預定的目標，我覺得比較滿意的有：第一，調動了學生參與學習的積極性,引導學生成為課堂的主人, 他們能夠根據(jù)課堂要求迅速地找到相關信息。第二，學生自主學習比較成功，在學習過程中，老師并沒有

7、參與，而把主動權會交給學生，充分相信他們，肯定他們。學生的展示雖不算豐富、精彩紛呈，但是也達到了基本的學習效果。第三，學英語，運用語言，在情境中交流溝通，在樂中學，學中樂，是我授課的一貫宗旨，在本節(jié)課中師生語言都能體現(xiàn)這一點。第四，在每一段的主題句找出后，根據(jù)主題句提出問題進行追問，形成思維導圖，學生在此過程中學到了閱讀的技巧，訓練了思維。并且在每一段中都進行了如此的訓練，反復運用，讓學生形成較為有效的閱讀策略。我認為值得反思的有以下幾點：第一，教師有種急于推進的情緒，在喚醒知識的過程中有點匆忙，剛上課時沒能真正喚起學生的積極性。第二，課堂耐心不夠，問題提出之后，應該給學生充分的時間去思考，組織，應該學會享受課堂上