1、有關教學設計方案匯編六篇為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先開展方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教學設計方案6篇，歡迎大家分享。教學設計方案 篇1一、教學目標:通過本期的學習，要使學生在情感與態度上，認識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現實生活中圖形間的數量關系，能夠設計精美的圖案，提高學生的審美情趣，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂，感受學習的快樂。對于過程與方法，通過學生積極參與對知

2、識的探究，經歷發現知識，發現知識間的內在聯系，讓學生經歷發現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發展，盡可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質。二、教材分析本學期教學內容共計五章，知識的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下:第十六章 分式 本章的主要內容包括:分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、

3、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。第十七章 反比例函數 函數是研究現實世界變化規律的一個重要模型，本單元學生在學習了一次函數后，進一步研究反比例函數。學生在本章中經歷:反比例函數概念的抽象概括過程，體會建立數學模型的思想，進一步發展學生的抽象思維能力;經歷反比例函數的圖象及其性質的探索過程，在交流中發展能力這是本章的重點之一;經歷本章的重點之二:利用反比例函數及圖象解決實際問題的過程，發展學生的數學應用能力;經歷函數圖象信息的識別應用過程，發展學生形象思維;能根據所給信息確定反比例函數表達式，會作反比例函數圖象，并利用它們解決簡單的實際

4、問題。本章的難點在于對學生抽象思維的培養，以及提高數形結合的意識和能力。第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非常重要的性質，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。第十九章 四邊形 四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是空間與圖形領域研究的主要對象之一。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形知識、本學段學過的多邊形、平行

5、線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以說是在已有知識的基礎上做進一步系統的整理和研究，本章內容的學習也反復運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內容也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。第二十章 數據的分析 本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。三、提高學科教育質量的主要措施:1、認真做好教學七認真工作。把教學七認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真

6、上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。5、運用新課程標準的理念指

7、導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說:教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、指導成立課外興趣小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問要照顧好、中、差三類學生，使他們都等到發展。9、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路

8、。10、站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。教學設計方案 篇2目標：1理解圖書內容，知道不能貪心。2大膽想象并用繪畫來表現自己的愿望。3愿意向同伴介紹自己的作品。準備：圖畫書聚寶盆，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。過程：一、觀看圖書內容，理解故事情節 1引導幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細節，猜想下面的故事情節。師：多多有一個什么樣的習慣?這樣好嗎?為什么?師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?2引導幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發幼兒想象聚寶盆的神奇作用。師：老公公的穿著是怎樣的?跟我

9、們一樣嗎?師：他可能是一個什么人?他來干什么?師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。3引導幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。師：老公公送給多多聚寶盆的時候對多多怎么說?師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?4引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”，再次引導幼兒想象故事情節。師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發生什么事情?5引導幼兒觀看圖畫書至最后理解故事寓意。師：多多爬進聚寶盆后結果怎么樣?這可怎么辦?二、想象表現 1如果你有個聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?2啟發幼

10、兒畫出自己最想變的東西。3引導幼兒互相介紹自己的作品4將繪畫作品裝訂成圖書。延伸活動：將自制圖書放在閱讀區，供幼兒自由閱讀、交流。附故事：有個小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個在盆里，一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多多得叫你不想再要。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里水果糖一顆變兩顆，兩顆變三顆，幾百顆，幾千顆，越變越多，聚寶盆裝

11、不下了。多多對老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告訴聚寶盆吧。”多多對聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只，兩只變三只幾百只，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。有一天多多想，盆子里藏了什么法寶我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小朋友這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”教學設計方案 篇3【教學目標】、認識個生字。、默讀課文，能想象出課文

12、描寫的場景和事物。、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。、體會作者按一定順序說明事物的方法。【學習重難點】一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。【學習時間】課時。【教學過程】一、激情導入、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。、引入新課，板題：電腦住宅、讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）二、初讀感知、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。、檢查生字的讀音：cng ch png rèn d&#

