1、新密市實驗小學新密市實驗小學 李繼紅李繼紅泉白如玉泉白如玉 清澈見底清澈見底 自由自在自由自在 賞心悅目賞心悅目舉止特別舉止特別 天真活潑天真活潑 工筆細描工筆細描 一絲不茍一絲不茍揮筆速寫揮筆速寫 融為一體融為一體花港花港 茶壺茶壺 魚缸魚缸 罷了罷了 繡花繡花 廠徽廠徽 聾啞聾啞 默讀課文，想想課文主要講了一件什么默讀課文，想想課文主要講了一件什么事，你有那些不懂的問題。事，你有那些不懂的問題。 提示：邊讀邊劃提示：邊讀邊劃 邊劃邊讀邊劃邊讀 讀準字音讀準字音 讀通語句讀通語句 這篇課文主要講作者在花港見到這篇課文主要講作者在花港見到一位舉止特別的青年，他通過長期認一位舉止特別的青年，他通

2、過長期認真觀魚、畫魚，使魚游到了他的紙上真觀魚、畫魚，使魚游到了他的紙上。快速讀課文思考 哪個句子具體描寫了青年畫魚畫得很好，用雙橫線標出，并讀一讀。“他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫出來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上流動。” 聯系上下文思考聯系上下文思考什么叫“工筆細描”？請讀有關句子。什么叫“揮筆速寫”？請讀有關句子。 我擠過去一看，原來是那位青年在我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮

3、筆速寫，很快繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。動。讀一讀讀一讀 他老是一個人呆呆地站在他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句水里游動，而且從來不說一句話。話。 圍觀的人越來越多，圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融己。他好像和游魚已經融為一體了。為一體了。 他告訴我，他學畫才他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，每個星期天都到

4、玉泉來，一看就是一整天，常常忘一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。了吃飯，忘了回家。 我把那個女孩說的話我把那個女孩說的話寫給他：寫給他：“魚游到了你的魚游到了你的紙上來啦！紙上來啦！他笑了，笑得那么甜。他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一他接過筆在紙上又加了一句：句：“先游到了我的心先游到了我的心里。里。” “魚游到了心里”和“魚游到了紙上”有什么關系？想一想想一想 ( )魚游進他的心里，魚游進他的心里，( )才能游到紙上。才能游到紙上。 默讀課文，說說作者是怎樣觀默讀課文，說說作者是怎樣觀察和描寫這個聾啞青年的？察和描寫這個聾啞青年的？觀察方法：觀察方法：描寫方法描寫方法：認真看

5、認真看 仔細聽仔細聽外貌外貌 神態神態 動作動作 語言語言 側面烘托側面烘托 “喲，金魚游到了他的紙上喲，金魚游到了他的紙上來啦！來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。一個女孩驚奇地叫起來。寫話訓練：那么你能想象一下當時在寫話訓練：那么你能想象一下當時在場的人是怎樣贊嘆和議論的嗎？場的人是怎樣贊嘆和議論的嗎？選擇任意一題寫一寫：選擇任意一題寫一寫： 一位戴眼睛的老爺爺擠了過來，看著一位戴眼睛的老爺爺擠了過來，看著畫，說畫，說 一位老伯伯也走了過來，探著身子，一位老伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，說看著畫，說 一群小朋友聞聲跑了過來，有的使勁一群小朋友聞聲跑了過來，有的使勁擠到青年旁邊，有的站在魚缸邊，看擠到青年旁邊，有的站在魚缸邊，看著畫，又看看魚缸里的魚，再看看畫，著畫，又看看魚缸里的魚，再看看畫，說說 一