13、224;o zng pà倉 庫 儲 存 烹 調 烹 飪 防盜 綜 合 判 斷三、默讀理解默讀課文思考下面的問題：、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？ 過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？ 指名匯報，指導朗讀。四、小組合作探究、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的布局功能以及使用方法。、小組匯報，集體交流： 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。 廚房有一套教人做菜的電

14、腦裝置。 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。 浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。五、導語激勵同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？那我們該怎樣做呢？六、小結同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的.神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的世紀創造出你的神奇。七、課外拓展我來當設計師：如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。教學設計方案 篇4教學目標1.自主探索，了解小壁虎尾巴

15、易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。2.在語感訓練和表演中深入理解課文內容。3.培養學生的口語表達能力和語文實踐能力。4.給學生充分的想象空間，發展想象能力。教學過程一、創設情境，導入新課今天，我給你們每一位同學都帶來一份禮物，想知道是什么嗎？每一位同學都有了一臺放映機，下面我們就自己給自己放動畫片，看誰的動畫片最精彩！二、感情范讀，情境想象1.范讀課文。2.學生閉上眼睛想象情景。（以上環節以孩子們平時喜聞樂見的動畫片為想象的誘餌，使他們在想象的基礎上整體感知課文內容。三、激趣練讀，語感體驗1.學生敘述課文中出現的動物，師帖有關動物模型。2.這些漂亮的明星照與我們平時看的動畫

16、片有什么不一樣的地方？3.師：那我們也來當演員，可得先把劇本熟悉了才行。4.生自由朗讀。5.把這個故事用自己的話講給同桌聽。（在自己對故事復述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達能力。）6.師：要當好演員還得把臺詞記住才行。7.生記臺詞，體會感情。8.生角色體驗。師相機指導語感、語調等。（以當演員為誘餌，充分調動孩子們的閱讀興趣，并以此為契機培養良好的語感。）四、分組表演借尾巴1.分組，分角色。2.小組內互相指導語感、動作等。3.師巡回傾聽、指導，參與其中。4.代表小組表演，其他小組參與點評、指導。（孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途；學習小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養了團隊合作

17、精神。）五、由課內向課外延伸1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢？2.全班自由表演。（這一環節鍛煉學生的語言表達能力和交往能力，發展創造性思維；提取了學生原有知識，讓學生在借尾巴過程中互相學習，共同提高。）六、共同體會喜劇結局1.想象小壁虎向媽媽說了些什么？2.師扮演壁虎媽媽，生表演。（這一環節主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力。）七、續編故事小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會怎么說？它的朋友又會說什么呢？想象一下，把這個故事續編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？（給孩子們充分的發展空間，培養想象能力和語文實踐能力。）板書設計：小壁虎借尾巴小魚圖 小壁虎圖蛇圖 斷尾

18、壁虎圖 燕子圖老牛圖 壁虎媽媽圖教學設計方案 篇5教學要求：1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學會課文中的10個生字，理解環繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區別運用映與應、漂與飄等字的形義。3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾、誰指什么。教學重點：練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。教學課時：3課時。教學過程：第一課時一、啟發談話，揭示課題：1. 今天我們來學習一首詩，題目是讓我們蕩起雙槳作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海：在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國

19、重點文物保護單位。二、范讀課文，學習課文中的生字。1.指導看圖。水面上有哪些人?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?范讀課文。學生讀課文，理解課文內容學習課文的部分生字。三、學習課文第一小節。1.知識學生讀課文，聯系句子理解環繞、飄蕩、涼爽等詞義。2.想象、看圖、畫面有些什么?3.出示句子。水面上 小船四周 我們4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。從課文中找出來。四、作業：1.描紅：2.根據拼音寫出詞語：3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：4.熟讀課文第一小段。第二課時一、復習：1.指名背誦第一段：2、默寫生字：二、學習課文第二段：1.指名學生朗讀第二段。提問這一段又描寫哪些景物?

20、(陽光、小魚)課文中紅領巾迎著太陽一句中的紅領巾指的是什么?(少年兒童，少先隊員)比較映與應、漂與飄字的音、行、義。講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處?課文中三四兩句運用了什么手法(擬人)比較迎面與迎著的詞義。2.小結。(讓學生自己講)三、學習課文第三段1.學習課文第三段(集體朗讀)2.理解詞義盡情3.思考：課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么?(讀中體會)從文中哪一句看出劃船時間?課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用?4.小結這一段。四：作業：1. 口頭擴詞：蕩( )( )( )推( )( )( )課( )( )( )墻( )( )( )2.區別助詞：誰( )狼( )消( )西( )推

21、( )浪( )悄( )灑( )3. 添上合適的詞語：美麗的( )愉快的( )涼爽的( )盡情的( )第三課時一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導背誦.根據掛圖，指導背誦。相機板書第一小節：倒映、環繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。第二小節迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節問、誰安排用感激的語氣朗讀。同桌互背練習。四、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。五、作業：板書：1.讓我們蕩起雙槳倒映環繞(欣賞)自然迎、灑、望、聽(歌唱)熱愛黨問誰安排(感情)祖國教學設計方案 篇6一教學目標 了解北京民居建筑的特點及其中體現的文化、民族心理，領會

22、作者對傳統建筑、傳統文化的理解和態度，胡同文化教學設計7。 引導學生從建筑的風格思考其體現出來的觀念、文化，思考傳統文化的價值，培養學生思辨能力及批判意識。 訓練學生抓關鍵詞概括要點的能力，培養學生獨立閱讀能力。二教學重點指導學生抓住關鍵詞理清思路，概括文章要點。三教學難點如何看待作者對傳統文化的感情四教學方法 自學輔導式為主，兼以發現式、討論式。以略讀精讀仿寫的教學流程開展教學。 音畫欣賞式五教學手段多媒體輔助教學，以最靈動的唯美風格讓學生徜徉其中，感受北京傳統文化的深厚底蘊，聆聽新北京走向世界大都市的最強音。六課時：一課時教學過程課前預習：1、通讀全文，應該學習哪些內容，或哪些內容有價值。

23、2、分組研究某一種建筑及其所蘊含的文化內涵。一 導入（2分）有人說，建筑是石刻的史書，凝固的音樂；著名建筑學家梁思成在中國建筑史中曾說：“中國建筑既是延續了兩千余年的一種工程技術，本身已造成一個藝術系統，許多建筑物便是我們文化的表現，藝術的大量遺產。”課前，已經請大家上網或看書去了解胡同，現在請一位同學給大家介紹一下。二 自讀課文，概括胡同特點及胡同文化內涵，理清文章思路。1、 朗讀第一段，在第一段中找本段要點。（找關鍵句。分析：首先排除舉例的句子。第一句，不行，他講的是整個北京的特點，目的在于引出“胡同”這個話題。第二句講的是本段的主要內容，但從全篇看，他只寫出了表面現象，沒有深入揭示文體的

24、實質。最后一句才適合。要點：方正）（方法：提取中心句、擇取關鍵詞。）2、師問：本段最后一句說：“這種方正不但影響了北京人的生活，也影響了北京人的思想，高中三年級語文教案胡同文化教學設計7。”請大家往下找一找，北京胡同除了“方正”之外，還有什么特點？這些特點如何影響老北京人的生活，又使老北京人形成了怎樣的思想？（即文化。）3、學生自讀，分組討論。*找出各段關鍵句子，提取要點：建筑特點：方正、名稱來源多、數量多、安靜、獨門獨院（盒子）；文化內涵：總的來說，是一種封閉的文化。表現在以下方面：(1) 住在胡同里的居民大都安土重遷，不大愿意搬家；（2）北京人講究處街坊，(2) 北京人講究“處街坊”，“合禮教”，但是平常日子過往不多，除棋友、酒友、鳥友有些來往之外，是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”。（3）北京愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事，他們總是置身事外，冷眼旁觀。（4）北京胡同文化的精義是“忍”。安分守己，逆來順受。4、教師指導整理：胡同特點：方正、名稱來源多、數量多、安靜、獨門獨院（盒子）；胡同文化：封閉。表現出的心理